《2013-2014學年高中語文 6.20《香菱學詩》學案 滬教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2013-2014學年高中語文 6.20《香菱學詩》學案 滬教版必修1（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《香菱學詩》學案
學習目標知識目標：
1．積累生字生詞，豐富語言積累。
2．了解《紅樓夢》的藝術成就，不斷提高古典文學修養(yǎng)。
能力目標：
1．討論分析香菱這一人物形象，學習小說塑造人物的手法。
2．體會作者的贊美之情，深入理解《紅樓夢》的主題思想，提高文學鑒賞能力。
德育目標：
學習香菱虛心好學、刻苦勤勉的求學精神，要好學、樂學，更要善學、苦學。
重點難點教學重點：1．探究香菱學詩成功的原因。
2．賞析小說塑造人物的手法。
教學難點：1．揣摩香菱這一形象，理解作者文中傾注的思想感情。
2．引導學生探討香菱學詩對我們學習語文有何幫助。
一、交流預習
1.溫故知新
2、
展示收集的資料：
①關于《紅樓夢》
②關于曹雪芹
③關于香菱
2.探索新知
①字音
王摩詰應瑒顰兒誨人不倦
香榭鰥鰥沁芳亭怔怔
②釋義
起承轉合：
不以詞害意：
地靈人杰：
穿鑿：
誨人不倦：
③文學知識
《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作，小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。作者，名，字，號，代家。
二、互助探究
1.互助學習
①大聲朗讀課文，讀準節(jié)奏，讀出感情，粗知文章大意。
（范讀、領讀、自由讀、分組讀、齊讀）
②疏通文意，能用自己的話敘述文章內容。
（逐段疏通，學生提問
3、不理解的詞語義，小組內及小組間解答，師幫助，生在書上或講學稿上做好記錄，以便積累。）
2.合作探究
學生利用圈點勾畫法，標示出香菱學詩的幾個階段，并畫出文中表現(xiàn)香菱專心學詩的語句。
三、分層提高
1.分層練習
1、請拿出你的閱讀筆記，說說你眼中的香菱。
2、在學生分析人物的同時，教師適當引導學生明晰：作者運用了什么描寫手法？這些描寫對刻畫人物有何作用？
2.交流提高
香菱學詩成功的原因是什么？
從香菱的學詩經(jīng)歷中，你有何所獲？你覺得該怎樣對待語文學習呢？
四、總結歸納
1.梳理知識要點
香菱學詩，意趣無窮，印證了古已有之的治學三境界：第一境界是“懸想”階段：“昨
4、夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！钡诙辰缡恰翱嗨鳌彪A段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡谌辰缡恰邦D悟”階段：“眾里尋他干百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！睆膽蚁氲娇嗨鞯筋D悟，曹雪芹為我們提供的不僅僅是學詩的借鑒，更是做人成大事業(yè)大學問的捷徑。本文帶給我們的東西是值得反復玩味、終生思考的。
2.出示知識體系
拜師——讀詩——論詩——寫詩
五、鞏固反饋
1.當堂檢測
①整理課上發(fā)言，寫一篇題目為“香菱學詩的啟示”的文章。
②填空。
⑴《_____》不僅是我國章回小說的開山作品，也是我國最有成就的長篇歷史小說。
⑵《_____》是我國文學史上第一部描寫農(nóng)民起義的長篇
5、小說，它深刻挖掘了農(nóng)民起義的社會根源，成功塑造了起義英雄的形象。
⑶《_____》是我國杰出的浪漫主義的神話小說，在它幻想的情節(jié)中，交織著深刻的現(xiàn)實內容。
⑷《_____》是我國古典小說現(xiàn)實主義高峰的標志，它寫出了四大家族的由盛而衰，揭示了封建制度必然滅亡的歷史趨勢。
2.互助過關
獨立思考后課堂交流。
作業(yè)
讀過《紅樓夢》的人都說，林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。書中也說她“孤高自許、目下無塵”，可我們的課文中并沒見到這樣的黛玉，你覺得文中的黛玉是怎樣的一個人呢？請按照課堂上的分析方法，寫一篇《香菱學詩中黛玉性格分析》于作文練習本上。
教（學）反思
修改意見
2
2013-2014學年高中語文 6.20《香菱學詩》學案 滬教版必修1
