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1、
7*?聽聽,秋的聲音
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會認(rèn)?9?個生字,朗讀詩歌,一邊讀一邊想,和同學(xué)交流讀后的體會。
2.仿照詩歌內(nèi)容,補(bǔ)寫幾句詩文。
3.有感情地朗讀詩歌。
【教學(xué)重點】
讀詩歌,一邊讀一邊想,和同學(xué)交流對秋天美好的體會。
【教學(xué)難點】
仿照詩歌形成,續(xù)寫詩文。
【教學(xué)課時】1?課時
【教學(xué)過程】
一 游戲?qū)?展開想象
1.游戲?qū)搿?
自然界中有許多美妙的聲音。同學(xué)們,你們想欣賞一下
嗎?
下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲。請大家閉上眼
睛靜靜地聽,然后說一說你聽到了哪些聲音。?(播放聲響錄
音帶)
2、
2.展開想象。
【設(shè)計意圖:通過
猜聲音的游戲,引
聽著這些美妙的聲音?,你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的 起學(xué)生學(xué)習(xí)的興
畫面?
再次播放聲響錄音帶,引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。
3.有一位詩人在秋天里聽到了許多美妙的聲音?,就寫
下了一首詩,你們想聽聽嗎?(板書課文題目)
二 初讀課文,整體感知
1.播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。
2.自讀課文?,要求讀準(zhǔn)字音?,讀通句子?,遇到生字可以
多讀幾遍。(課件出示?2)
抖(dǒu)?蟋(xī)?蟀(shuài)?振(zhèn)?韻(yùn)?掠(l
üè)?吟(yín)?遼(l
3、iáo)?闊(kuò)
(1)讀準(zhǔn)字音
自由讀,指名讀。
糾正讀音:注意讀準(zhǔn)翹舌音“蟀?振”,前鼻音“韻?吟”,
邊音“遼?掠”。
(2)識記生字
形聲字結(jié)構(gòu):“抖?蟋?蟀?振?韻?吟?遼?闊”
趣,有效地吸引了
學(xué)生的注意力?!?
形近字比較:驚—掠
3.整體感知課文。
(課件出示?3)自由朗讀課文,邊讀邊思考:詩中講
了哪些事物的聲音?
(詩中從兩方面寫了秋天的聲音,一種是具體可感的
聲音。像一、二、三、四節(jié)中寫的,落葉、昆蟲、大雁、
唱歌等聲音。另一種是可心領(lǐng)神會而不可聞的無聲的聲音,
其實是秋景給人的感受。像最
4、后兩節(jié)中寫的秋天的聲音。)
4.指名讓學(xué)生朗讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
【設(shè)計意圖:從整
體入手,把握文意,
注重學(xué)生的情感體
驗。學(xué)生通過整體
營造閱讀氛圍?,鼓勵學(xué)生多人次朗讀?,把課文讀準(zhǔn)確?,?感悟文章內(nèi)容,邊
讀流利。
三 品讀想象,體會交流
1.品讀第一至第四節(jié)?,選擇自己最喜歡的一節(jié)?,邊讀邊
展開想象,說說眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。
(可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象。)
2.?指名讓學(xué)生進(jìn)行描述?,把自己想象的畫面描述得美
一些。
3.?感知內(nèi)容:你在詩中聽到了
5、哪些聲音?學(xué)生回答
4.?你最喜歡的是哪種聲音?(是否可以小組合作學(xué)習(xí))
(其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗感悟)(朗讀和想象、說
話結(jié)合)
讀邊想,實現(xiàn)學(xué)生
與文本的對話。】
【設(shè)計意圖:抓住
(1)?“唰唰”,是黃葉道別的話音。(課件出示?4:相?關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生
關(guān)圖片) 理解課文,補(bǔ)充空
黃葉從樹上一片一片地掉下來,你看著像什么?黃葉對
大樹媽媽說:“_________”哦,你能用你的朗讀把它們的
飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵,多美的黃葉啊。
白,啟發(fā)學(xué)生的思
維,培養(yǎng)學(xué)生
6、拓展
(2)?蟋蟀振動翅膀,“??”,是和陽臺告別的歌韻。?想象思維的能力?!?
蟋蟀要到哪兒去了呀?(課件出示?5:相關(guān)圖片)
蟋蟀在唱著“_________”。朗讀指導(dǎo)。
(3)?一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:
“_________”。他們在說些什么呢?(課件出示?6:相關(guān)
圖片)舍不得走,因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。
(4)?一陣陣秋風(fēng)掠過田野,發(fā)出“_________”的聲音,
(課件出示?7:相關(guān)圖片)這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。
秋風(fēng)吹過,田野里、果園里……
(5)?你能用朗讀表現(xiàn)么?
配樂朗讀?1--3?節(jié)。
3.學(xué)生評議并補(bǔ)充畫面,
7、把畫面說生動,說形象。
4.有感情地朗讀自己喜歡的一節(jié)。
四 仿寫詩歌,積淀語言
1.教師有感情地配樂朗讀第四至第六節(jié)。?(課件出示
8)
2.讀后引述?:聽聽?,秋的聲音還有許多許多?,讓我們一
起走近每一片葉、每一朵花……去聽聽它們的聲音吧。
仿照課文第一、二節(jié)或第三節(jié)的樣子?,也來作一節(jié)詩?,
好嗎?
四人小組合作,寫詩,每人一段,合成一首。
展示:把小組合作寫的詩,有感情地朗讀給同學(xué)聽,
要把自己的心情也展示出來。
3.播放聲響錄音帶,說一說你聽到的哪種聲音最美。
4.學(xué)生自由作詩?,在小組內(nèi)交流?,幾個小伙伴可以合作
一首詩。
5
8、.選代表誦讀,給學(xué)生配上音樂。
【課堂作業(yè)新設(shè)計】
1.在下面的括號里填上合適的量詞。
一( )葉子 一( )小花 一( )汗水
一( )谷粒 一( )秋風(fēng) 一( )大樹
2.選詞填空。
寂靜 安靜
(1)自習(xí)課上,教室里非常( )。
(2)深夜,田野里一片( )。
希望 期望
(3)小紅軍看到了未來,看到了( )。
(4)我一定不辜負(fù)老師的殷切( )。
3.想想看,你在秋天還能聽到哪些聲音呢?
參考答案:
1.?一(片)葉子 一(朵)小花 一(滴)汗水 一(顆)谷粒 一(陣)秋風(fēng) 一
(棵)大樹
2.(1
9、)安靜(2)寂靜(3)希望(4)期望
3.我還能聽到“嘩嘩嘩”的聲音,這是秋雨在快活地笑著跳著。我還能聽到“嘿
呦嘿呦”的聲音,這是小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過冬呢!我還能聽到“呱呱呱呱”的聲
音,這是青蛙在加緊挖洞建造房屋。
【板書設(shè)計】
黃葉 道別
可感的 蟋蟀 告別 聲音美妙
大雁 叮嚀
7 聽聽,秋的聲音 田野 歌吟
葉子
無聲的 小花 秋天美好
汗水
谷粒
【課后反思】
成功之處:
1.以優(yōu)美的語言導(dǎo)入課文,再播放有關(guān)秋天的聲音的樂曲,配樂朗讀全詩。教
師讀的同時鼓勵學(xué)生仔
10、細(xì)傾聽,邊聽邊想象,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
2.在學(xué)生配樂朗讀、背誦全文的基礎(chǔ)上?,引導(dǎo)學(xué)生仿寫課文,創(chuàng)作小詩。這對
三年級的學(xué)生來說還有一定的難度,因此教師可以自編小詩,或者讀些有關(guān)秋天的
小詩?,引導(dǎo)學(xué)生想象有哪些秋的聲音?,秋天的聲音像什么?,并仿照課文中的句式說
說。
不足之處:在課堂上,隨時會有學(xué)生靈光的閃現(xiàn),教師要抓住學(xué)生的這些語
言,將它們與理解文本很好地結(jié)合。
備課素材
【教材分析】
本課是一首現(xiàn)代詩,是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響,用詩的
語言,贊美了秋天。
選編這篇課文的意圖是,從秋天所特有的聲音中,體味秋天
11、獨特的風(fēng)情。詩
歌語言精練優(yōu)美,富有韻味。教學(xué)重點是:從秋天的音響中,想象秋天景象的美
好;有感情地朗讀詩歌,體會詩中濃濃的秋情。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
1.蟋蟀:在北美洲,已記載的蟋蟀有成百上千種。昆蟲學(xué)家對有多少種蟋蟀
還有爭議。一般而言,蟋蟀大約一英寸長,有強(qiáng)壯的后腿和長的觸角。他們有翅
膀,但是很少飛行。他們是優(yōu)秀的跳遠(yuǎn)能手,使用腿是逃離捕食者的本能反應(yīng)。
夏秋之末,一個雌蟋蟀能在土壤中下?300?個左右的卵。有些卵越冬后能成功地變
成蛹或者成蟲。有些卵則要到春天才孵化。一歲的蟋蟀是珍品。蟋蟀什么東西都
吃。他們吃植物、死的昆蟲、種籽、皮革、紙張和
12、舊布(特別是被食物或者汗水
浸漬的衣服)。他們特別喜愛羊毛和絲綢。在古代中國和日本,蟋蟀因為其美妙
的旋律而被視為寵物。蟋蟀被譽(yù)為會唱歌的昆蟲。人們把蟋蟀放在臥室中,這樣
在晚上就能聽到小夜曲。有錢人把它放在金籠子里,不富裕的人就用樹木和竹子
做的籠子代替。
2.樹木為什么會在秋天落葉?
秋風(fēng)起了?,天氣漸漸涼了?,花謝了?,草枯了?,樹葉也紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從樹上飄落下
來,為什么樹木會在秋天落葉呢?
原來,秋天到了?,氣溫明顯下降?,雨水也很少?,樹木的根吸收水分的能力也降
低了,光合作用的效率更是大大降低了。樹木只有落下許多樹葉,才能保留水分、
養(yǎng)料來維持自己的生命。
樹木
13、在秋天落葉的另一個原因是葉子里的一些細(xì)胞形狀變圓?,互相分開了?,
使葉子和樹枝相連的力量慢慢地減弱了。最后,秋風(fēng)一吹,樹葉就落了下來。
3.為什么秋天的天空一片晴朗?
原來,秋天的空氣較冷,水分不容易被蒸發(fā)。秋天還常刮大風(fēng),風(fēng)一來,空中的
塵埃全被吹散了。因此,秋天的天空很晴朗。
【其他資料】
1.秋天的綠葉為什么會變色?
所有的樹葉中都含有綠色的葉綠素,樹木利用葉綠素捕獲光能并且在葉子中
其他物質(zhì)的幫助下把光能以糖等化學(xué)物質(zhì)的形式存儲起來。除葉綠素外?,很多樹
葉中還含有黃色、橙色以及紅色等其他一些色素。雖然這些色素不能像葉綠素一
樣進(jìn)行光合作用,但是其中有一些
14、能夠把捕獲的光能傳遞給葉綠素。在春天和夏
天,葉綠素在葉子中的含量比其他色素要豐富得多?,所以葉子呈現(xiàn)出葉綠素的綠
色,而看不出其他色素的顏色。
當(dāng)秋天到來時,白天縮短而夜晚延長,這時樹木開始落葉。在落葉之前,樹木
不再像春天和夏天那樣制造大量的葉綠素,并且已有的色素,比如葉綠素,也會逐
漸分解。這樣,隨著葉綠素含量的逐漸減少,其他色素的顏色就會在葉面上漸漸顯
現(xiàn)出來,于是樹葉就呈現(xiàn)出黃、紅等顏色。
2.為什么果熟落地?
原來果實的果柄與果樹的枝條之間由一些纖維連著?,當(dāng)果實成熟后?,這些纖
維就衰老了,獲取的營養(yǎng)不夠用,就在果柄根部形成一個離層,再也不能把果實與
果樹
15、枝聯(lián)系在一起,果實就從樹上掉下來。
課后作業(yè)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、我會用查詞典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。
1.叮嚀:
2.歌韻:
3.歌吟:
4.道別:
二、我會積累文中的量詞。
一排排( ) 一片( ) 一朵( )
一陣陣( ) 一滴( ) 一顆( )
三、我知道這些詞的近義詞。
道別—( ) 掠過—( )?遼闊—( )
閱讀能力大提升
四、課文整體梳理:我能讀懂詩歌意思。
1.?作?者?抓?住?了?秋?天?里?大?自?然?的?一?些 ,用詩的語言,贊美
了 。
2
16、.詩歌主要寫了兩方面的聲音,一種是能聽到的聲音,如 、 、
、 等聲音;另一種是可心領(lǐng)神會而不可聞的無聲的聲音,如最后兩
節(jié)中寫的秋天的聲音,這種聲音藏匿于秋天的萬物中。
思維創(chuàng)新大拓展
五、拓展思維,仿寫詩歌。
1.想想我們身邊的事物和景象,它們會發(fā)出怎樣的聲音呢?他們好像在說些
什么呢?趕快與同學(xué)交流一下。
2.我會按照這篇詩歌的形式寫幾段詩歌。
聽聽,
秋的聲音,
,
“ ”,
。
參考答案
一、1.叮嚀:再三囑咐。
2.歌韻:歌曲的音節(jié)旋律,歌曲的韻味。
3.歌吟:歌唱吟詠。
4.道別:分別時與人打招呼。
二、一排排(大雁) 一片(葉子?) 一朵(小花)
一陣陣(秋風(fēng)) 一滴(汗水) 一顆(種子?)
三、告別 拂過 廣闊
四、1.聲音 秋天
2.落葉 昆蟲 大雁 唱歌
五、聽聽,
秋的聲音,
蘋果從樹上落下,
“咚咚”,
是對大樹媽媽說感謝的聲音。