三年級數(shù)學(xué)下冊 4 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 2筆算乘法第2課時 筆算乘法（進(jìn)位）教案 新人教版(共3頁DOC)

《三年級數(shù)學(xué)下冊 4 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 2筆算乘法第2課時 筆算乘法（進(jìn)位）教案 新人教版(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級數(shù)學(xué)下冊 4 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 2筆算乘法第2課時 筆算乘法（進(jìn)位）教案 新人教版(共3頁DOC)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… ◎教學(xué)筆記 第2課時 口算乘法（2） ?教學(xué)內(nèi)容 教科書P49例2,教科書P50“練習(xí)十一”第1、2題。 ?教學(xué)目標(biāo) 1.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的筆算方法，并會用豎式計算。 2.通過不同筆算方法的對比，讓學(xué)生靈活應(yīng)用合適的筆算方法解決問題。 3.在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)思維的靈活性，再次體會數(shù)學(xué)方法的多樣性。 ?教學(xué)重點(diǎn) 掌握筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的算法。 ?教學(xué)難點(diǎn) 靈活用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 課件。 ?教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入 師

2、：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了口算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算。現(xiàn)在，我想檢驗一下大家，敢挑戰(zhàn)嗎？ 課件出示習(xí)題。 指導(dǎo)學(xué)生回憶計算法則：用一個數(shù)各位上的數(shù)分別去乘另一個數(shù)，乘到哪一位，積的末位就與那一位對齊，最后再把兩個部分的積相加。 二、探究新知 課件出示教科書P49例2。 師：你們從圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】春風(fēng)小學(xué)有37個班，平均每班有48人，每人配備一盒酸奶。要求一共需要多少盒酸奶，列式為48×37。 1.估算并交流。 ◎教學(xué)筆記 師：請大家先估計一下，大約需要多少盒酸奶?同桌之間互相說一說，議一議。 學(xué)生活動，教師巡視。 師：你們是怎么做的？誰來

3、說說？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：把48看成50，即48×37≈50×37=1850。 預(yù)設(shè)2：把37看成40，即48×37≈48×40=1920。 預(yù)設(shè)3：把兩數(shù)都看作整十?dāng)?shù)，即48×37≈50×40=2000。 師：哪種方法更接近準(zhǔn)確值? 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1的方法48×37≈50×37,多算了2個37；預(yù)設(shè)2的方法48×37≈48×40，多算了3個48；預(yù)設(shè)3的方法48×37≈50×40，把兩個數(shù)都看大了，誤差會更大。 師：看來，預(yù)設(shè)1的方法與準(zhǔn)確值相差最少，也較為簡便，即方法最佳。 【設(shè)計意圖】在設(shè)計中特意安排了“估一數(shù)”與“估兩數(shù)”的教學(xué)環(huán)節(jié)，以此來引

4、導(dǎo)學(xué)生在估算時有個清晰的思路。尤其在估算之后，又通過比較誤差的大小，把合理選擇算法落實到估算之中。 2.探究算法。 (1)學(xué)生嘗試計算。 師：通過剛才的估算，同學(xué)們已經(jīng)知道48×37的結(jié)果大約是1850，那么準(zhǔn)確結(jié)果是多少呢？請大家動筆列豎式算一算。 學(xué)生先獨(dú)立筆算，再與同桌進(jìn)行討論，教師巡視。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】 師：同學(xué)們，你們同意哪種方法呢？ 大部分同學(xué)同意第二種算法，因為3表示的是3個十，所以是乘30。 師：你們在寫豎式的過程中遇到什么困難嗎？ 【教學(xué)提示】 學(xué)生還未能熟練掌握時，往往會出現(xiàn)運(yùn)算第二層時把乘幾十當(dāng)成乘幾來算，或者將乘數(shù)弄混淆導(dǎo)致出錯。為了避免這一問題，

5、在學(xué)生書寫豎式時，教師要求學(xué)生說算理，厘清運(yùn)算的順序。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】在計算的過程中，有時不能直接口算出結(jié)果，可以像一位數(shù)乘法那樣，一位一位地去乘，同時把進(jìn)位的數(shù)寫到相應(yīng)的地方。 (2)師生歸納算法。 師：列豎式計算該怎么算呢？ 師生邊板書邊交流。 學(xué)生弄清算理后，指名學(xué)生上黑板前講解。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】指導(dǎo)學(xué)生表述清楚：先用第二個乘數(shù)個位上的7去乘第一個乘數(shù)各數(shù)位上的數(shù),方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘8得56,在個位上寫6,向十位進(jìn)5。7再乘第一個乘數(shù)十位上的4,得28個十,加上個位進(jìn)上來的5個十,得33個十,所以在十位上寫3，百位上也寫3。再用第二個乘數(shù)十位上的3去乘48,

6、所得積的末位和十位對齊,最后把兩次乘得的積相加。 3.完成例題。 48×37=1776(盒) 答:一共需要1776盒酸奶。 4.小結(jié)歸納。 師：請同學(xué)們翻開教科書第49頁，看一看、讀一讀，將豎式補(bǔ)充完整。 師：兩位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣計算呢？ 學(xué)生討論后總結(jié)。 ◎教學(xué)筆記 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法:進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計算過程相同,第二個乘數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個乘數(shù)相乘時,與哪一位乘得的積滿幾十,就要向前一位進(jìn)幾（不要忘記加進(jìn)位的數(shù)）,最后把兩次乘得的積相加。 師：這就是今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算乘法。[板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘

7、法（進(jìn)位）] 【設(shè)計意圖】通過學(xué)生和教師的交流、講解，使學(xué)生了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法的算理，掌握筆算方法，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟到：計算進(jìn)位乘法時，往往會遇到不能直接口算得到某一部分的積，所以自己要養(yǎng)成習(xí)慣，把進(jìn)位來的數(shù)都寫上，避免出錯。 三、鞏固練習(xí) 1.完成教科書P50“練習(xí)十一”第1題。 全班分成4個組，每組1道題，比一比哪個組做對的人數(shù)最多。 讓學(xué)生直接寫在教科書上，先放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流方法。 2.完成教科書P50“練習(xí)十一”第2題。 讓學(xué)生獨(dú)立列豎式計算，之后全班展示交流計算方法。教師把運(yùn)算正確和書寫規(guī)范的學(xué)生的練習(xí)本拿來展示，并予以表揚(yáng)。 四、全課總結(jié)

8、師：同學(xué)們，請大家回憶一下，本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容? ?板書設(shè)計 ?教學(xué)反思 學(xué)生對于乘的順序以及積的書寫位置掌握較好，但是對于連續(xù)進(jìn)位的計算還是覺得困難，容易忘記加進(jìn)位數(shù)或加錯了，或者將進(jìn)位數(shù)與乘數(shù)相乘。教師可以抓住這些錯誤，進(jìn)行分析，梳理出容易出錯的情況，有針對性地加以指導(dǎo)。 通過本節(jié)課教學(xué)我體會到：對這一課時知識的教學(xué)千萬不能急,不能光看學(xué)生計算出的結(jié)果正確與否,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否理解了算理。看似簡單的計算,實際上對初次學(xué)習(xí)的學(xué)生來說是挺困難的事情。在教學(xué)中應(yīng)多觀察、多思考學(xué)生出錯的原因,幫助其對癥下藥。加深對算理的理解是學(xué)生熟練掌握計算方法的關(guān)鍵。 ?作業(yè)設(shè)計 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29