青島版(五四學(xué)制)小學(xué)科學(xué)一年級下冊11《我們周圍的植物》教案教學(xué)反思評測練習(xí)

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1、 《我們周圍的植物》 【教材分析】 《我們周圍的植物》是《青島版義務(wù)教育教科書——科學(xué)》小學(xué)一年級下冊第四單 元的第 11 課。本課是在學(xué)生認識周圍常見植物的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運用多種感官感 知植物的特征，并用語言描述觀察到的植物的特征，進一步感受生動的生命世界， 珍愛生命，保護身邊的植物。生活中，學(xué)生對周圍的常見植物并不陌生，他們能說 出部分植物的名稱，知道一些植物的用途，大部分學(xué)生具有初步的栽培植物的經(jīng)驗。 本課從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過運用各種感官直接感知周圍常見植物，使學(xué)生知 道植物是多種多樣的，初步意識到人與自然要和諧相處。 【學(xué)情分析】 本課教學(xué)的對象是一年級學(xué)生。關(guān)于

2、生命世界，兒童充滿了濃厚的興趣，他們喜歡 與動植物交朋友，喜歡大自然中的一草一木，對有趣的動物、奇特的植物充滿了好 奇。學(xué)習(xí)本課時，就要盡可能地讓學(xué)生搜集資料，從身邊熟悉的植物入手，調(diào)動多 種感官感知植物的特征。本課的學(xué)習(xí)，重要的是讓學(xué)生熱愛動植物、熱愛大自然、 與大自然和諧相處。 【教學(xué)目標】 根據(jù)教材的編排意圖，結(jié)合一年級學(xué)生的實際，遵循課標精神，我確定了以下教學(xué) 目標。 1.知道周圍常見植物的名稱及其特征。 2.運用多種感官感知植物的特征，并用語言描述觀察到的植物的特征。 3.能在好奇心的驅(qū)使下，對常見植物的特征表現(xiàn)出探究興趣。 4.珍愛生命，保護身邊的植物。 【教學(xué)重難點

3、】 運用多種感官感知植物的特征，并用語言描述觀察到的植物的特征。 【教學(xué)準備】 1.一些常見動植物的圖片和文字資料。 2.松葉和柏樹葉、芫荽和芹菜、韭菜和小麥苗。 【教學(xué)過程】 一、課前活動 猜謎語 頭戴黃草帽，身穿綠色袍，見風(fēng)點點頭，朝著太陽笑。 頭上長著千條辮，迎風(fēng)擺舞在岸邊。 二、探究新知 剛才我們猜了兩個謎語,謎底是：向日葵、柳樹。像向日葵和柳樹這樣，有根、有莖、 有葉子，有時候有的還會開出漂亮的花，結(jié)出果實，它們都是植物。這節(jié)課老師就 和小朋友們一起，來認識我們周圍的很多植物。 （一）植物大觀園 老師帶來了很多植物的圖片，當你看到你熟悉的植物時，可以喊出它們

4、的名字。 蔬菜、花草、樹木它們在美好的春光里都在蓬勃地生長著，這些植物都是生物。 【設(shè)計意圖：謎語導(dǎo)入，引出植物的概念。同時通過大量植物的圖片，喚起學(xué)生的 生活經(jīng)驗，保持和發(fā)展學(xué)生對周圍自然現(xiàn)象的好奇心，從而把學(xué)生引入本課的學(xué) 習(xí)?！? （二）我會這樣認 1.春天也來到了我們的校園里，桃花、梨花都開了。它們的外形非常相似，那我們 有什么好辦法來認出它們呢？ 總結(jié)：桃花和梨花，都有 5 個瓣。粉紅是桃花，白色是梨花。要想分得清，認真來 觀察。 2.剛才我們從花瓣的顏色、形狀來進行對比，更容易認識梨花和桃花，這種辦法就 是比較。 那我們就用比較的方法再來認識兩種花。（連翹與迎春

5、花）這兩種花的樣子非常像， 你能認出它們嗎？ 能用比較的方法，找出它們的不同嗎？ 【設(shè)計意圖：利用“桃花、梨花的外形非常相似，有什么辦法來認出它們呢？”這 個問題，引起學(xué)生的興趣，幫助他們總結(jié)歸納方法，初步掌握比較的方法，并嘗試 通過比較來認識連翹與迎春花。本活動重在學(xué)生開口說，調(diào)動個體的生活經(jīng)驗，為 后面的幾組比較做好鋪墊。】 （三）我來比一比 1.剛才咱們通過比較兩種花的花瓣不同認識了桃花和梨花，連翹和迎春花。現(xiàn)在再 來觀察一下松樹和柏樹的葉子有什么不同。請打開 1 號袋，同桌合作觀察， 把你觀察到的葉子形狀畫下來。 誰想把你的發(fā)現(xiàn)跟大家分享一下？（交流） 總結(jié)：松樹的葉子像細

6、針，柏樹的葉子像魚鱗。比一比，看一看，植物的葉子分得 清。 2.這是什么樹？（青桐）說說它的特點。（交流）青桐也叫中國梧桐，樹中之王，相 傳是靈樹，百鳥之王的鳳凰就在這里棲息。在遙遠的非洲，也有一種神奇的植物（猴 面 包樹）。仔細觀察這兩種植物：它們的哪個部位明顯不同？誰來具體說一說？ 【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)對上一個環(huán)節(jié)的鞏固運用。學(xué)生通過比較花瓣的不同認識了桃 花和梨花，連翹與迎春花，在這一環(huán)節(jié)中，放手給學(xué)生，通過合作觀察、動手描畫、 觀看視頻等方式，進一步感知植物的特征。】 （四）我來猜一猜 1.咱們剛才通過花、葉、莖的形狀、顏色等方面來認識植物，不同的植物有不同的 特征。現(xiàn)在讓我們來

7、輕松一下，做個有趣的小游戲吧。（猜卡片：我來說你來猜） 在游戲中你又認識了哪些新的植物？ 2.剛才我們是通過看一看，比一比，畫一畫的方式來認識植物，其實，認識植物的 方法有很多。（打開桌上的 2 號盒子） 認識：芫荽與芹菜 韭菜與小麥苗（聞一聞、摸一摸、嚼一嚼等） 3.大部分植物都生長在土壤里，還有的植物呢，它們生長在哪？ 你知道嗎？海帶被稱為“長壽菜”，我們榮成素有“中國海帶之鄉(xiāng)”的美譽，每年海 帶產(chǎn)量約占全國總產(chǎn)量的 50%，多年居全國首位。身為一名榮成人，我們應(yīng)該為家鄉(xiāng) 感到——自豪！ 【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在給學(xué)生充分自主的空間，讓他們理論聯(lián)系實際，把學(xué)到的 知識與現(xiàn)實生活聯(lián)

8、系起來。整個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是按照科學(xué)課程要面向全體學(xué)生、學(xué) 生是學(xué)習(xí)的主體以及科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心的基本理念來安排設(shè)計的?！? 三、課后拓展 你看，我們家鄉(xiāng)山美水美，植物也豐富，植物為我們家鄉(xiāng)提供了什么呢？ 我們的生活離不開植物。植物對我們來說這么重要，我們應(yīng)該怎樣保護它呢？ 最后讓我們一起走進美麗的家鄉(xiāng)。（觀看視頻） 在我們的班級公眾號里老師還收集了全國各地最有代表性的植物，大家可以走進去 感受植物的繽紛世界。觀賞完植物以后，你還可以在星期天，跟隨媽媽走進田野， 去認識更多的植物，要注意安全哦！ 【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過拓展交流，讓學(xué)生進一步認識到植物對我們的重要性，增 強保

9、護環(huán)境、保護大自然的意識。同時，鼓勵學(xué)生課后走進大自然中親自觀察，認 識植物的多樣性，從而達到深入理解的學(xué)習(xí)效果?！? 【板書設(shè)計】 《我們周圍的植物》教學(xué)反思 《我們周圍的植物》教學(xué)的目的是讓學(xué)生知道周圍常見植物的名稱 及其特征，能運用多種感官感知植物的特征，并用語言描述觀察到的植 物的特征。可一年級的孩子們對周圍的植物究竟有多少了解？是否曾細 致觀察過植物？是否對植物的特征有印象？通過談話簡單的溝通，我發(fā) 現(xiàn)孩子們知道周圍的很多植物，大體了解一些明顯的特征，但沒有細致 的觀察，有的植物雖然就在身邊卻不知道名字。于是，這節(jié)課，我覺得 帶

10、領(lǐng)孩子們一起觀察植物，指導(dǎo)他們怎樣觀察、觀察什么很重要。 我們通過眼睛看、鼻子聞、用手摸、用嘴嘗（不了解的植物不嘗） 等不同方式來觀察植物，告訴孩子觀察時了解植物名稱，觀察生長環(huán)境， 觀察特征包括植物的葉、花、莖、根的顏色和形狀。在一節(jié)課的時間里， 孩子們慢慢掌握了觀察植物的方法，能夠用比較的方法來說出植物的相 同與不同之處，初步達成本節(jié)課的教學(xué)目標。 雖然通過采取以上措施完成了本課的教學(xué)任務(wù)，但是經(jīng)過認真思索 后發(fā)現(xiàn)，仍然存在不足之處： 首先，沒有對教材進行大膽地整合，重新設(shè)計和拓展，使課堂教學(xué) 更具開放性和靈活性。其次，在交流小組設(shè)計的實驗方案時，

11、教師只關(guān) 注到幾個表現(xiàn)突出的孩子，沒有把目光放到全班同學(xué)身上，如果能引導(dǎo) 學(xué)生充分開闊思路暢談想法，我想教學(xué)效果將會更好。 科學(xué)特級教師曾寶俊老師曾說：學(xué)生積累常識的最佳場所是日 常生活中，教材把日常生活現(xiàn)象問題引進課堂，是為了幫助學(xué)生理解相 關(guān)的科學(xué)原理，在日常經(jīng)驗與學(xué)科原理之間建立聯(lián)系，進而讓學(xué)生頭腦 中的世界超越常識，在更高水平分析解決問題。作為一名小學(xué)科學(xué)教師， 在今后的教學(xué)中，我會時刻把自己放在學(xué)生的角度，從一個全新的視角 來看待每一節(jié)課，精心備學(xué)生、用心上好課，使科學(xué)學(xué)習(xí)和探究活動成 為學(xué)生喜歡的充滿情趣和快樂的活動，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中探究， 在活動中學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。 《我們周圍的植物》評測練習(xí) 這節(jié)課，你覺得自己的表現(xiàn)怎樣？在相應(yīng)的括號中畫√。 ( ) ( ) ( )