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1、蘇教版小學二年級語文下冊《23.會走路的樹》教學設計
教材簡析
本課是一篇清新優(yōu)美的童話故事，敘述了小鳥和馴鹿一家純真的友情。全文共9個自然段，分為兩部分：第一部分是第一至四自然段，寫小鳥認識了一棵會走路的樹，它們雖然結(jié)下了深厚的友誼，但小鳥直到告別時，也始終不知道這棵“小樹”是誰。第二部分是第五至九自然段，寫小鳥認識了小馴鹿，知道了會走路的樹原來是馴鹿一家。全文語言淺顯流暢，故事有情有趣，生動活潑，文中設置懸念，引人入勝。
教學要求
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。
3.培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
教學重、難點
識
2、字、寫字、朗讀課文，領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。
教具準備
動物頭飾、貼圖、相關(guān)的課件等。
課時安排：本課安排3課時進行教學
教學過程
第 一 課 時
教學內(nèi)容：能正確、流利地朗讀課文并學會本課9個生字。
教學難點：生字、詞語的掌握。
教具學具：詞語、生字的相關(guān)課件。
一、設置懸念，導入新課。
板書“樹”，設疑引出“會走路的樹”。 齊讀課題，指導認識生字“路”。
二、初讀課文，認識生字，整體感知文意。
1.自讀課文，讀準字音。
要求：自己輕聲讀課文，讀準字音，不添字，不漏字。讀準課文后標出自然段序號。
2.多
3、種方式認讀詞語。
（1）出示（課件）詞語：（早晨 好奇 送回家 陪伴 有趣 大概 激動 金色的角 ）學生自由讀詞語。
（2）開火車讀詞，指名讀，齊讀，相機糾正學生發(fā)音，力求認準，讀準。（重點指導學生認會出錯頻率較高的字）
（3）去拼音再讀。
（4）指讀難字，強化記憶。
3.學生再讀課文，要求：把句子讀通順，標出自然段序號。
4.指名分段讀課文。師生一同評議、正音。
5.默讀課文，勾劃出文中不理解的詞句。組織學生討論交流、進行指導：如“大概：表示有很大的可能性?！钡取?
6.再讀課文，把你認為難讀的句子多讀幾遍，注重停頓看誰讀得最通順。
7.默讀課文，整體感知。
（1
4、）引導學生邊讀邊思考：樹怎么會走路呢？會走路的樹到底是指什么？
（2）教師小結(jié)。
三、學習生字，指導書寫。
1.出示要寫的生字，學生認讀，分析結(jié)構(gòu)偏旁。
2.交流識記方法：說一說用什么方法記住了這些字？重點范寫指導“概、激”。
3.學生描紅，教師注意關(guān)注學生寫字姿勢。
4.口頭組詞練習。
5.學生練習寫字，教師巡視指導。
四、作業(yè)設計：讀熟課文。
第 二 課 時
教學內(nèi)容：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解由生字組成的詞語，培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
教學難點: 指導有感情地朗讀課文并理解課文。
教具學具: 生字卡片、課文學習的課件及貼圖。
一、
5、檢查復習，導入新課。
1.出示生字卡片，指名認讀詞語。
2.同桌對讀課文，比比賽賽：誰讀得流利。
3.這節(jié)課我們繼續(xù)來學習有趣的故事《會走路的樹》。
二、品讀課文，了解課文內(nèi)容。
（一）創(chuàng)設情境，指導讀美課文，體會馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。
1.教師范讀第一自然段，引導學生思考：說說你好像看到了什么畫面？教師板書：貼出馴鹿的鹿角。春天多么美好啊，請學生自由朗讀，教師巡視發(fā)現(xiàn)朗讀特別投入的學生范讀，讀出森林中春天早晨的美好。
2.這時，一只小鳥在樹上看見了這棵會走路的樹，十分好奇，板書貼小鳥的圖片，哪一只好奇的小鳥來提出自己的疑問?。堪褜W生帶入情境中引導讀好小鳥的問話，（指名讀
6、、評議、挑戰(zhàn)讀）。
4.“小樹”是怎么說的？又是怎么做的？請學生自讀２、３自然段，然后同桌交流、回答。
5.是呀，小樹帶著小鳥玩了好長時間，（板書把小鳥貼到“小樹”枝上）才把它安全地送回家，“小樹”多么喜歡、關(guān)心小鳥呀。誰能來讀好這段話？指名讀、齊讀第２自然段。
6.從此以后，小樹天天來陪小鳥，小鳥跟著小樹去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？請孩子們開動小腦筋，大膽想像吧。（指名讀）
7.孩子們的想像力真豐富！因為小樹的熱情友好，使小鳥增長了許多知識，他們成了一對形影不離的好朋友，他們在一起過多么快樂。我們?nèi)ジ惺芤幌掳?。自己練讀第3自然段。
（二）引導想象，指導讀好對話，品味體
7、會馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動。
1.你們的朗讀讓我感受到了好朋友的幸福快樂。可再好的朋友，也有分開的一刻。終于有一天，小鳥長大了，他不得不與小樹離別。（出示第四自然段的句子）小鳥與小樹離別時會說什么呢？學生４人小組交流，全班交流。
2.小鳥依依不舍地向小樹離別，飛向了遠方。（板書中取下小鳥圖）帶著自己的體會學生朗讀。
3.一年過去了，小鳥十分想念那棵會走路的小樹。春天一到，小鳥便追不急待地飛了回來。（貼小鳥圖）這時，一只漂亮的小鹿走了過來。（貼馴鹿兒子圖）當小鳥看到這只漂亮的小鹿時，他們會說些什么？請自讀第５～９自然段，并將它們的對話畫出來。
4.指名朗讀對話，其他同學仔細聽：從
8、對話中你知道了什么？你是怎么知道的？引導學生抓住“小鳥叫起來”體會小鳥的驚喜、小馴鹿連說兩個“是的！是的！”連用兩個感嘆號，體會小馴鹿的激動，入情入境的讀好對話。
5.指導三人一小組分角色朗讀對話，教師巡視指導小組活動，并及時組織評價。
（三）配樂朗讀全文，續(xù)編故事。
1.學生自主練習配樂朗讀全文，邊讀邊想：學習了這個故事你心中有什么感受？
2.組織交流，教師小結(jié)：大自然中的小動物們是多么有趣啊，小鳥與馴鹿一家這樣的友好，快樂極了。
3.學生和同桌合作練習續(xù)講故事，教師巡視指導，請續(xù)編故事特別精彩的同學講給大家聽。
三、練寫生字：認真抄寫課后第三題的8個詞語，練寫本課9個生字。
四、作業(yè)設計：
1.制作自己喜歡的角色的頭飾表演課本劇。
2.將自己續(xù)編的小故事試著寫下來。
板書設計 23.會走路的樹
（貼圖）天天陪
激動
小學二年級語文下冊《23會走路的樹》
