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1、課題：皇帝的新裝,授課：黃芳,合作預(yù)習(xí),課堂教學(xué),合作運(yùn)用,當(dāng)堂作業(yè),合作指導(dǎo),結(jié)束教學(xué),核心問(wèn)題,1、理清故事情節(jié) 2、分析人物性格特點(diǎn)。 3、通過(guò)想象和夸張揭示諷喻意義,請(qǐng)指出下列圖片的出處,這些作品有何共同之處？,導(dǎo)入,賣火柴的小女孩,海的女兒,丑小鴨,拇指姑娘,作者相同安徒生,體裁相同童話,,作者簡(jiǎn)介,安徒生（18051875）19世紀(jì) 文學(xué)巨匠，世界著名的 作家。著名的童話有丑小鴨、海的女兒、賣火柴的小女孩、拇指姑娘等。,丹麥,童話,,合作預(yù)習(xí),合作預(yù)習(xí),課堂教學(xué),合作運(yùn)用,當(dāng)堂作業(yè),合作指導(dǎo),結(jié)束教學(xué),短劇表演,皇帝的新裝,,課堂教學(xué),1、課文是以什么為線索
2、來(lái)展開敘述的？,新 裝,核心問(wèn)題一：故事情節(jié),課堂教學(xué),2、請(qǐng)看圖，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出故事情節(jié)。,1、皇帝愛新裝,2、騙子做新裝,3君臣 看 新裝,4、游行穿新裝,5、小孩揭新裝,,文章內(nèi)容,1、這篇課文寫了哪些人物？,2、課文情節(jié)是圍繞哪一個(gè)字展開的？,3、文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的？（用一個(gè)字加以概括）,,,1、找出“新裝”關(guān)鍵的作用的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)它為什么是關(guān)鍵語(yǔ)句。,“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”。,,,課堂教學(xué),核心問(wèn)題二:人物性格特點(diǎn),,2、在根本不存在的“新裝”面前，很多人都不敢說(shuō)真話。想一想他們不敢說(shuō)真話的原因是什么？,老大臣、“另外一位誠(chéng)實(shí)的
3、官員”：,怕別人說(shuō)自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。,皇帝：,怕別人說(shuō)自己愚蠢，也怕丟了王位。,老百姓：,怕人嘲笑愚蠢;怕招殺身之禍。,,課堂教學(xué),,3、小孩子為什么敢說(shuō)真話？,因?yàn)樾『⒆訂渭儯煺婊顫?，不懂得人情世故無(wú)所顧忌。,,課堂教學(xué),課堂教學(xué),頒獎(jiǎng)儀式 假如你是評(píng)論員,請(qǐng)你給課文中的人物頒獎(jiǎng) 誰(shuí)最是可笑的？誰(shuí)是最可恨的？誰(shuí)是最卑鄙？誰(shuí)又是最可愛？（并說(shuō)說(shuō)你的理由）,1、最可笑者 皇帝：昏庸無(wú)能、愛慕虛榮、愚蠢、虛偽 2、最可恨者 騙子：狡猾偽善 3、最卑鄙者 大臣：虛偽愚昧、阿()諛(y)奉承、自私 4、最可愛者 孩子：純潔天真、無(wú)私無(wú)畏、童言無(wú)忌,合作運(yùn)用,課文主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？有什么
4、作用？,本文運(yùn)用想象和夸張的藝術(shù)手法。諷刺了至高無(wú)上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢、虛偽、卑鄙、自私，批判了說(shuō)假話成風(fēng)的現(xiàn)實(shí)生活。,,課堂教學(xué),,核心問(wèn)題三：想象和夸張揭示主題,揭露了皇帝及大小官吏虛偽、愚蠢的丑惡本質(zhì)。,批判了說(shuō)假 話的世風(fēng)。,主 題,1、為什么在結(jié)尾處安排由孩子說(shuō)出了真話？,2、“天真的聲音”給我們什么啟示？,,,誠(chéng)信,,誠(chéng)實(shí)正直 光明磊落,誠(chéng)以待人 信以立身,因?yàn)橹挥屑儩嵦煺娴膬和?，才能童言無(wú)忌地說(shuō)出真相，表現(xiàn)了作者對(duì)未來(lái)世界的希望和信心，也告訴人們要保持天真爛漫的童心，敢于說(shuō)真話，無(wú)私無(wú)畏。,當(dāng)堂作業(yè),合作預(yù)習(xí),課堂教學(xué),合作運(yùn)用,當(dāng)堂作業(yè),合作指導(dǎo),結(jié)束教學(xué),以小作家的身份,給皇帝的新裝寫一篇續(xù)文 要求：1、以“回到皇宮之后”為題 2、字?jǐn)?shù)不少于150 3、充分運(yùn)用想象和夸張,,拓展延伸,,我是小作家,合作指導(dǎo),合作預(yù)習(xí),課堂教學(xué),合作運(yùn)用,當(dāng)堂作業(yè),合作指導(dǎo),結(jié)束教學(xué),預(yù)習(xí)：誦讀欣賞古詩(shī)兩首,課堂小結(jié),本文圍繞 ，運(yùn)用了 、 的藝術(shù)手法，并通過(guò)描寫人物的語(yǔ)言 、 分別刻畫了 、 、 、 、等人的形象，揭露了說(shuō)假話成風(fēng)，荒唐可笑的社會(huì)現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐朽。,新裝,動(dòng)作,心理,皇帝,騙子,官員,孩子,夸張,想象,謝謝您的光臨與傾聽,祝大家身體安康，生活快樂(lè)！,
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