《張?jiān)趫悺兑淮纬晒Φ膶?shí)驗(yàn)》.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《張?jiān)趫悺兑淮纬晒Φ膶?shí)驗(yàn)》.ppt（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、圓的認(rèn)識(shí),蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè),,,用自己喜歡的方式讀課文。 說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？ 教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)？說(shuō)說(shuō)這次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,我會(huì)讀,鉛錘（chi） 成功（gng） 實(shí)驗(yàn)（yn) 繩（shng）子 茶杯（bi） 危險(xiǎn)（xin） 順（shn）利 激（j）動(dòng) 獲（hu）得 灌（gun）水 如（r）實(shí) 代表（bio）,系,假,（x）關(guān)系 聯(lián)系 （j）系著 系鞋帶,（ji）假借 真假 （ji）假日 休假,思考：課文講了什么事？ 教育家 小學(xué)生 實(shí)驗(yàn) 成功 一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)小學(xué)生做 “逃生”游戲。這個(gè)游戲已經(jīng)做過(guò)多次 但沒(méi)有成功，而這一次卻獲得成功
2、。,我會(huì)說(shuō),教育家讓三個(gè)學(xué)生（ ）， 三個(gè)學(xué)生（ ），最后游 戲（ ）。,游戲前13,游戲中46,游戲后711,教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)？,教育家準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子、三個(gè)鉛錘，把三個(gè)鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，然后把三個(gè)鉛錘分別放進(jìn)瓶子里。它們分別代表三個(gè)學(xué)生，教育家要往瓶子里灌水，讓三個(gè)學(xué)生從瓶子里逃生，但瓶子口很窄，一次只能出來(lái)一個(gè)人。,細(xì)讀感悟,一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快，你第一， 你第二，我最后?！?“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘 一個(gè)一個(gè)剃了出來(lái)。 小女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別 人先出去?！?“快！你第一，你第二，我最后！” 鎮(zhèn)定地說(shuō)： 果斷地說(shuō)： 低聲
3、地說(shuō)：,三個(gè)同學(xué)順利地完成了實(shí)驗(yàn)，心里十分高興。高興讀校長(zhǎng)和老師為自己有這樣的學(xué)生而感到自豪驕傲。自豪讀教育家這一次實(shí)驗(yàn)成功了，他顯得十分激動(dòng)。激動(dòng)讀,女孩脫口而出，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，根本沒(méi)有做過(guò)多的考慮，首先想到的是讓別人先脫險(xiǎn)，女孩的這種精神十分可貴。,角色扮演,分角色朗讀課文410自 然段。注意不同的語(yǔ)氣,這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放 下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次， 每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都 堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我 的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。” 這位教育家為什么激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下？ 以往實(shí)驗(yàn)失敗的主要原因是什么？找出有關(guān)的詞語(yǔ),我會(huì)說(shuō),實(shí)驗(yàn)成功的原因是 實(shí)驗(yàn)失敗的原因是,比一比,麗（美麗） 利（順利） 驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)） 撿（撿起） 錘（鐵錘） 垂（下垂）,近義詞：順利（順暢） 獲得（得到）反義詞：危險(xiǎn)（安全） 順利（困難）,,在日常生活中，不要總是 以自我為中心。心里要多想 著別人。在與他人相處的過(guò)程 中要團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)互助。,,把課文的故事分享給別人。 將課文中令你感動(dòng)的句子摘錄下來(lái)。,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？,
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