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1、17 宋詞四首
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1.對(duì)下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)詞的解釋,全都正確的一項(xiàng)是( )
A.還酹江月 酹:以酒灑地
三杯兩盞 盞:酒杯
B.可堪回首 堪:能夠
金戈鐵馬 戈:一種兵器
C.神鴉社鼓 鴉:烏鴉
尋常巷陌 陌:陌生
D.英雄無(wú)覓 覓:尋找
蘭舟催發(fā) 發(fā):發(fā)出
2.下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是( )
A.暮靄 次第 倉(cāng)皇 羽扇綸巾
B.故壘 悵惘 社鼓 良晨美景
C.強(qiáng)虜 梧桐 雄姿 舞榭歌臺(tái)
D.巷陌 今宵 凄慘 元嘉草草
3.依次填入下列各句括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
(1
2、)你對(duì)生活的狀況及別人的行為要求越少,你就( )容易快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)日子。
(2)錢鐘書先生說(shuō),愛(ài)情是( )品,友誼是奢侈品。
(3)自信的人,并不是( )比別人強(qiáng)的人,而是對(duì)事情有把握,知道自己的存在價(jià)值,知道自己對(duì)環(huán)境有影響力的人。
A.越 必須 到處
B.更 必需 處處
C.越 必需 處處
D.更 必須 到處
4.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
(1)今宵酒醒何處? 。
(2) , ,卷起千堆雪。
(3)
3、 ,到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
(4)憑誰(shuí)問(wèn), , 。
二、課內(nèi)閱讀
閱讀下面的詞,完成問(wèn)題。
念奴嬌·赤壁懷古
蘇 軾
大江東去,浪淘盡千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是,三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時(shí)多少豪杰。
遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,強(qiáng)虜灰飛煙滅。故國(guó)神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人生如夢(mèng),一尊還酹江月。
5.為什么要將“周郎”和“赤壁”并稱?
4、
6.這首詞里的寫景用詞洗練生動(dòng),著墨不多,卻能表現(xiàn)出氣勢(shì)雄偉的“江山如畫”的景象,你覺(jué)得哪些詞句寫得好?
5、
7.蘇軾在上片中抒發(fā)了怎樣的感情?
三、課外拓展
閱讀下面的詩(shī),回答后面的問(wèn)題。
雜詩(shī)(其一)
陶潛
人生無(wú)根蒂,飄如陌上塵。
分散逐風(fēng)轉(zhuǎn),此已非常身。
落地為兄弟,何必骨肉親!
得歡當(dāng)作樂(lè),斗酒聚比鄰。
盛年不重來(lái),一日難再晨。
及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人。
8.這首詩(shī)中寫人生無(wú)常的名句是: , 。
9.“飄如陌上塵”一句,
6、把 喻為“陌上塵”。
10.《論語(yǔ)》有言:“四海之內(nèi),皆兄弟也?!贝嗽?shī)和這個(gè)意思相近的兩句是:
11.摘出能夠表現(xiàn)詩(shī)人“桃花源”的理想生活的幾句詩(shī)。
7、12.“斗酒”,是說(shuō)酒多還是酒少?“斗酒聚比鄰”表現(xiàn)了陶潛的什么思想?
四、語(yǔ)言運(yùn)用
13.班上舉行節(jié)日文化主題班會(huì),李明同學(xué)先介紹了“元宵節(jié)”(正月十五),接下來(lái)韓梅同學(xué)將介紹“中秋節(jié)”,這時(shí)班會(huì)主持人需要說(shuō)一段話,將前后兩位同學(xué)的節(jié)日介紹串聯(lián)起來(lái)。請(qǐng)你為班會(huì)主持人寫一段這樣的話,要求銜接自然、語(yǔ)意連貫,不少于60個(gè)
8、字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。
14.某中學(xué)文學(xué)社舉辦“感動(dòng)心靈——我最崇敬的課 文人物”評(píng)選活動(dòng),請(qǐng)從入選的藺相如和劉和珍中任 選一位,為其寫一則頒獎(jiǎng)詞,要求:①請(qǐng)先將所選人物姓名寫出,然后寫頒獎(jiǎng)詞;②符合人物特征;③語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、連貫、得體;④至少運(yùn)用一種修辭手法。
9、 15.將下面的句子整合成一個(gè)單句,要求語(yǔ)句通順,
可以適當(dāng)增刪詞語(yǔ),但不能改變?cè)狻?
嶺南文化,是最具特色和活力的地域文化之一,特征是務(wù)實(shí)世俗、重商遠(yuǎn)儒、兼容求新。它由三個(gè)部分組成,一是固有的本土文化,二是南遷的中原文化,三是舶來(lái)的域外文化。
答
10、案與解析
1.B(A.盞:量詞;C.陌:街道;D.發(fā):出發(fā)。)
2.B(“良晨美景” 改為 “良辰美景”。)
3.C(“越”和前面的“越”呼應(yīng),表示程度隨著條件的發(fā)展而發(fā)展。“更”,表程度上又深了一層或者數(shù)量上進(jìn)一步增加或減少?!氨匦琛?,一定要有的、不可少的,動(dòng)詞,用在名詞前;“必須”,表示事理上和情理上必要,副詞,用在動(dòng)詞前?!疤幪帯?,各個(gè)地方,各個(gè)方面;“到處”,各處,處處?!暗教帯北取疤幪帯钡膭?dòng)作性強(qiáng),而“處處”側(cè)重客觀存在。)
4.(1)楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?(2)亂石穿空 驚濤拍岸(3)梧桐更兼細(xì)雨 (4)廉頗老矣 尚能飯否
5.肯定周瑜在赤壁之戰(zhàn)中的決定性作用,表
11、明了詞人對(duì)他的敬仰,到下片再著力寫周瑜的才華和功勛,英雄形象就變得格外鮮明了。
6.在寫景方面,如“亂石穿空”寫山勢(shì)險(xiǎn)峻,“驚濤拍岸”寫巨浪驚險(xiǎn),“卷起千堆雪”寫江水洶涌澎湃,這三句描寫有聲有色。
7.表達(dá)詩(shī)人對(duì)英雄們的向往之情,反襯自己的無(wú)所作為。
8.人生無(wú)根蒂 飄如陌上塵(考查對(duì)詩(shī)句的理解、辨別能力。)
9.人生(考查比喻這種修辭手法。從詩(shī)歌中,應(yīng)能判斷出本體。)
10.落地為兄弟,何必骨肉親?。疾閷?duì)詩(shī)句的理解能力。)
11.落地為兄弟……斗酒聚比鄰。(考查對(duì)詩(shī)句的理解能力。)
12.酒少。只要有一點(diǎn)酒,就聚鄰共飲,大家一起來(lái)盡情地品味那親密歡欣的韻味。這一句表現(xiàn)了作者
12、博愛(ài)的思想。(此題考查對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解能力以及鑒賞作者的觀點(diǎn)態(tài)度和思想情感的能力??山Y(jié)合詩(shī)句“得歡當(dāng)作樂(lè),斗酒聚比鄰”理解其思想。)
13.(示例一)每逢佳節(jié)倍思親。無(wú)論是團(tuán)圓甜美的元宵,還是圓如明月的月餅,都無(wú)法化解游子的羈旅愁緒。重溫了李明介紹的“元宵節(jié)”,下面再由韓梅引領(lǐng)我們?nèi)セ匚赌羌挠枇藷o(wú)限思念之情的“中秋節(jié)”。(示例二)親愛(ài)的同學(xué)們,中華傳統(tǒng)節(jié)日意蘊(yùn)豐富。李明介紹的“元宵節(jié)”寄予了人們對(duì)一元復(fù)始,大地回春的期盼,下面再由韓梅同學(xué)為我們展示“中秋節(jié)”中蘊(yùn)涵的濃濃的思鄉(xiāng)之情,團(tuán)圓之意。[本題考查同學(xué)們語(yǔ)言表達(dá)連貫、鮮明、生動(dòng)的能力。答這類題時(shí)要注意以下三點(diǎn):尋找串聯(lián)點(diǎn)(銜接點(diǎn)),確定串
13、臺(tái)詞內(nèi)容,確定語(yǔ)言形式,寫作串臺(tái)詞。答題時(shí)首先要明確主持的場(chǎng)合,是節(jié)日文化的主題班會(huì),因此串聯(lián)節(jié)目時(shí)應(yīng)圍繞這一主題,力求簡(jiǎn)短扼要,銜接巧妙自然,且和諧得體。完成題目時(shí)首先要尋找相關(guān)的串聯(lián)點(diǎn):“元宵節(jié)”“中秋節(jié)”都是傳統(tǒng)的文化節(jié)日,體現(xiàn)著中華民族的文化傳統(tǒng),但又各有特點(diǎn)。據(jù)此,確定串臺(tái)詞的內(nèi)容:可先點(diǎn)明二者的相同點(diǎn),然后由前者的特點(diǎn)引出后者。具體進(jìn)行表述時(shí),應(yīng)仔細(xì)揣摩語(yǔ)言的形式。]
14.(示例一)藺相如:身為門客,膽識(shí)超強(qiáng),完璧歸趙,智勇無(wú)雙;澠池赴會(huì),舌戰(zhàn)群狼;位超廉頗,忍辱避讓;國(guó)家為先,如海器量。偉哉藺相如,千秋美名揚(yáng)!
(示例二)劉和珍:你是真的猛士,“敢于直面慘淡的人生,敢于正視
14、淋漓的鮮血”,始終微笑的劉和珍君,你激勵(lì)我們每個(gè)熱血青年,為了祖國(guó)更強(qiáng)盛,“奮然而前行”?。ū绢}考查語(yǔ)言表達(dá)能力。從多方面多角度綜合考查同學(xué)們的語(yǔ)言運(yùn)用能力,是高考的命題趨勢(shì)。擬寫頒獎(jiǎng)詞是近年來(lái)??嫉男骂}型。本題擬寫頒獎(jiǎng)詞要求明晰、準(zhǔn)確,只要從給出的兩個(gè)人物藺相如和劉和珍中任選一個(gè),按要求表述即可。)
15.①以務(wù)實(shí)世俗、重商遠(yuǎn)儒、兼容求新為特征,由固有的本土文化、南遷的中原文化和舶來(lái)的域外文化三個(gè)部分組成的嶺南文化是最具特色和活力的地域文化之一。②由固有的本土文化、南遷的中原文化和舶來(lái)的域外文化三個(gè)部分組成的最具特色和活力的地域文化之一的嶺南文化以務(wù)實(shí)世俗、重商遠(yuǎn)儒、兼容求新為特征。(整合成的單句以“嶺南文化”為主語(yǔ)中心語(yǔ),可在其前面加定語(yǔ)。選擇原有的一個(gè)句子為主干句。)。)