人教PEP五年級英語下冊Unit 6 Work quietly 說課稿

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1、 Unit?6?Work?quietly?說課稿 原創(chuàng)不容易，為有更多動力，請【關注、關注、關注】，謝謝！ 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。出自鄭燮的《新竹》 各位評委，領導，老師，大家好！我今天我說課的主要內(nèi)容是 人教版英語五年級下冊第六單元?A Let’s learn.接下來我將從以下五個方面 進行說課： 一、 說教材 1、 教學內(nèi)容和地位 本課學習的是五年級下冊第六單元，本課分為二個部分,?Let’s learn 部 分為詞匯教學，Look and say?為句型教學；本節(jié)內(nèi)容是?A?部分的重點學習內(nèi) 容，本課時是繼第

2、五單元現(xiàn)在進行時態(tài)的繼續(xù)學習，為下一課時的會話教學學習 打下堅實的基礎。同時，本課的學習是建立在學習完一般現(xiàn)在時的基礎上進行的， 采用以舊帶新的方式進行教學。 2、 教學目標 知識和技能 （1）、能夠聽說讀寫單詞： doing morning exercises, having….class, eating lunch, reading a book, listening to music. （2）、能夠聽懂并且會說一個句型：What’s Chen Jie doing??She’ s…. 能夠用句型去詢問他人并且做出回答。?過程和方法能夠通過師

3、 生說、生生說和自主聽讀體驗交際式英語教學的一般過程，掌握英語說 聽的基本方法；能夠提高日常交際的能力。 情感態(tài)度和價值觀 通過合作學習能夠提高團隊合作的能力，培養(yǎng)團隊合作的意識，能夠運用今 天所學完成一段情景對話；逐步培養(yǎng)學習英語的興趣和學習英語的方法。通過本 課的學習能夠培養(yǎng)關心他人的意識。 3、 教學重難點 教學重點：掌握?part A?部分 doing morning exercises, having….class, eating lunch, reading a book, listening to music. 和運用一個句型：

4、 What’s Chen Jie doing??----She’s….?進行自由地交流。 二、學情分析 所教對象是小學五年級的學生，學生具有強烈的求知欲和好奇心，在過去兩 年的學習中具有一定的聽說讀寫能力和簡單的日?？谡Z交際；之前學習過一般現(xiàn) 在時，為本課現(xiàn)在時態(tài)的學習有一定的幫助。 三、教學法 教法 情境教學：在教學過程中，利用多媒體課件或者是道具把學生帶入相應的情 境中去。 任務型教學：給學生布置?task?任務，調(diào)動學生的學習自主性。 聽說法：通過聽音頻材料，鞏固所學知識。 學法： 探究性學習：創(chuàng)設相應的情境，讓

5、學生利用今天學的知識和以前所學知識進 行編一段?dialogue，發(fā)揮學生的想象了創(chuàng)新精神。 合作學習：通過?pair work 和?group work?讓學生培養(yǎng)團隊合作的能 力。 四、教學程序 1、Warming up and review let’s sing 為了讓學生放松心情，盡快進入英語學習，我選取一首《walking》.和 學生一起邊唱邊跳。 Review 我利用游戲的方式復習了舊詞組: have English class, eat dinner, do morning exercises, do sports

6、,等等。然后我又通過小采訪的方式復習句型：When do you …..? 2、Presentation 引入課我采用問題的方式引入，問學生： Do you want to know Chen Jie’s timetable?學生回答說：Yes！這 是我就呈現(xiàn)陳潔上英語課的圖片引入詞組：doing morning exercises 向?qū)W 生強調(diào)用?doing。 接著我又用相同的方法引出詞組： having….class, eating lunch, reading a book, listning to mui c. 學習新詞組我采用多種方式訓練學生

7、，單個讀，兩人一組讀，四人一組讀， 小組以及開火車讀等方式。 3、Practice 學完詞組后我讓學生操練句型：What’s Chen Jie doing? 并進 一步拓展句型?What’s he doing? What’ s she doing? What are they doing? 然后讓生兩人一組操練句型，最后展示。 4、Consolidation Look and say 利用書本?Look and say?拓展更多的句型：What’ s Wu Yifan doing? What’s Mike doing?

8、 What’s Sarah doing? 最后四人一組操練句型，最后展示。 5、Homework 為了讓學生對所學知識進行鞏固復習，布置了如下作業(yè)： 1、背誦?5?個現(xiàn)在分詞詞組 2、背誦本節(jié)課所學的重點句型。 6、Summary 本課為了激發(fā)學生學習積極性，我利用小組競爭的方式，把全班分成?8 大組，表現(xiàn)好的小組獎勵小星星。 五、板書設計 Unit?6 Work quietly doing morning exercises having….class, eating lunch, reading a book, listening to music. What’s Chen Jie doing? What’s he doing? What’s she doing? What are they doing? 【素材積累】 先講一個我個人的經(jīng)歷。我高二舊摘創(chuàng)業(yè)了。辦校刊，拉贊助，學校 外面租房子，開書店，仿佛是懂事完了，吊炸天了，那時候腦殼里舊 只有創(chuàng)業(yè)兩個字，誰的話我都不聽，人擋殺人，佛擋殺佛。