《人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第2課時(shí) 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第2課時(shí) 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第?2?課時(shí)?1000?以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(2)
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。屈原《離騷》
原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】店鋪，不迷路！
課
1000?以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(2)
課??????新授課
題
設(shè)
計(jì)說(shuō)明
學(xué)
習(xí)目標(biāo)
學(xué)
習(xí)重、
難
點(diǎn)
學(xué)
前準(zhǔn)備
課
時(shí)安排
教
學(xué)環(huán)節(jié)
型
在學(xué)生充分認(rèn)識(shí)?1000?以內(nèi)的數(shù)后，例?2?通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)的組成的過(guò)
程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到?1000?以
2、內(nèi)數(shù)的組成部分，使學(xué)生比較形象、直觀地建立數(shù)位的概念，并借助
計(jì)算器，學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫?1000?以內(nèi)的數(shù)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生借助點(diǎn)子圖，計(jì)數(shù)器等學(xué)具，充
分直觀操作，加深理解千以內(nèi)數(shù)的組成和讀寫。
1.學(xué)會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，掌握千以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序及千以內(nèi)數(shù)的組成。
2.正確說(shuō)出各數(shù)位名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。
3.培養(yǎng)學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的能力，并在讀寫的過(guò)程中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解。
1.理解數(shù)位的意義及數(shù)的組成。
2.掌握?1000?以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。
教具準(zhǔn)備：PPT?課件計(jì)數(shù)器
學(xué)具準(zhǔn)備：小棒
1
3、?課時(shí)
導(dǎo)案??????????????????????????學(xué)案??????????????????????達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1.回答。
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單
位？這些單位之間的關(guān)系怎樣？
一、 2.從?290?數(shù)到?306。
復(fù)習(xí)舊 3.教師在計(jì)數(shù)器上撥出?67。
知，導(dǎo)入?提問(wèn)：計(jì)數(shù)器上的數(shù)是多少？這
新課。 是幾位數(shù)？是由幾個(gè)十和幾個(gè)一
（6 組成？
分鐘） 怎么寫？怎么讀？
4.揭示課題：這節(jié)課我們來(lái)
一起學(xué)習(xí)?1000?以內(nèi)數(shù)的組成和讀
寫法。
1.課件出教材第?76?頁(yè)例?2?
4、點(diǎn)
子圖。數(shù)一數(shù)，或估一估有多少
個(gè)小圓點(diǎn)。
1.思考后回答：學(xué)過(guò)的計(jì)
數(shù)單位有個(gè)、十、百、千。每
相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)
率都是十。
2.全班齊數(shù)。
3.認(rèn)真思考后回答，全班
交流。
4.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)
容。
1.學(xué)生用自己喜歡的方
式數(shù)數(shù)，明確一一百地?cái)?shù)的數(shù)
數(shù)方法較簡(jiǎn)便。
1.填一填。
(1)85?是由(8)個(gè)十和(5)
個(gè)一組成的。
(2)最大的兩位數(shù)是
(99)，最小的三位數(shù)是(100)，
它們的差是
5、(1)。
(3)由?6?個(gè)一和?4?個(gè)十組
成的數(shù)是(46)。
(4)72?讀作：七十二。
(5)二十九寫作：29。
2.寫出下面各題。
(1)2?個(gè)百、5?個(gè)十和?6?個(gè)
2.先獨(dú)自用小棒或計(jì)數(shù)器表 2.全班交流：用小棒來(lái)表?一?256。
示?235，然后小組內(nèi)交流表示的方?示，就是?100?一捆的木棒有?2
(2)4?個(gè)百、8?個(gè)一?408。
二、
自主學(xué)
習(xí)，探究
新知。
（20?分
鐘）
法。
3.我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了兩位數(shù)的
讀寫，想一想這個(gè)數(shù)怎樣去讀，
6、
去寫呢？
4.如果是?308?個(gè)珠子和?500
個(gè)珠子，該怎么撥珠和讀寫呢？
5.師生共同總結(jié)歸納讀數(shù)和
寫數(shù)的方法：讀數(shù)和寫數(shù)都要從
高位起，百位上是幾就讀幾百，
十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是
捆，10?個(gè)一捆的木棒有?3?捆，
再加上?5?根小棒。因此，235
是由?2?個(gè)百，3?個(gè)十和?5?個(gè)一
組成。在計(jì)數(shù)器上百位上撥
2，十位上撥?3，個(gè)位上撥?5。
3.思考后，交流：寫作：
235，讀作：二百三十五。
4.小組合作交流方法。
5.討論總結(jié)后明確：寫數(shù)
時(shí)，數(shù)位上沒(méi)有數(shù)時(shí)，用?0
(3
7、)9?個(gè)百和?2?個(gè)十?920。
(4)八百?800。
(5)四百九十九?499。
3.讀出下面各數(shù)。
152?讀作：一百五十二。
840?讀作：八百四十。
102?讀作：一百零二。
1000?讀作：一千。
500?讀作：五百。
幾就讀幾。中間有?0?要讀“零”，?占位。讀數(shù)時(shí)，一個(gè)數(shù)中間有
末尾不管有幾個(gè)?0?都不讀。寫數(shù) 0?要讀“零”；末尾不管有幾
時(shí)，數(shù)位上是幾就寫幾，數(shù)位上
沒(méi)有數(shù)要用?0?占位。
零都不讀。
三、
教學(xué)
8、過(guò)程中老師的疑問(wèn)：
鞏固練
習(xí)，解決
問(wèn)題。
（11?分
鐘）
四、
1.完成教材第?77?頁(yè)“做一做”?1.獨(dú)立完成，集體訂正。
第?1、2?題。?2.小組合作完成，全班交
2.完成教材第?8?頁(yè)第?7、8?題。?流。
課堂小
結(jié)
（3
分鐘）
1.談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？
2.布置作業(yè)。
1000?以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(2)
結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勛约?
本節(jié)課的收獲。
五、
教學(xué)板
書
六、
教學(xué)反
9、
思
例?2：寫作：35
讀作：二百三十
235?是由?2?個(gè)百、3?個(gè)十和?5?個(gè)一組成的。
寫數(shù)時(shí)，哪位上是幾就寫幾，沒(méi)有就寫?0。
讀數(shù)時(shí)，哪位上是幾就讀幾，十位上是?0?就讀作“零”，個(gè)位上的零不讀。
本節(jié)課的成功之處在于讓學(xué)生動(dòng)手操作，建立表象。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過(guò)擺小棒，圈
一圈或在計(jì)數(shù)器上撥珠子的方法逐步感知數(shù)的組成和讀寫，讓學(xué)生真正理解了千以內(nèi)數(shù)的組成
和讀寫，從中也培養(yǎng)了學(xué)生的歸能力和推理能力。
教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：
【素材積累】
岳飛應(yīng)募參軍，因戰(zhàn)功累累不斷升職，宋高宗親手寫了“精忠岳飛”四個(gè)字，制成旗后賜給他。又召
他到寢閣，對(duì)他說(shuō)：“中興的大事，全部委托給你了?！苯鹑斯ゴ蚬爸荨①裰?，劉锜向朝廷告急，宋高宗命
令岳飛火速增援，并在賜給岳飛的親筆信中說(shuō)：“設(shè)施之事，一以委卿，朕不遙度?！痹里w于是調(diào)兵遣將，
分路出戰(zhàn)，自己率領(lǐng)輕裝騎兵駐扎在郾城，兵鋒銳氣十足。但是，后來(lái)高宗和秦檜決定與金議和，向金稱
臣納貢。就在岳飛積極準(zhǔn)備渡過(guò)黃河收復(fù)失地的時(shí)候，高宗和秦檜卻連發(fā)?12?道金字牌班師詔，命令岳飛
退兵。后岳飛被以“莫須有”的罪名毒死于臨安風(fēng)波亭，時(shí)年僅?39?歲。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第2課時(shí) 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案
