人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《第3課時(shí) 筆算乘法(不進(jìn)位)》教案

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1、 第?4?單元?兩位數(shù)乘兩位數(shù) 第?3?課時(shí)?筆算乘法（不進(jìn)位） 【教學(xué)目標(biāo)】 1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法的筆算方法。 2、理解用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的多少個(gè)“十”，乘得的數(shù)的末位要和因 數(shù)的十位對(duì)齊。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：掌握筆算方法并正確計(jì)算。 難點(diǎn)：解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 例?1?主題圖、彩色筆 【教學(xué)過程】 一、學(xué)前準(zhǔn)備 1、口算。 52×10 43×30 12×40 31×20 17×20 2、筆算并說出計(jì)算過程

2、。 41×7 二、探究新知 1.談話導(dǎo)入：口算在日常生活中有很廣泛的應(yīng)用，但有時(shí)也需要我們計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果。 例如到商店里買東西，要付多少錢是不能估算的，不能給大概的錢，必須算出準(zhǔn)確的結(jié)果， 所以我們還必須掌握筆算乘法。板書課題：筆算乘法（不進(jìn)位） 2.出示教材第?46?頁的例題?1。 （1）出示主體圖以及例題?1： 王老師到書店買了一套書，共?14?本，王老師買了?12?套，一共買了多少本？ （2）分析：題目的已知條件和問題分別是什么？要求一共買了多少本？該怎樣列式？ 14×12(為什么用乘法計(jì)算？) 師：14?乘?2，我們已

3、經(jīng)會(huì)算，14?乘?12?我們還沒學(xué)過，這是用兩位數(shù)乘的乘法，這就是 我們今天要學(xué)的內(nèi)容。 提問：誰能把?14?乘?12?轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過的知識(shí)呢？以?4?人為一小組討論。 （3）匯報(bào)：一種方法可以把?12?本書分成?10?本和?2?本兩部分，我們可求出?10?本書多少 錢，再求出?2?本書多少錢，然后把這兩部分的錢加起來就是王老師要付的錢。 板書： 師：剛才我們求一共買多少本書，計(jì)算時(shí)一共用了?3?個(gè)豎式，大家想一想，我們能不能 把這?3?個(gè)豎式給并起來寫成一個(gè)豎式呢？ （4）講解?14?乘?12?豎式。剛才我們是先算什么？怎樣算？教

4、師講評(píng)時(shí)用紙把第二個(gè)因數(shù) 十位上的“1”蓋住。那計(jì)算?2?乘?14?先算什么？再算什么？ （先算?2?乘?4?表示?8?個(gè)一，再算?2?乘?1?表示?2?個(gè)十，合起來是?28，在?28?的旁邊注明?14 ×2?的積） 此時(shí)，教師揭去蓋在第二個(gè)因數(shù)十位“1”的紙，并問：第二步要再算什么？怎樣算？（第 二步算的是?10?本書一共多少錢，用?10?乘?14，得?140，在?140?的旁邊注明?14×10?的積） 教師對(duì)著豎式說明：十位上的?1?表示?10，所以用十位的?1?乘?14?就是用?10?乘?14，先用 10?乘?4?得?40，4?要寫在十位上，個(gè)位

5、寫?0，再用?10?去乘?1，得?10，但這個(gè)?1?不是表示?1?個(gè)十， 10?乘?1?得到的?10?應(yīng)該表示?10?個(gè)十，10?個(gè)十就是?100，所以這個(gè)?1?必須寫在百位上，因此， 要在?140?的旁邊注明?1×10?的積。 第三步算的是什么？（把?10?本書的錢和?2?本書的錢加起來，也就是把?28?和?140?加起來， 得?168） 說明：在把兩個(gè)乘積加起來的時(shí)候，個(gè)位上是計(jì)算?8?加?0，0?只起占位作用，為了簡(jiǎn)便， 這個(gè)零可以省略不寫。（邊說邊把?0?擦掉）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)復(fù)述一遍豎式計(jì)算的過程。 3.

6、提問：這個(gè)豎式同前面的三個(gè)豎式有沒有聯(lián)系？哪種方法更簡(jiǎn)便？ 4.議一議：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？ 5.引導(dǎo)小結(jié)，歸納筆算方法。 兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計(jì)算時(shí)，先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位 上的數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù) 各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位要和第二個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1、筆算下列各題。 2?1 1?2 2?4 2?2 ×1?3 ×1?4 ×1?2 ×3?3 2、列豎式計(jì)算。 33×33= 12×12= 11×26

7、= 41×21= 3、飯店買來?21?袋茶葉，每袋?23?元，買這些茶葉共用去多少元？ 4、每個(gè)教室需要?11?米白紗布做窗簾，17?個(gè)教室共需白紗布多少米？ 四、思維訓(xùn)練 1、下面的計(jì)算對(duì)嗎？（對(duì)的在括號(hào)里畫∨，錯(cuò)的畫×并改正過來） 2?2 1?2 3?2 ×1?4 ×1?3 ×1?3 8?8 3?6 9?6 2?2 2 3?2 1?1?0 5?6 4?1?6 （ ） （ ） （ ） 2、長(zhǎng)途電話的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每分鐘?1?元?2?角，爸爸打長(zhǎng)途電話共用了?14?分鐘，應(yīng)付多少 錢？ 3、明明在做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題時(shí)，

8、把第二個(gè)因數(shù)?22?個(gè)位上的?2?看成了?5，寫錯(cuò)的因 數(shù)比第一個(gè)因數(shù)多出?11?這兩個(gè)兩位數(shù)的乘積應(yīng)是多少？ 【板書筆記】 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位） 口算：①?14×4=56 14×10=140 56×3=168 14×2=28 140+28=168 筆算： 1 4 × 1 2 2?套書的本數(shù)← 2 8……14×2?的積 10?套書的本數(shù)←1 4 0……14×10?的積(個(gè)位的?0?不寫) 1 6 8 【教學(xué)反思】 兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，是兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)。兩位 數(shù)乘兩位數(shù)筆算

9、豎式的寫法，實(shí)際上是把兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法和加法三 個(gè)豎式結(jié)合起來的一種簡(jiǎn)便寫法。所以在開課時(shí)我安排了兩個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容：一、口算兩位數(shù)乘 一位數(shù)，二、口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，為新學(xué)的知識(shí)做好鋪墊。在學(xué)生獨(dú)立思考解決的基礎(chǔ)上， 再讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽同學(xué)的解法。有利于學(xué)生獨(dú)立思考問題和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 有利于學(xué)生間的數(shù)學(xué)交流。?而且在解決問題的過程中，使每一個(gè)學(xué)生都獲得了成功的愉悅， 使不同的人學(xué)到了不同的數(shù)學(xué)。 學(xué)生勵(lì)志寄語： 人生，想要闖出一片廣闊的天地，就要你們努力去為自己的目標(biāo)奮斗、勤奮刻苦、充滿 自信的過好每一天，雛鷹總會(huì)凌空翱翔。 只有一個(gè)的知識(shí)、閱歷、素質(zhì)、修養(yǎng)達(dá)到足夠的積淀時(shí)，オ能真正做到不說張揚(yáng)之語， 不干張揚(yáng)之事，處于低谷不頹廢，過到困難不退縮，一帆風(fēng)順不得意， 成績(jī)面前不炫耀，永遠(yuǎn)保持著踏踏實(shí)實(shí)，平平常常的生活態(tài)度和格調(diào)。以成熟，豁達(dá)，自信， 睿智處世做事。就 定會(huì)擁有屬于自己的一片廣闊的天地。