小學(xué)三年下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小學(xué)三年下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)面積》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)三年下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)面積》教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《認(rèn)識(shí)面積》教學(xué)設(shè)計(jì) 　 一、教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積的含義，知道用正方形作單位表征簡(jiǎn)單圖形的面積最合適，能用正方形作單位表征簡(jiǎn)單圖形的面積； 2、經(jīng)歷用不同圖形作單位度量面積的過(guò)程，知道確定面積單位方法，初步培養(yǎng)度量意識(shí)； 3、使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，感受用正方形座面積單位的便捷與合理。 二、重難點(diǎn)把握 1、重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積的含義； 2、難點(diǎn)：度量意識(shí)的培養(yǎng)。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件，三角形、圓形、正方形小卡片，練習(xí)卡。 學(xué)生準(zhǔn)備：觀察自己周?chē)矬w，看一看它們都有什么形狀的面，摸一摸，比一比你所找到的面的大小。 課前

2、交流： 孩子們，很高興認(rèn)識(shí)你們，通過(guò)剛剛短暫的交流我相信我們已經(jīng)成為了朋友。今天這節(jié)課就由我這位大朋友和你們一起去發(fā)現(xiàn)、探究，分享收獲的快樂(lè)。 作為朋友，我給大家提幾點(diǎn)建議： 1、 認(rèn)真思考，積極動(dòng)手； 2、 舉手發(fā)言，聲音響亮； 3、 用完的物品，整齊放回。 4、 別人說(shuō)的時(shí)候，我要認(rèn)真聽(tīng)。這一點(diǎn)尤為重要卻往往被人忽視。認(rèn)真聽(tīng)不僅體現(xiàn)你有尊重別人的良好修養(yǎng)，還是一種很好的學(xué)習(xí)方式。只有認(rèn)真聽(tīng)了，我們才能知道他說(shuō)的是不是自己要表達(dá)的，是否全面，需要補(bǔ)充么？我希望你們成為有修養(yǎng)、會(huì)學(xué)習(xí)的人。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）、情景導(dǎo)入，生成問(wèn)題。 1、生活中許多的物體都有面，快快發(fā)動(dòng)你的火

3、眼金睛，找一找你的周?chē)即嬖谀男┟妗? 學(xué)生匯報(bào)觀察到的面，評(píng)價(jià)學(xué)生：你們都有一雙火眼金睛。 師：各種各樣的面在我們生活中處處皆是，黑板的面，桌子的面，數(shù)學(xué)書(shū)的封面……你看在老師的這個(gè)茶杯上也存在好幾個(gè)面，上面、底面，側(cè)面，有平的面，有曲的面。瞧，老師拿的這個(gè)乒乓球，它的面是球面。 2、拿出你的數(shù)學(xué)書(shū)，用手把你數(shù)學(xué)書(shū)的封面不留一絲空余的摸一遍。（有序，摸全） （請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)來(lái)摸一摸，他把數(shù)學(xué)書(shū)的封面摸全了么） 怎樣才能不重不漏的把數(shù)學(xué)書(shū)的面摸全呢？ 從一邊開(kāi)始，一下接著一下有序的摸過(guò)去，既不重又不漏，你是個(gè)做事有序的孩子。 3、你們?cè)覆辉敢庖渤蔀樽鍪掠行虻娜四兀空?qǐng)你們都站起來(lái)，

4、像這樣有序的把你的凳子上面這個(gè)面不重不漏的摸一遍，誰(shuí)先摸完誰(shuí)就先坐下。 通過(guò)摸數(shù)學(xué)書(shū)的封面和凳子的上面，你有什么發(fā)現(xiàn)？或者你用相同的速度莫數(shù)學(xué)書(shū)封面和凳子面，哪一個(gè)更快摸完，為什么？ 因?yàn)閿?shù)學(xué)書(shū)的封面小，凳子的面大。 剛剛同學(xué)們說(shuō)的數(shù)學(xué)書(shū)封面小，指的就是數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積小。凳子面大，說(shuō)的就是凳子面的面積大。在數(shù)學(xué)上面的大小我們稱(chēng)之為面積。（板書(shū)：面的大小就叫面積） 數(shù)學(xué)書(shū)封面的大小就是數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積。 板凳面的大小就是就是板凳面的面積。 （二）、參與討論，了解學(xué)情。 1、拿出你的牛奶盒，摸一摸它的上面與側(cè)面，比一比那個(gè)面的面積小，說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。 教師參與小組交流，及時(shí)

5、評(píng)價(jià)：同學(xué)們對(duì)面大小的感覺(jué)都很棒。 牛奶和用完放回去。 2、瞧，老師現(xiàn)在把鐘面的前面、數(shù)學(xué)書(shū)的封面、還有圓桌的上面沿著他們的輪廓給剝下來(lái)鋪在下面了。你看，就變成了我們以前學(xué)過(guò)的封閉圖形。 其中這個(gè)三角形的面積指的是那一部分的大??？ 學(xué)生上臺(tái)摸一摸。 長(zhǎng)方形和圓形的面積有分別指的那一部分的大??？你能不用手摸，只用語(yǔ)言描述，讓大家大家一聽(tīng)就知道是你說(shuō)的是哪一部分么？ 里面涂顏色部分的大小。 3、拿出你的1號(hào)練習(xí)紙：用紅筆描出1號(hào)答題紙上封閉圖形的一周，并用藍(lán)筆給這些圖形涂上顏色。 提示：涂色的時(shí)候要注意什么？涂嚴(yán)，不留縫隙。 4、課件呈現(xiàn)不封閉圖形，你能用涂色來(lái)表示這個(gè)圖形的面積

6、么？為什么？（不閉合的圖形沒(méi)有大小，沒(méi)有辦法確定它的面積） 5、面積守恒 教師拿著2本數(shù)學(xué)課本，橫放豎放對(duì)比：這兩本數(shù)學(xué)課本的面積那個(gè)大？為什么？（大小和擺放位置方向沒(méi)有關(guān)系） （三）、組織展評(píng)、精講點(diǎn)撥。 1、 比較一下下面兩個(gè)圖形，那個(gè)面面積大？ 憑感覺(jué)、觀察比較，不能確定哪個(gè)面積大。（數(shù)學(xué)是一門(mén)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，不能只靠感覺(jué)，你得講出道理，或者證明給我們看） 剪下來(lái)重疊起來(lái)再比較。（印在答題紙上，沒(méi)法直接比較，不能打答題紙破壞掉） 你還有什么辦法？ 我們可不可以借助一種面積等大的圖形來(lái)測(cè)量?？纯蠢蠋煻紴槟銈儨?zhǔn)備了哪些圖形？（圓形、正方形） 你準(zhǔn)備怎么量

7、？（在里面一個(gè)一擺） 擺完了你準(zhǔn)備怎么比較大??？（那個(gè)用得多，那個(gè)面積就大。） 2、小組內(nèi)學(xué)生每?jī)扇诉x一種圖形進(jìn)行測(cè)量，并比較大小。（學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生擺放的時(shí)候不能超出邊框） 3、匯報(bào)：（上講臺(tái)用投影儀展示） 提醒學(xué)生：別人說(shuō)的時(shí)候我們要認(rèn)真聽(tīng)。 用 進(jìn)行測(cè)量 紅色長(zhǎng)方形能擺放 個(gè) ，藍(lán)色長(zhǎng)方形能擺放 個(gè) ， 經(jīng)比較 色長(zhǎng)方形面積大。（提問(wèn)：大多少？不多不少一絲不差正好大1個(gè)正方形么？是的。） 用 進(jìn)行測(cè)量 紅色長(zhǎng)方形能擺放 個(gè) ，藍(lán)色長(zhǎng)方形能擺放 個(gè) ， 經(jīng)比較 色長(zhǎng)方形面積大；（

8、提問(wèn)：大多少？不多不少一絲不差正好大1個(gè)圓形么么？不是，有空隙。） 你覺(jué)得用什么圖形作面積單位測(cè)量更準(zhǔn)確更合適，說(shuō)說(shuō)你的理由？（正方形，能鋪滿） 在操作的時(shí)候，你覺(jué)得什么圖形擺起來(lái)最方便？（正方形） 結(jié)論：國(guó)際上就是選擇正方形作為面積的測(cè)量單位的。 板書(shū)：用正方形作為面積測(cè)量單位 （四）、評(píng)價(jià)檢測(cè)，重點(diǎn)分析。 1、下面是從同一幅中國(guó)地圖上描出的三個(gè)省（直轄市）的輪廓圖，比較下面三個(gè)?。ㄖ陛犑校┑拿娣e大小。并按照從大到小的順序排列。 ① ② ③ 2、數(shù)一數(shù)，下面圖形的面積各是多少？ ___個(gè) ___個(gè) ___個(gè) 3.比較

9、每一組A、B兩個(gè)圖形的面積。 A B A B 4、下面是用同一副七巧板拼出來(lái)的圖案，這兩個(gè)圖案哪個(gè)面積大，說(shuō)說(shuō)你的理由 同樣，因?yàn)橥黄咔砂迤闯鰜?lái)的。 （五）、反思總結(jié)，輔導(dǎo)學(xué)生。 1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，和我們一起分享一下。 用正方形來(lái)量面積。有平的面，有曲的面。 同學(xué)們的收獲都挺多的，由于時(shí)間關(guān)系，我們就不在課上一一說(shuō)了，課下再和你的小伙伴一起分享 在哪些地方還存在疑惑？（如果你不好意思說(shuō)，課下可以悄悄和老師說(shuō)。） 學(xué)生問(wèn)題預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)：①我們每次量量面積是都用這么大的正方形嗎,要是量一個(gè)特別大的面，那得多么費(fèi)事??？ ②我想測(cè)一測(cè)茶杯的側(cè)面，可是它是彎曲的我該怎么辦？ （針對(duì)學(xué)生的疑惑，讓其他學(xué)生幫助解答，同時(shí)也是一種知識(shí)的回顧。） 2、一節(jié)課的學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，關(guān)于面積的知識(shí)，我們才剛剛起步，希望大家繼續(xù)發(fā)揚(yáng)認(rèn)真思考、動(dòng)手探究、合作分享的數(shù)學(xué)精神，在數(shù)學(xué)王國(guó)里發(fā)掘更多的知識(shí)寶藏。