高考生物一輪復(fù)習(xí) 第二單元 第3講 細胞的物質(zhì)輸入和輸出課件.ppt

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1、,,第3講 細胞的物質(zhì)輸入和輸出,,,,,考點突破題型透析,,,實驗探究素能提升,,,考點二 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,考綱原生態(tài),備選素材,第二單元 細胞的結(jié)構(gòu)與物質(zhì)運輸功能,,,考 綱 原 生 態(tài),,1.物質(zhì)出入細胞的方式() 2.實驗：(1)通過模擬實驗探究膜的透性 (2)觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,考點一細胞的吸水和失水,知識梳理 考能診斷,1滲透作用的條件及滲透裝置的分析 (2)常見滲透裝置圖分析,半透膜,濃度差,若S1溶液濃度大于S2，則單位時間內(nèi)由S2S1的水分子數(shù)_____ S1S2，外觀上表現(xiàn)為S1液面_____；若S1溶液濃度小于S2，則情況___

2、__，外觀上表現(xiàn)為S1液面_____。 在達到滲透平衡后，若存在如圖所示的液面差h，則S1溶液濃度_______S2。因為_________________________________________ ________________________。,知識梳理 考能診斷,考點一細胞的吸水和失水,多于,上升,相反,下降,仍大于,液面高的一側(cè)形成的壓強，會阻止溶劑由低濃,度一側(cè)向高濃度一側(cè)擴散,2動物細胞的吸水和失水,知識梳理 考能診斷,考點一細胞的吸水和失水,細胞膜,細胞質(zhì),失水皺縮,吸水膨脹,平衡,3植物細胞的吸水和失水,知識梳理 考能診斷,考點一細胞的吸水和失水,細胞膜液泡膜,細胞液,

3、質(zhì)壁分離復(fù)原,原來形態(tài),(1)滲透系統(tǒng)的溶液濃度指物質(zhì)的量濃度而非質(zhì)量濃度，實質(zhì)是指滲透壓，如10%葡萄糖溶液和10%蔗糖溶液的質(zhì)量濃度相等，但10%蔗糖溶液的滲透壓小，故水可通過半透膜由蔗糖向葡萄糖溶液移動。 (2)滲透平衡只意味著半透膜兩側(cè)水分子移動達到平衡狀態(tài)，既不可看作沒有水分子移動，也不可看作兩側(cè)溶液濃度絕對相等。 (3)只有活的、成熟的植物細胞才能發(fā)生滲透失水和吸水，從而發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原。,知識梳理 考能診斷,考點一細胞的吸水和失水,(1)細胞液濃度增大，植物細胞吸水能力減弱。 (2014高考山東卷)( ) (2)質(zhì)壁分離過程中水分子的擴散只能單向進行。 (2014高考四川卷)

4、( ) (3)相對細菌和植物細胞而言，動物細胞離體培養(yǎng)更需關(guān)注培養(yǎng)基的滲透壓，因為動物細胞沒有細胞壁，對培養(yǎng)基的滲透壓更敏感。 (2012高考上海卷)( ) (4)相對細菌和植物細胞而言，動物細胞離體培養(yǎng)更需關(guān)注培養(yǎng)基的滲透壓，因為動物細胞沒有成熟大液泡，滲透壓調(diào)節(jié)能力差。 (2012高考上海卷)( ),知識梳理 考能診斷,考點一細胞的吸水和失水,,,,,(5)將人的紅細胞放入4蒸餾水中，一段時間后紅細胞破裂，其主要原因是蒸餾水大量進入紅細胞。 (2011高考新課標全國卷)( ) (6)分別用完全營養(yǎng)液、蒸餾水浸泡處理來自同一洋蔥鱗片葉大小、數(shù)目和生理狀態(tài)一致的甲、乙兩組

5、外表皮細胞，相同時間后，將其同時放入濃度為0.3 g/mL蔗糖溶液中處理一段時間后表皮細胞中的水分不再減少時，甲組細胞水分滲出量比乙組細胞低，水分出入細胞的方式是被動運輸。 (2011高考新課標全國卷)( ),知識梳理 考能診斷,考點一細胞的吸水和失水,,,1(2015長安質(zhì)檢)如圖表示一中間隔以半透膜(只允許水分子通過)的水槽，兩側(cè)分別加入等物質(zhì)的量濃度的葡萄糖溶液和麥芽糖溶液。然后在半透膜兩側(cè)加入等質(zhì)量的麥芽糖酶，在加入麥芽糖酶前后a、b兩側(cè)液面的變化是 () A加酶前a側(cè)液面上升，加酶后b側(cè)液面上升并高于a側(cè)液面 B加酶前a側(cè)液面上升，加酶后b側(cè)液面上升并等于a側(cè)液面 C加酶前后a

6、、b兩側(cè)液面不變 D加酶前a、b兩側(cè)液面不變，加酶后b側(cè)液面上升并高于a側(cè)液面,溶液滲透壓的大小取決于單位體積溶液中溶質(zhì)微粒的數(shù)目。相同物質(zhì)的量濃度的葡萄糖溶液和麥芽糖溶液滲透壓相等，即加酶前a、b兩側(cè)液面不變；但加入麥芽糖酶后，麥芽糖分解，使得b側(cè)溶液的滲透壓增大，水分由a側(cè)向b側(cè)轉(zhuǎn)移，b側(cè)液面上升并高于a側(cè)。,題組設(shè)計 解題技法,題組一滲透裝置的分析與滲透作用的判斷,解析,答案,圖顯/隱,D,2半透膜對淀粉和葡萄糖的通透性不同(如圖1)，圖2是設(shè)計的能證明圖1物質(zhì)擴散成立的實驗裝置。下列有關(guān)敘述正確的是 () A圖甲中水柱a將持續(xù)上升 B圖甲中水柱a將保持不變 C圖乙中水柱b將保持不變

7、D圖乙中水柱b將先上升后下降，最后保持不變,圖甲中由于淀粉不能透過半透膜，漏斗內(nèi)溶液濃度大于燒杯中清水濃度，故水柱a表現(xiàn)為先上升，后保持不變；圖乙中漏斗內(nèi)溶液濃度大于燒杯中清水濃度，水柱b表現(xiàn)出先上升，但由于葡萄糖能透過半透膜進入清水中，故后來水柱b將下降，直至與清水面齊平后保持不變。,解析,答案,圖顯/隱,題組設(shè)計 解題技法,題組一滲透裝置的分析與滲透作用的判斷,D,探究物質(zhì)能否通過半透膜(以碘和淀粉為例)：,題組設(shè)計 解題技法,題組一滲透裝置的分析與滲透作用的判斷,3.(2014高考新課標全國卷)將某植物花冠切成大小和形狀相同的細條，分為a、b、c、d、e和f組(每組的細條數(shù)相等)，取上述

8、6組細條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時間后測量各組花冠細條的長度，結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細胞之間只有水分交換，則 () A實驗后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高 B浸泡導(dǎo)致f組細胞中液泡的失水量小于b組的 Ca組細胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組 D使細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.40.5 molL1之間,此題以柱形圖形式考查植物細胞滲透吸水、失水的相關(guān)知識。由圖可知，在此濃度范圍內(nèi)，隨蔗糖溶液濃度升高，實驗前后長度比值在逐漸增大，在0.20.4 molL1的濃度范圍內(nèi)，細胞吸水，且吸水量逐漸減小，在0.50.7 molL1的濃度范圍內(nèi)，細胞失水

9、，且失水量逐漸增多，故A、B兩項錯誤。細胞吸水和失水的方式均為自由擴散，均不消耗ATP，故C項錯誤。使細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度，即實驗前長度/實驗后長度1時的蔗糖濃度，由圖可知應(yīng)介于0.40.5 molL1之間，故D項正確。,題組設(shè)計 解題技法,題組二細胞吸水和失水的分析,解析,答案,圖顯/隱,D,4(2013高考福建卷)為探究茉莉酸(植物生長調(diào)節(jié)劑)對離體培養(yǎng)的成熟胡楊細胞質(zhì)壁分離的影響，將細胞分別移至不同的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)3天，結(jié)果如下表。下列敘述錯誤的是() 注：“”表示有添加，添加后NaCl濃度為100 mmolL1，茉莉酸濃度為103 mgL1；“”表示無添加。 A胡楊細胞通

10、過滲透作用吸水和失水 B質(zhì)壁分離的胡楊細胞液泡體積變小 CNaCl為自變量，茉莉酸為因變量 D茉莉酸對NaCl引起的胡楊細胞質(zhì)壁分離有抑制作用,胡楊細胞的吸水和失水是通過滲透作用，外界溶液濃度大于細胞液濃度時，細胞失水，反之細胞吸水；質(zhì)壁分離的細胞液泡失水，液泡體積變小；實驗中的NaCl和茉莉酸都是自變量，因變量是質(zhì)壁分離現(xiàn)象的有無，通過對比可得出茉莉酸對NaCl引起的胡楊細胞質(zhì)壁分離有抑制作用。,題組設(shè)計 解題技法,解析,答案,表格顯/隱,題組二細胞吸水和失水的分析,C,滲透作用模型與植物細胞的比較,題組設(shè)計 解題技法,題組二細胞吸水和失水的分析,,題組設(shè)計 解題技法,題組二細胞吸水和失水

11、的分析,考點二物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?知識梳理 考能診斷,1將物質(zhì)運輸?shù)姆绞?、特點和實例連線,2據(jù)圖填物質(zhì)跨膜運輸方式,知識梳理 考能診斷,考點二物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?3幾種運輸方式的比較,知識梳理 考能診斷,考點二物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?高,低,低,低,高,高,內(nèi),外,外,內(nèi),不需要,不需要,不需要,不需要,不需要,需要,需要,需要,需要,需要,葡萄糖進入紅細胞,無機鹽離子、氨基酸,分泌蛋白等,變形蟲吞食綠膿桿菌,(1)胞吞和胞吐不是跨膜運輸。胞吞和胞吐是借助于膜的融合完成的，與膜的流動性有關(guān)，是大分子和顆粒性物質(zhì)進出細胞的方式，消耗能量。 (2)物質(zhì)進出細胞核并非都通過核孔。核孔是RNA和蛋白質(zhì)等大

12、分子進出細胞核的通道；小分子物質(zhì)進出細胞核是通過跨膜運輸實現(xiàn)的，不通過核孔。 (3)Na、K等無機鹽離子一般以主動運輸方式進出細胞，但也可通過協(xié)助擴散(或離子通道)進出細胞，如神經(jīng)細胞維持靜息電位時的K外流和形成動作電位時的Na內(nèi)流。 (4)植物吸收水分的方式是自由擴散，而吸收無機鹽離子的方式是主動運輸，因此可以說植物對水分和無機鹽的吸收是兩個相對獨立的過程。,知識梳理 考能診斷,考點二物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?(1)甘油是極性分子，所以不能以自由擴散的方式通過細胞膜。 (2014高考新課標全國卷)( ) (2)被細胞胞吞的一定是固體物質(zhì)。(2014高考浙江卷)() (3)突觸前膜釋放乙酰膽堿屬于

13、易化擴散。 (2014高考浙江卷)( ) (4)通過載體蛋白的物質(zhì)轉(zhuǎn)運屬于主動轉(zhuǎn)運。 (2014高考浙江卷)( ) (5)胞吐過程一定會發(fā)生分泌泡與質(zhì)膜的融合。 (2014高考浙江卷)( ) (6)在神經(jīng)細胞上動作電位產(chǎn)生與膜電位恢復(fù)過程中，Na流入和排 出都是主動運輸。 (2012高考安徽卷)( ),知識梳理 考能診斷,考點二物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?,,,,,1(2014高考安徽卷)下圖為氨基酸和Na進出腎小管上皮細胞的示意圖。下表選項中正確的是 (),根據(jù)圖示，腎小管管腔中的氨基酸進入上皮細胞內(nèi)是逆濃度梯度運輸?shù)?，屬于主動運輸；管腔中的Na進入上皮細胞和上皮細胞中的氨基

14、酸運輸?shù)浇M織液都是順濃度梯度轉(zhuǎn)運的，且不消耗ATP，都屬于被動運輸，故D項正確。,題組設(shè)計 解題技法,題組一物質(zhì)跨膜運輸方式的判斷,解析,答案,圖顯/隱,D,2(2015蘇州模擬)據(jù)報道，一種稱作 “瘦素穿腸蛋白”的藥物治療肥胖，可口服使用，以減輕肥胖癥患者肌肉注射的痛苦。小腸上皮細胞吸收該藥物最可能的方式為 () A滲透作用 B胞吞 C協(xié)助擴散 D主動運輸,瘦素穿腸蛋白是一種蛋白質(zhì)，屬于生物大分子，其吸收方式最可能是胞吞。,解析,答案,題組設(shè)計 解題技法,題組一物質(zhì)跨膜運輸方式的判斷,B,物質(zhì)出入細胞方式的判斷方法 (1)根據(jù)分子大小與對載體、能量的需要進行判斷： (2)根據(jù)運輸方向判斷

15、：逆濃度梯度的跨膜運輸方式是主動運輸。順濃度梯度的跨膜運輸方式一般為被動運輸。,題組設(shè)計 解題技法,題組一物質(zhì)跨膜運輸方式的判斷,3下圖為動物細胞的細胞膜轉(zhuǎn)運部分物質(zhì)的示意圖，下列分析不正確的是 () A根據(jù)乙側(cè)耗能的情況可知，甲側(cè)為細胞外，乙側(cè)為細胞內(nèi) B圖中a和b不是靜止的，其運動的特性有利于物質(zhì)的跨膜運輸 C圖示中葡萄糖的跨膜運輸方式與細胞吸收水分的方式相同 D用胰蛋白酶處理細胞膜，會影響葡萄糖、Na等物質(zhì)的運輸,主動運輸需要耗能，根據(jù)細胞內(nèi)ATP的供能情況可知，甲側(cè)為外側(cè)，乙側(cè)為內(nèi)側(cè)，A正確；a代表磷脂分子，b代表蛋白質(zhì)，載體蛋白的運動，有利于協(xié)助擴散和主動運輸?shù)倪M行，B正確；從圖中

16、可知，葡萄糖進入細胞需載體蛋白協(xié)助，水分子進入細胞的方式為自由擴散，C錯誤；葡萄糖、Na等物質(zhì)的運輸，均需載體蛋白的協(xié)助，因此用蛋白酶處理細胞膜，會影響其運輸，D正確。,題組設(shè)計 解題技法,題組二物質(zhì)出入細胞方式的圖示分析,解析,答案,圖顯/隱,C,4某科學(xué)家在研究物質(zhì)運輸時發(fā)現(xiàn)有下列四種曲線關(guān)系，在研究某種物質(zhì)的運輸時，發(fā)現(xiàn)與曲線和相符，最可能是下列哪一過程 () A糖從血漿進入人的成熟紅細胞 BNa通過離子通道進入神經(jīng)細胞 C小腸上皮細胞從小腸內(nèi)吸收氨基酸 D組織細胞從組織液吸收氧氣,該種物質(zhì)有最大運輸速率，說明不是自由擴散，該物質(zhì)運輸與氧濃度有關(guān)，說明不是協(xié)助擴散，即該物質(zhì)的運輸方式

17、為主動運輸。A、C、D運輸方式分別為：協(xié)助擴散、主動運輸、自由擴散。Na通過離子通道進入神經(jīng)細胞與氧濃度無關(guān)。,題組設(shè)計 解題技法,題組二物質(zhì)出入細胞方式的圖示分析,解析,答案,圖顯/隱,C,5(2015黃岡模擬)將某活組織放入適宜的完全營養(yǎng)液中，置于適宜的條件下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中甲、乙兩種離子的濃度保持相等且恒定，定期測定細胞中兩種離子的含量，得到如圖所示曲線。據(jù)圖分析下列敘述中正確的是 () A該組織細胞吸收甲、乙兩種離子的方式分別是自由擴散和主動運輸 B該組織細胞運輸離子甲的載體蛋白數(shù)量比運輸離子乙的載體蛋白數(shù)量多 C兩種離子均只能從低濃度的一側(cè)運輸?shù)礁邼舛鹊囊粋?cè) D曲線mn段和ab段表

18、明兩種離子濃度的升高抑制了細胞對水的吸收,由圖可知，甲、乙兩種離子的運輸方式都為主動運輸，限制mn和ab段離子吸收速率的因素是載體和能量。,題組設(shè)計 解題技法,題組二物質(zhì)出入細胞方式的圖示分析,解析,答案,圖顯/隱,B,影響跨膜運輸?shù)那€分析 1物質(zhì)濃度：,題組設(shè)計 解題技法,題組二物質(zhì)出入細胞方式的圖示分析,(1)自由擴散時運輸速率與物質(zhì)濃度呈正相關(guān)，而協(xié)助擴散和主動運輸由于有載體蛋白的參與，有飽和點的出現(xiàn)。 (2)載體蛋白的兩大特點。 具有特異性：不同物質(zhì)的載體蛋白不同，不同細胞膜上載體蛋白的種類和數(shù)量也不同。 具有飽和性：當細胞膜上的載體蛋白達到飽和時，細胞吸收該運載物質(zhì)的速率不再隨物質(zhì)

19、濃度的增大而增大。,題組設(shè)計 解題技法,題組二物質(zhì)出入細胞方式的圖示分析,2氧氣濃度：,題組設(shè)計 解題技法,題組二物質(zhì)出入細胞方式的圖示分析,(1)由于自由擴散和協(xié)助擴散不需要消耗能量，因此其運輸速率與氧氣濃度和細胞呼吸強度無關(guān)。 (2)有氧呼吸和無氧呼吸都可以為主動運輸提供能量，因此，氧氣濃度為0時，可由無氧呼吸為其提供能量，故右圖中曲線的起點不在原點。但當以細胞呼吸強度為自變量時，曲線的起始點應(yīng)在原點。,題組設(shè)計 解題技法,題組二物質(zhì)出入細胞方式的圖示分析,觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,實驗探究 規(guī)范步驟,實驗原理 (1)一個處于外界溶液中的成熟植物細胞和外界溶液構(gòu)成一個滲透系統(tǒng)。原生質(zhì)層

20、相當于一層半透膜，細胞液具有一定的濃度，與外界溶液能夠產(chǎn)生濃度差。 (2)原生質(zhì)層的伸縮性比細胞壁的伸縮性大。 (3)當外界溶液濃度大于細胞液濃度時，細胞滲透失水，進而發(fā)生質(zhì)壁分離。 (4)當細胞液濃度大于外界溶液濃度時，細胞滲透吸水，發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原。,實驗步驟,實驗探究 規(guī)范步驟,觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,實驗歸納 (1)實驗選材： 選用的植物細胞要有中央大液泡，質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象明顯。 細菌細胞也能發(fā)生質(zhì)壁分離，但現(xiàn)象不明顯。 動物細胞沒有細胞壁，不發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。 (2)實驗試劑的使用： 若使用濃度過高的蔗糖溶液，則質(zhì)壁分離現(xiàn)象明顯，但不能復(fù)原，因為溶液濃度過高，使細胞過度失水而

21、死亡。,實驗探究 規(guī)范步驟,觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,實驗探究 規(guī)范步驟,觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,1(2014高考新課標全國卷)下列關(guān)于植物細胞質(zhì)壁分離實驗的敘述，錯誤的是 () A與白色花瓣相比，采用紅色花瓣有利于實驗現(xiàn)象的觀察 B用黑藻葉片進行實驗時，葉綠體的存在會干擾實驗現(xiàn)象的觀察 C用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同 D紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的液泡中有色素，有利于實驗現(xiàn)象的觀察,本題考查細胞質(zhì)壁分離實驗的選材。液泡有顏色的組織細胞觀察質(zhì)壁分離效果更明顯，A項正確。黑藻葉片細胞中的葉綠體在細胞膜內(nèi)，細胞發(fā)生質(zhì)壁分離時，能以葉綠體為標志，觀察原生質(zhì)層的收

22、縮，B項錯誤；紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位的細胞，液泡大小不同，細胞液濃度不同，發(fā)生質(zhì)壁分離程度可能不同，C項正確；紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的液泡中的色素隨著質(zhì)壁分離的進行，顏色越來越深，有利于質(zhì)壁分離現(xiàn)象的觀察，D項正確。,題組設(shè)計 解題技法,解析,答案,題組一植物細胞質(zhì)壁分離實驗的材料、原理及操作,B,2(2014高考江蘇卷)在“觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實驗中，對紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時裝片進行了三次觀察(如下圖所示)。下列有關(guān)敘述正確的是 () A第一次觀察時容易看到紫色大液泡和較大的無色細胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域 B第二次觀察時可以發(fā)現(xiàn)細胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細胞的角隅處 C吸水紙的主要作用

23、是吸除滴管滴加的多余液體，以免污染鏡頭 D為了節(jié)約實驗時間，通?？梢允÷缘谝淮物@微觀察步驟,本題考查植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原。成熟的植物細胞中，液泡占據(jù)了大多數(shù)的空間，無色的細胞質(zhì)區(qū)域較小，A項錯誤；細胞的角隅處由于與外界接觸面積大，失水速率較高，首先發(fā)生質(zhì)壁分離，B項正確；吸水紙的作用在于吸引溶液，使細胞充分浸潤在外界溶液中，C項錯誤；本實驗中包含實驗前后的自身對照，不能省略第一次顯微觀察，D項錯誤。,題組設(shè)計 解題技法,解析,答案,圖顯/隱,題組一植物細胞質(zhì)壁分離實驗的材料、原理及操作,B,質(zhì)壁分離的原因分析,題組設(shè)計 解題技法,題組一植物細胞質(zhì)壁分離實驗的材料、原理及操作,該實驗中存在兩

24、次自身對照：第一次是自然狀態(tài)與質(zhì)壁分離狀態(tài)對照，第二次是復(fù)原后狀態(tài)與質(zhì)壁分離狀態(tài)對照。,題組設(shè)計 解題技法,題組一植物細胞質(zhì)壁分離實驗的材料、原理及操作,3如圖為顯微鏡下某植物細胞在質(zhì)量分數(shù)為30%的蔗糖溶液中的示意圖。下列敘述中錯誤的是 () A若將細胞置于清水中，A仍保持不變 B若該細胞處于質(zhì)量分數(shù)為40%的蔗糖溶液中，B/A值將變小 CB/A值能表示細胞失水的程度 DA、B分別表示細胞和液泡的 長度,圖示細胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，由于細胞壁的伸縮性很小，將細胞置于清水中時，A仍保持不變。若該細胞在質(zhì)量分數(shù)為40%的蔗糖溶液中，A不變，但因失水更多而使B減小，所以B/A值將變小，因而該值可表

25、示細胞失水的程度。圖中A表示細胞的長度，B表示原生質(zhì)體的長度，而不是液泡的長度。,題組設(shè)計 解題技法,題組二滲透作用的應(yīng)用分析,解析,答案,圖顯/隱,D,4.(2013高考江蘇卷)右圖為研究滲 透作用的實驗裝置，請回答下 列問題： (1)漏斗內(nèi)溶液(S1)和漏斗外溶液 (S2)為兩種不同濃度的蔗糖溶液， 漏斗內(nèi)外起始液面一致。滲透平 衡時的液面差為h，此時S1和S2濃度大小關(guān)系為________。 (2)圖中半透膜模擬的是成熟植物細胞中的________，兩者在物質(zhì)透過功能上的差異是________。,題組設(shè)計 解題技法,題組二滲透作用的應(yīng)用分析,(3)為進一步探究兩種膜的特性，某興趣小組做了

26、以下實驗。 實驗材料：紫色洋蔥。 實驗器具： 如圖所示的滲透裝置(不含溶液)，光學(xué)顯微鏡，載玻片，蓋玻片，鑷子，刀片，吸水紙，擦鏡紙，滴管，記號筆等。 實驗試劑： 蒸餾水，質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液和與其等滲的KNO3溶液。 部分實驗步驟和結(jié)果如下： 選兩套滲透裝置，標上代號X和Y。在兩個燒杯里均加入一定量的蒸餾水，分別在裝置X和Y的漏斗內(nèi)加入適量的蔗糖溶液和KNO3溶液，均調(diào)節(jié)漏斗內(nèi)外液面高度一致。滲透平衡時出現(xiàn)液面差的裝置有________(填代號)。,題組設(shè)計 解題技法,題組二滲透作用的應(yīng)用分析,選兩片潔凈的載玻片，________，在載玻片中央分別滴加________，制作洋

27、蔥鱗片葉外表皮臨時裝片并分別觀察裝片中細胞的初始狀態(tài)。 觀察臨時裝片中浸潤在所提供的蔗糖溶液和KNO3溶液中的洋蔥鱗片葉外表皮細胞發(fā)生的變化，兩者都能出現(xiàn)的現(xiàn)象是________。 (4)上述實驗中最能體現(xiàn)兩種膜功能差異的實驗現(xiàn)象是________。,題組設(shè)計 解題技法,題組二滲透作用的應(yīng)用分析,(1)漏斗內(nèi)液面升高，說明漏斗外的水分子滲透進入漏斗內(nèi)，故漏斗內(nèi)溶液濃度較高，即S1S2。達到平衡時，理論上兩側(cè)溶液的濃度應(yīng)相等，但因液面高的一側(cè)水的壓強大，會阻止溶劑由低濃度一側(cè)向高濃度一側(cè)擴散，故兩者的濃度關(guān)系仍是S1S2。(2)圖中半透膜模擬的是成熟植物細胞的原生質(zhì)層。物質(zhì)通過半透膜的原理是分子

28、直徑小于半透膜的孔徑，而原生質(zhì)層是選擇透過性膜，其上具有載體蛋白，通過半透膜的物質(zhì)只能由高濃度向低濃度運輸，而原生質(zhì)層可以完成逆濃度梯度的主動運輸。(3)蔗糖分子不能通過半透膜進入燒杯中，而KNO3能夠以K和NO的形式通過半透膜進入燒杯內(nèi)，達到滲透平衡時裝置X能出現(xiàn)液面差，裝置Y不能出現(xiàn)液面差。,題組設(shè)計 解題技法,解析,題組二滲透作用的應(yīng)用分析,,題組設(shè)計 解題技法,解析,題組二滲透作用的應(yīng)用分析,(1)S1S2(2)原生質(zhì)層原生質(zhì)層能主動轉(zhuǎn)運有關(guān)物質(zhì)而半透膜不能(3)X標號蒸餾水 質(zhì)壁分離(4)KNO3溶液中的細胞質(zhì)壁分離后會自動復(fù)原,題組設(shè)計 解題技法,答案,題組二滲透作用的應(yīng)用分析,質(zhì)壁分離實驗的拓展應(yīng)用及方法 1判斷細胞的死活 2測定細胞液濃度范圍,題組設(shè)計 解題技法,題組二滲透作用的應(yīng)用分析,,題組設(shè)計 解題技法,題組二滲透作用的應(yīng)用分析,,題組設(shè)計 解題技法,題組二滲透作用的應(yīng)用分析,