2012高中語文 3.7林黛玉進賈府1教案 07魯人版必修4

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1、 3.7 林黛玉進賈府 說課(07版魯人必修四) 一、教材分析: (一)教材地位及作用: 《林黛玉進賈府》是高中語文必修三小說單元的第一篇講讀課文,通過本課的學習,可以使學生了解中國古代小說的特點,鞏固深化小說鑒賞知識,學習課文中塑造人物時運用的細膩鮮明的刻畫筆法,提高閱讀欣賞小說的能力,為學習本單元接下來的課文打好基礎(chǔ)。介紹這一回在《紅樓夢》中的地位。 (二)教學目標 1.知識與能力 (1)結(jié)合課文閱讀使學生了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學史上的地位。 (2)學生分析通過人物的外表、語言、行動和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的寫法,學習課文用肖像描寫反映人物特征的寫作

2、技巧。 (3)通過學習讓學生掌握課文根據(jù)人物的地位、身份和性格特點決定人物出場的寫法。 (4)通過學習使學生提高分析、歸納、評價、寫作等綜合能力。 2.情感態(tài)度與價值觀 (1)學生在研讀小說過程中,培養(yǎng)審美觀,領(lǐng)會人物的美感。 (2)引導(dǎo)學生分析古代小說中人物形象的寫法。 (三)教學重點: 1.學習文章圍繞中心事件運用外貌、語言、動作、心理等多種手段塑造個性化人物的筆法 2.欣賞精彩的人物語言 (四)教學難點: 1.提高學生閱讀小說并對人物作出初步鑒賞評價的能力 2、體會作品如何根據(jù)人物外貌描寫來體現(xiàn)性格特點 二、教學策略 (一)教法:討論法、提問法、多媒體輔助教學、

3、欣賞教學法、情境教學法、還原法等 (二)學法:自主學習、預(yù)習、自由討論、還原學習法、歸納法 (三)教學對象分析及策略: ??? 現(xiàn)在高二理科班學生課外閱讀量小面窄,但借助影視媒介對《紅樓夢》有一定了解,本著鞏固基礎(chǔ)、遷移知識、加強能力的原則,強調(diào)突出重點、分散突破難點,補充延伸教材內(nèi)容,采用設(shè)疑激趣、啟發(fā)調(diào)動的方式,拓展學生的知識面,調(diào)動學生的主觀能動性,開發(fā)學生的潛能,從而順利完成教學人物。 (四)教學用具媒體組合運用:多媒體平臺、學生搜集的資料等 (五)課程資源開發(fā)利用:語文教材、《紅樓夢》以及學生搜集、整理的各種資料等 教學流程(略) ?? 教學過程 學生學習活動 本

4、課分為三課時 第一課時重點: (1)簡介《紅樓夢》作者、寫作背景和主要內(nèi)容,點出其在文學史上的地位。 (2)著重講敘前五回的內(nèi)容梗概和前五回在全書中的作用。 (3)介紹《賈府人物簡表》 (4)梳理課文情節(jié)。 第二課時正是今天說課內(nèi)容的重點。 第三課時重點: 一、(1)課文是如何介紹眾多人物出場的。 ?? (2)分析作者對人物出場的寫法不同的依據(jù)。 二、(1)介紹《榮國府院落方位示意圖》 ? (2)小說中關(guān)于賈府的環(huán)境描寫的歸類,重點是外觀、布局、陳設(shè)、器物等。 ?? (3)課堂討論:小說中環(huán)境描寫的特點和作用。 第二課時: 教學要點: 人物的性格及寫法分析,肖像描

5、寫的學習 一、導(dǎo)語設(shè)計: 用《枉凝眉》中:“一個是閬苑仙葩,一個是美玉無瑕。”導(dǎo)入課文,讓我們走進黛玉,走進寶玉,走進王熙鳳。 二、人物性格和寫法分析 1、分析王熙鳳形象 (1)出場描寫,“未寫其形,先使聞聲” (2)鋪陳服飾:暗示貪婪俗氣 (3)描寫外貌:美麗外表下隱藏刁鉆、? 本性。 (4)言行表現(xiàn): A賈母戲謔之言:性格潑辣。 B見黛玉,恭維——拭淚——喜:察言觀色、機變逢迎。 C回王夫人:果斷能干,受寵專權(quán) 自由討論:我如何看王熙鳳? 2、分析賈寶玉形象: (1)《西江月》的兩首詞,用似貶實褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示寶玉的思想性格。 (2)出場前,用

6、世俗觀點從側(cè)面加以勾勒。 (3)寶玉的出場和鳳姐的出場有異曲同工之妙。 欣賞音樂,讓學生在感受音樂中進入學習的情境和氛圍,從而激發(fā)學生對古代文學藝術(shù)的的興趣 找出王熙鳳出場描寫,小組討論,點評人物形象,學習寫法。 觀看課件 自由討論 分析兩首詞,從中分析人物形象,并思考文中使用這兩首詞的用意 找出有關(guān)賈寶玉描寫,小組互相討論,點評人物性格 (4)分析林黛玉眼中的賈寶玉 (5)形象特點:封建叛逆者,蔑視世俗,卓然獨立,善良多情。 自由討論:我眼中的賈寶玉? 3、? 分析林黛玉形象: A.思考:黛玉進賈府,為什么要“步步留心,時時在意,不肯輕易多說一句話 小結(jié):對黛玉語言

7、和動作的描寫,處處表現(xiàn)她“步步留心,時時在意”,謹小慎微的態(tài)度,表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無親母教養(yǎng),下無姊妹兄弟扶持”,只好依傍外祖母。她有很強的自尊心,也有很強的自卑感。因此,“步步留心,時時在意”。 B找出描寫林黛玉外貌的句子。 方法:把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉,三處描寫放在一起,加以比較 重點分析賈寶玉眼中的林黛玉: 五個對偶句抓住林黛玉弱不禁風、多愁善感的性格特點,細致地表現(xiàn)了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風采,繪出了一幅精美的風流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來,其他任何人都是無法發(fā)現(xiàn)的。 自由討論:我如何看林黛玉? 形象特點:

8、貌美多情、體弱多病、聰明懂禮、 小心謹慎 二、小結(jié): 1、通過課文人物刻劃的分析,了解中國古代小說的一般特點。 2、通過課文人物刻劃的橫向比較,了解課文用肖像描寫透露、顯示人物特征的特點。 3、歸納“肖像描寫”剖析法: (1)透過肖像看人物的性格、氣質(zhì) (2)通過肖像看人物的社會地位 (3)抓住觀察人物的視角析觀察者 (4)結(jié)合其他各種描寫整體分析 (5)肖像描寫的適時適量 三、? 布置課后作業(yè): 寫一個肖像描寫(含人物服飾、體態(tài)、容貌、神態(tài)表情、風度等)片斷,更能顯示人物特征 學習寫法,觀看課件 自由討論,結(jié)合對賈寶玉人物的了解 引導(dǎo)學生找出黛玉進賈府后語言動作的描寫,小組討論 設(shè)身處地思考:如果我是林黛玉到賈府會怎樣? 5 用心 愛心 專心

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