2020版高中語文 第二單元 第11課 詠物詩四首課件 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》.ppt

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1、第11課詠物詩四首,第二單元 唐詩之旅(下),學(xué)習(xí)目標(biāo),1.了解詠物詩借物抒情、托物言志的手法。 2.分析詠物詩中寄寓著的詩人情志和說明的道理。 3.掌握對比、襯托手法。,,自主預(yù)習(xí)區(qū),互動探究區(qū),,內(nèi)容索引,自主預(yù)習(xí)區(qū),山園小梅 林逋 眾芳搖落獨暄妍，占盡風(fēng)情向小園。 疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。 幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。,詩海拾貝,詩意解讀此詩為作者隱居西湖孤山時所作。詩開篇便直寫詩人對梅花的贊賞：當(dāng)嚴冬尚未全退，春風(fēng)尚未來到之際，早被寒風(fēng)冬雪搖落的百花尚未開放，艷麗的梅花卻迎風(fēng)怒放，以其明麗的風(fēng)姿竟把小園風(fēng)光占盡了。一個“獨”字和一個“盡”字

2、，寫出了梅花獨特的生活環(huán)境、非同凡響的性格和引人入勝的風(fēng)韻。這一聯(lián)明寫梅花，實是暗喻作者遠離名利、超然物外的清高品格。三、四句是對梅花的具體描繪?！笆栌皺M斜”，寫梅花稀疏錯落的姿態(tài)；“暗香浮動”，寫梅花清幽芬芳的神韻；再加上黃昏月下、清澈水邊的映照反襯，愈發(fā)突出了梅花的上述個性和特點。所以這兩句為千古詠梅絕唱，一直為后人稱頌。這一聯(lián)特別出名，“疏影”、,“暗香”二詞就成了后人填寫吟詠梅花的詞調(diào)名(這兩種詞調(diào)名創(chuàng)自宋代詞人姜夔)，足見其對后世影響之大。第五、六句用擬人手法，是說白鶴因愛惜梅花，每次要從枝頭飛下，還要偷看梅花幾眼；花間的蝴蝶如果知道梅花如此美麗清高，定會喜歡得失魂落魄。以上三聯(lián)，先

3、寫胸中之梅，次寫眼中之梅，作者的感情早已融合其中。因此寫到詩要結(jié)尾時，作者按捺不住感情，便直抒胸臆：如果人們在花間月下，以低聲吟誦小詩與梅花相親相近，便能領(lǐng)略到梅花的風(fēng)韻；又何必一定要在手擊檀木白板，輕歌曼舞，舉杯豪飲時，才來欣賞梅花呢？言外之意，便是作者委婉地諷刺了那些世俗的所謂愛梅之人，實是借梅花之高雅而裝點自己的平庸。,名句識記疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。 考點演示頷聯(lián)被譽為“神來之筆”，試加以賞析。 答案頷聯(lián)寫梅影錯落有致和梅香清幽四溢。以水映影，梅枝俊俏清麗；以月襯香，梅花色香俱全。其中“橫斜”、“浮動”兩詞，不僅把梅枝由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，還把梅香從無形化為有形。,答案,一、作者簡介

4、,文本卡片,顧況(約727約820)，字逋翁，海鹽(今屬浙江)人。唐肅宗至德二載(757)登進士第，曾為校書郎、著作佐郎。貞元初，因作詩嘲諷權(quán)貴，貶為饒州司戶。曾至嶗山受道箓，后傳其隱居于茅山，自號華陽真人，有華陽集。顧況性詼諧，重視文學(xué)的社會作用，認為詩歌“信無逃于聲教，豈徒文采之麗耶？”其詩多以揭露現(xiàn)實黑暗為主，如囝、公子行。詩風(fēng)平易流暢，擅畫山水。,韓愈(768824)，字退之，河陽(今河南孟州)人，后人稱為“韓昌黎”。幼孤，由兄嫂撫養(yǎng)。貞元八年(792)登進士第。歷任宣武軍董晉、武寧軍張建封二幕府節(jié)度推官，十八年授四門博士，遷監(jiān)察御史，因得罪當(dāng)權(quán)者，貶為陽山(今屬廣東)縣令。元和元年(

5、806)召為國子博士。后曾任都官員外郎、史館修撰等職。元和十二年(817)，從裴度征淮西有功，遷刑部侍郎。十四年，因上書諫憲宗迎佛骨事，貶為潮州刺史。穆宗即位，召為國子祭酒。后歷任兵部侍郎、京兆尹、吏部侍郎。長慶四年(824)十二月卒于長安寓所。謚號“文”，人稱“韓吏部”、“韓文公”。韓愈以詩文著稱，其詩長于鋪陳，好發(fā)議論，以古文章法句式入詩，即,“以文為詩”，風(fēng)格奇崛雄偉，時有怪誕、滯澀，與孟郊齊名，為“韓孟詩派”的主要代表。而近體詩卻多親切自然。他是中唐“古文運動”的領(lǐng)袖，與柳宗元齊名，人稱“韓柳”，為“唐宋八大家”之首。韓愈強調(diào)文章的內(nèi)容，認為道是內(nèi)容，文是形式。要提倡古道，就一定要提倡

6、“古文”；對于六朝以來盛行的駢文他十分不滿，認為作者的道德修養(yǎng)才是決定文章好壞的重要因素。對于古文，他主張在繼承前人的基礎(chǔ)上注重創(chuàng)新，“惟古于辭必己出”；對于語言，他要求“文從字順”、“惟陳言之務(wù)去”，文辭要清新流暢，質(zhì)樸自然。他最重要的貢獻是對文學(xué)創(chuàng)作的社會原因進行了探討，認為文學(xué)作品應(yīng)該是作家自己真情實感,的流露，“大凡物不得其平則鳴”，作家的創(chuàng)作也是如此，“有不得已者而后言”(送孟東野序)，這是對古代散文創(chuàng)作理論的進步認識，使散文創(chuàng)作更具現(xiàn)實性和斗爭性。其門人李漢編其遺文為韓愈集四十卷，今有昌黎先生集四十卷并外集行世，全唐詩存詩十卷，三百余首。,劉禹錫(772842)，字夢得，洛陽(今屬

7、河南)人。貞元九年(793)登進士第，又登博學(xué)宏詞科，授太子校書，遷監(jiān)察御史。曾與柳宗元等參加王叔文集團的革新活動，失敗后貶為朗州(今湖南常德)司馬，后歷任連州、夔州、和州刺史。入朝為禮部郎中，復(fù)出為蘇州、汝州、同州刺史。又為太子賓客，分司東都，世稱“劉賓客”。官終校檢禮部尚書。劉禹錫的政治思想與柳宗元是一致的，他的文學(xué)主張也與柳宗元倡導(dǎo)的“古文運動”理論一致。他強調(diào)文學(xué)與時代、與社會的關(guān)系，重視文氣的作用，指出詩歌創(chuàng)作要掌握詩歌格調(diào)的變化，善于構(gòu)思，運用語言，使用比興手法，從而完備詩歌創(chuàng)作方法。他的詩或抒發(fā)自己的身世遭遇，對現(xiàn)實,政治進行諷刺，筆鋒犀利；或懷古傷今，表達感慨，沉郁蒼涼；或借鑒

8、民歌的形式，描述百姓生活及地方風(fēng)物，清新活潑。他的政治諷刺詩立意深刻，胡震亨曾說他的詩“以意為主”。他多運用比興、象征、諷喻的手法，借物詠懷，具有強烈的諷刺意味。他的懷古傷今詩往往從平常景物中引申開來，以小見大，托古喻今，“感慨無窮，用筆極曲”(施補華峴傭說詩)。名篇烏衣巷以野草、閑花、夕陽、戀舊的燕子等種種意象寫出了顯赫一時的王謝世族的沒落，在平淡的敘述中借歷史的變遷寫出自己半世漂泊的感慨，格調(diào)深沉渾厚。此外，劉禹錫的詩還具有深沉的哲理韻味，在他的詩中，通過生動的詩歌形象常能反映出詩人,對社會人生的思考，如酬樂天揚州初逢席上見贈中有“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的名句，以沉舟、病樹喻過去

9、，用比興手法表達了詩人對未來的向往，揭示了事物新陳代謝的客觀規(guī)律，使全詩充滿理趣。劉禹錫還運用民歌的形式，創(chuàng)作了一批民歌體詩，著名的有竹枝詞等。這些詩“開朗流暢，含思宛轉(zhuǎn)”(胡震亨唐音癸簽)，具有濃郁的地方色彩?？偟膩碚f，劉禹錫的詩風(fēng)雄渾深沉，言近旨遠，加之他創(chuàng)作數(shù)量極多，后世稱之為“詩豪”。,杜荀鶴(846907)，字彥之，號九華山人，池州石埭(今安徽石臺)人。大順二年(891)登進士第，但時局危亂，未得官職便還舊山。天占元年(904)，朱全忠奏其為翰林學(xué)士、主客員外郎，遭疾，旬日而卒。 杜荀鶴一生以詩為業(yè)，自說“乍可百年無稱意，難得一日不吟詩”(秋日閑居寄先達)。登第時自編其詩為唐風(fēng)集3卷

10、，存詩300多首，都是律詩和絕句。,杜荀鶴自稱“詩旨未能忘救物”(自敘)，又稱“言論關(guān)時務(wù)，篇章見國風(fēng)”(秋日山中)，因此，他以時世行詩獻朱溫，和白居易寫諷喻詩“為君，為臣，為民，為物，為事而作”的目的并無不同。時世行二首，一題作山中寡婦、亂后逢村叟，深刻地描繪了戰(zhàn)亂使人民遭受沉重苦難的畫面。再經(jīng)胡城縣、題所居村舍，聲討了一群以屠殺人民起家的官吏。旅泊遇郡中叛亂示同志，揭露了地方藩鎮(zhèn)趁火打劫的罪行。在詩人的筆下，再現(xiàn)了黃巢起義被鎮(zhèn)壓以后，藩鎮(zhèn)混戰(zhàn)年月里，人民痛苦生活的悲慘世界。此外，如蠶婦、傷硤石縣病叟、田翁，反映了人民深受租稅剝削之苦，雪、山中對雪有作，形象地反映了階級對立的不平現(xiàn)象。,這類

11、詩篇的寫法特點，不同于從元白到皮日休的新樂府。它運用律詩和絕句的形式而不為聲律所束縛，精練地把內(nèi)涵廣闊的境界壓縮在短幅之中，常用鮮明的對比和深透一層的手法，使作品富有感染力。語言清新通俗，爽健有力，也顯示了它能突破同時代華靡詩風(fēng)，具有創(chuàng)新精神。嚴羽滄浪詩話詩體列有杜荀鶴體，足見他的詩風(fēng)在當(dāng)時有一定影響?？墒橇硪恍┰u論家則譏斥為“鄙俚近俗”(苕溪漁隱叢慶前集引幕府燕閑錄)，“亦殊淺易”(翁方綱石州詩話)，是“晚唐之下者”，是“下凈優(yōu)人口中語”(楊慎升庵詩話)。,二、寫作背景,子規(guī) 顧況是唐代一位現(xiàn)實主義詩人，和白居易、元稹、王建等大力推動“新樂府運動”，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。詩

12、歌要揭露朝政弊端，反映民生疾苦。這首詩就是在這種思想指導(dǎo)下寫成的。借“子規(guī)”來諷刺世道不公，反映百姓中冤魂太多。,葡萄 韓愈，25歲中進士，卻久不得官，后入仕，卻屢遭波折，元和十二年因功被升任刑部侍郎，卻因諫迎佛骨，再度遭貶，做潮州刺史。這首葡萄就是在這一時期所作，作者借“葡萄”表明希望得到扶持提攜的心愿。,賞牡丹 唐代自武則天以后，牡丹逐漸受到世人喜愛，而原來盛行的芍藥等漸漸衰落。愛蓮說中有“自李唐來，世人甚愛牡丹”，唐國史補中也有“京城貴游，尚牡丹三十余年矣。每春暮車馬若狂，以不耽玩為恥”的記載。這首詩就是在這種情況下寫成的。 小松 詩人杜荀鶴出身寒微，雖然年輕時就才華顯露，但由于“帝里無

13、相識”(辭九江李郎中入關(guān))，以致屢試不中，報國無門，一生潦倒。詩人心中頗感苦悶。于是寫了這首小松，來表達自己被埋沒于深草的不平。,1.給下列加顏色的字注音。 (1)冤亡( ) (2)恨魄( ) (3)著子規(guī)( ),自主梳理,(4)芍藥( ) (5)芙蕖( ) (6)蓬蒿( ),yun p zhu,sho f q ho,2.填空。 (1)韓愈，字退之，著有 ，是中唐 的領(lǐng)袖，與柳宗元齊名，人稱“韓柳”，為“唐宋八大家”之首。劉禹錫，字夢得，唐代洛陽人，著名文學(xué)家，有散文 最為著名。 (2)杜宇冤亡積有時， 。 (3) ，

14、高架支離倒復(fù)扶。 (4)唯有牡丹真國色， 。 (5) ，直待凌云始道高。,昌黎先生集,“古文運動”,陋室銘,年年啼血動人悲,新莖未遍半猶枯,花開時節(jié)動京城,時人不識凌云木,3.解釋下列句子中加顏色的字詞。 (1)若教恨魄皆能化，何樹何山著子規(guī)？ 著：__________________ (2)若欲滿盤堆馬乳，莫辭添竹引龍須。 辭：__________________ (3)庭前芍藥妖無格，池上芙蕖凈少情。 妖：___________ (4)自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。 蓬蒿：_____,附著，這里指棲息,推辭，這里指忘記,艷麗、嫵媚,野草,互動探究區(qū),一、結(jié)構(gòu)圖

15、示,1.閱讀顧況的子規(guī)與關(guān)漢卿的雙調(diào)大德歌春，回答下列問題： 雙調(diào)大德歌春 關(guān)漢卿 子規(guī)啼，不如歸，道是春歸人未歸。幾日添憔悴，虛飄飄柳絮飛。一春魚雁無消息，則見雙燕斗銜泥。 (1)這兩首詩有一個相同的意象“子規(guī)”，它們在詩中分別有什么不同的作用？ 答：__________________________________________________________,答案,二、要點賞析,答案子規(guī)詠物抒懷，借詠子規(guī)，抒發(fā)了詩人對歷代遭受苦難、蒙受冤屈而死之人的深深同情和對黑暗社會的不滿。雙調(diào)大德歌春開頭以子規(guī)鳥的啼叫起興，引起少婦的思念。,(2)雙調(diào)大德歌春除“子規(guī)”外，還借用了一些其他的自然

16、意象來抒發(fā)感情，請作簡要分析。 答：__________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,答案,“虛

17、飄飄柳絮飛”，以輕柔的柳絮漫無目的地四處飄飛，襯托少婦因丈夫久不歸來而產(chǎn)生的心緒不寧、無所適從的情感，映襯出無從著落、難以解脫的孤寂?！半p燕斗銜泥”，以爭相銜泥筑巢的雙燕反襯思婦整個春天連丈夫的一封書信都未等到，表現(xiàn)了少婦的孤居獨處、郁郁寡歡，使人倍感憂思和痛楚。,2.閱讀葡萄，回答下列問題： (1)詩人描繪了葡萄怎樣的特點？ 答：__________________________________________________________ _______________________________________ (2)聯(lián)系詩人的自身經(jīng)歷和所處的社會環(huán)境，揣摩詩歌所托之情，所言之志

18、。 答：__________________________________________________________ _____________________________,“新莖未遍半猶枯”說明葡萄還很柔弱，未完全復(fù)蘇；“高架支離倒復(fù)扶”說明葡萄雜亂攀附，需要照顧。,答案,通過描繪葡萄的生長狀態(tài)和需要人多加呵護培育，表達了自己仕途困頓、渴望有人援引的心情。,3.閱讀賞牡丹，回答下列問題： (1)本詩題為“賞牡丹”，為什么寫“芍藥無格”“芙蕖少情”？ 答：__________________________________________________________ (2)品味

19、“唯有牡丹真國色”中“真”的表達效果。 答：__________________________________________________________ ___________________________________________________________ (3)閱讀全詩，說說詩人在詩歌中所表達的感情。 答：_____________________________________,烘托(“反襯”、“襯托”也可以)牡丹的高貴富麗，令人喜愛。,答案,“真”字加強語氣，對牡丹高度評價，順勢引出末句，既寫了時人對牡丹的癡狂般的觀賞習(xí)俗，又反映了牡丹所具有的獨特魅力。,表達了詩

20、人對牡丹的贊美和喜愛之情。,4.閱讀小松，回答下列問題： (1)“自小刺頭深草里”中的“刺”表現(xiàn)出小松怎樣的特點？ 答：_______________________________________________ (2)“托物言志”是這首詩的一大特色，請就此作簡要賞析。 答：__________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________,不同凡俗、自強不息、不

21、畏困苦、奮發(fā)向上的品質(zhì)。,答案,通過描寫松樹小時的特性以及它在不被關(guān)注的環(huán)境中漸漸成長的過程，詩人希望社會對小人物的成長要關(guān)注與培養(yǎng)，在他們還胸懷凌云壯志的時候便將其選拔出來。,三、疑難探究 5.子規(guī)一詩運用了什么表現(xiàn)手法？寄寓了詩人怎樣的情志？ 答：__________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________

22、_____________________________________,答案,子規(guī)運用了托物言志(托物寄情)的表現(xiàn)手法，表面寫鳥，實際上是由鳥及人，托子規(guī)以抒情，將人間的冤屈之多且無處消解的現(xiàn)實盡收筆端。想象奇特，寓意深刻：有同情，有憤懣，有諷刺，有無奈，暗含對當(dāng)時黑暗現(xiàn)實的不滿。,6.在托物言志詩中，詩人往往借自然界中某物自身具有的特征，來表達某種志向或情感。物與人有某些相似點，試以葡萄為例加以分析。答：__________________________________________________________ __________________________________

23、_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,答案,這首詩借物詠懷。借葡萄新莖半枯，需要“倒復(fù)扶”來表達自己被貶謫后人“蔫”神“憔”，需要貴人幫扶提攜的愿望，即以“新莖半枯、高架復(fù)扶”喻“謫而復(fù)起”，借“欲滿盤堆馬乳”更需“添竹引龍須”來表明“若須大食其報，尚須加意栽培”的態(tài)度。葡萄的春夏之交的生長之狀，與詩人被貶謫后希望再“升”再“長”的情態(tài)，“高架復(fù)扶”與“他人援引”，何其神似！,