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1、專題十八全國卷25分大題突破,板塊五突破大題高分瓶頸,,一、考情分析,1.全國卷近五年考題統(tǒng)計,2.命題規(guī)律分析 (1)經(jīng)濟模塊命題最多，其次是政治模塊，文化模塊命題最少。 (2)基本沒有跨模塊的題目。 (3)同一模塊中古代史與近代史結(jié)合命題的情況較多，多是中外比較或古今(近)貫通。 (4)設(shè)問方式以兩問的居多，能力要求是獲取和解讀信息，調(diào)動和運用知識。答題要求往往是要求考生依據(jù)材料信息概括特點、趨勢。說明原因(背景)、影響、作用等，有的還要求進行歷史評價等。 (5)2018年考題出現(xiàn)了一個新變化，設(shè)問變?yōu)槿龁?，最后一問緊扣考查主題或熱點問題設(shè)問。,,二、解題方法思路,典例(2018新課標全國
2、卷，41)閱讀材料，完成下列要求。 中國基層社會治理歷史悠久。改革開放以后，村民自治成為中國億萬農(nóng)民的偉大創(chuàng)造。 材料一宋代一些地方實行鄉(xiāng)約制度，其功能主要是揚善懲惡，制定規(guī)約進行道德教化，并建立民間組織和相關(guān)的賞罰制度。明清時期，宣講“圣諭”成為鄉(xiāng)約最重要的內(nèi)容。當時，由地方官吏廣泛推行鄉(xiāng)約制度，設(shè)立鄉(xiāng)約組織，每月召集百姓宣講、教化?？滴蹙拍觐C布了鄉(xiāng)約組織必須宣講的上諭十六條，內(nèi)容包含“重農(nóng)桑以足衣食”“訓子弟以禁非為”等。據(jù)楊開道中國鄉(xiāng)約制度等,材料二清末，時人認為“地方自治者，為今世界立國之基礎(chǔ)于救亡之事，至為切要”。1909年，清政府頒布城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治章程，地方自治大致按行政區(qū)劃分城鎮(zhèn)
3、和鄉(xiāng)兩級，設(shè)立議事會為議決機關(guān)，議員由選民互選充任。據(jù)張海鵬主編中國近代通史 材料三20世紀80年代后，村民自治迅速發(fā)展，到1997年底，全國共有91萬個村民委員會的村干部由村民直接選舉產(chǎn)生，大部分農(nóng)村有90%以上的選民參加了選舉。1998年頒布了中華人民共和國村民委員會組織法，村民委員會是我國農(nóng)村基層社會的群眾自治組織。 據(jù)郭德宏等主編中華人民共和國專題史稿,(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括宋代到明清時期鄉(xiāng)約制度的變化，并說明鄉(xiāng)約制度的積極作用。(12分) (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，簡述清末城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治的歷史背景。(9分) (3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學知識，說明村民自治的意義。(4
4、分),答題思路 讀材料審設(shè)問組答案。 第一步：讀材料 (1)粗讀以把握材料所要考查的時空觀念。如本題三個材料開頭的時間“宋代明清康熙九年”、“清末”、“20世紀80年代后”，內(nèi)容涉及古代、近代和現(xiàn)代中國的局部歷史；據(jù)三個材料中“鄉(xiāng)約制度”、“地方自治”和“村民委員會”可知本題命題立意是對“基層社會治理”的考查。,(2)精讀旨在最大限度獲取材料信息。如材料一：據(jù)出處可知本則材料介紹的是中國鄉(xiāng)約制度；據(jù)標點符號可知講了三個時期鄉(xiāng)約制度的發(fā)展概況；據(jù)關(guān)鍵詞“進行道德教化”到“宣講圣諭”、“建立民間組織”到“地方官吏廣泛推行”，體現(xiàn)了鄉(xiāng)約制度的內(nèi)容和發(fā)展推動力上的變化。,第二步：審問題 (1)審中心詞
5、。如本題第(1)問“變化”、“作用”是中心詞。 (2)審限定詞。如“變化”的時間限制詞“宋代到明清時期”；知識范疇限制詞是“鄉(xiāng)約制度”?！白饔谩钡闹R范疇限定詞“鄉(xiāng)約制度”；特定限制詞“積極”(不必答其消極作用)。 (3)審分值。一般23分一個要點；1分1個要點的情況很少見。如第(1)問12分，應答出46個要點；第(2)問9分應答出3個要點；第(3)問4分應至少答出2個要點。,第三步：組答案 (1)段落化：文綜高考歷史非選擇題(材料解析題)往往有幾大問，因此，要求考生在組答案時要把每一大問的答案獨成一段。如本題三問應答成三段。 (2)序號化：文綜高考歷史非選擇題(材料解析題)每一問都有14個答
6、案要點，所以，要求考生組答案時把每一大問的答案要點用序號標明或?qū)⒉⒘械囊c用分號斷開也可。 (3)條理化：這里的條理化有兩層含義，一是指先后順序條理，二是次序條理。有些答案需要從政治、經(jīng)濟、文化等多方面來回答，因此，考生組答案時要有次序條理，這樣做既可避免重復，又可避免漏答，并且卷面整潔。,答案(1)變化：宋以道德教化為主，明清增加了宣講“圣諭”的內(nèi)容；鄉(xiāng)約組織從民間自發(fā)建立到由地方官吏推動設(shè)立。積極作用：有利于維護社會秩序，加強基層社會治理；有利于發(fā)展生產(chǎn)；促進了儒家文化和傳統(tǒng)道德的傳播。 (2)內(nèi)憂外患；西方民主思想傳播；清末新政，改革政治制度。 (3)鄉(xiāng)村治理的創(chuàng)新，國家治理體系的健全；
7、推動基層民主，促進社會主義政治文明；改革基層社會治理制度，適應社會主義建設(shè)的要求。,,三、模擬練,(2018廣安、眉山、內(nèi)江二模)閱讀材料，完成下列要求。 材料一美國獨立后便將科技進步列入國家發(fā)展方向。1787年憲法明確了聯(lián)邦政府對科學技術(shù)的責任。聯(lián)邦政府于1790年制定了保護專利權(quán)的第一部法律，并成立了聯(lián)邦專利局，負責管理技術(shù)革命和發(fā)明創(chuàng)造的專利。1862年，林肯政府推行土地贈與法，鼓勵各州創(chuàng)建關(guān)于農(nóng)業(yè)、科學和工業(yè)研究的學院。后又成立美國最高的學術(shù)團體美國國家科學院。為了統(tǒng)一度量衡，1901年成立了國家標準局。同年，成立了國家規(guī)劃局，,設(shè)有科學實驗室，由政府撥款開展科學研究。一戰(zhàn)前后，美國政
8、府又更為直接地投資建立國家所屬的實驗機構(gòu)。這些研究機構(gòu)對于美國的基礎(chǔ)研究、民用研究、軍事研究等方面都起到了重要的作用。 摘編自吳必康英美科技政策史,材料二洋務運動中，清政府對科技獎勵的力度日益加大，如授予同文館總教習丁韙良三品銜。甲午戰(zhàn)爭后，主張科技獎勵的聲音越來越大。1898年，清政府頒布的振興工藝給獎章程規(guī)定：“能造出外國舊時所沒有之機器或日用之物，授工部郎中實職，許以專利30年。”此后，清政府陸續(xù)頒布了獎勵各學堂章程和獎勵游學章程(1903年)，對辦新式學校的，出國留學的予以獎勵。1906年，農(nóng)工商部頒布了獎給商勛章程，對“創(chuàng)制新法新器，以及仿各項工藝確能挽回利權(quán)”者，分別獎給不同的職銜
9、。1907年，清政府又相繼制定了墾荒官民給獎等章程，獎勵在農(nóng)業(yè)實踐中創(chuàng)新生產(chǎn)技術(shù)。 摘編自高建明晚清科技獎勵政策評析,(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括指出美國政府在鼓勵科技發(fā)展上做了哪些方面的努力，并說明其成效。,答案,答案努力：建立有利于科技發(fā)展的法律體系；完善國家科技管理機構(gòu)；鼓勵發(fā)展科學教育；為科研提供財政支持；建立全國性學術(shù)領(lǐng)導機構(gòu)與科研機構(gòu)。 成效：提升了美國的科研實力，培育了美國科技創(chuàng)新的社會氛圍；美國在第二次工業(yè)革命中成為科技創(chuàng)新的中心，極大地推動了美國制造業(yè)的發(fā)展。,答案不同之處：以授予職銜為主要方式；突出對實業(yè)科技的獎勵，具有實用性；缺乏長遠的法律和制度建設(shè)；缺乏相應的機構(gòu)組織。 評析：清政府的科技獎勵政策是在清政府面臨嚴重統(tǒng)治危機的背景下所制定的，其根本目的是提升實力以鞏固統(tǒng)治；有助于改變傳統(tǒng)的重農(nóng)抑商政策，促進民族工商業(yè)的發(fā)展；推動了向西方學習的潮流，促進近代科技的發(fā)展；未建立起完善的科學體系，帶有濃厚的官本位色彩，難以真正提升中國科技水平。,(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識，指出清政府在科技獎勵政策上與美國的不同之處，并予以簡要評析。,答案,
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