《給動物分類》優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計

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1、 《給動物分類》教學設(shè)計 教學目標 1.懂得生物學家根據(jù)動物是否有脊椎，將它們分為脊椎動物和無脊椎動物。 并引導學生根據(jù)是否有脊椎這一標準給動物分類。 2.引導學生通過摸脊椎、做脊椎模型等活動，探究脊椎的特點，研究脊椎的 作用。 3.能夠根據(jù)脊椎動物的特點，找出一些動物的脊椎。 4.知道我國自然環(huán)境多樣，動物資源豐富，是世界上擁有野生動物種類最多 的國家之一。 教學重點 了解什么是脊椎動物，通過摸脊椎、做脊椎模型等活動研究脊椎的特點和作 用。 教學難點 了解脊椎動物的特點，能夠?qū)W會給動物分類，畫出脊椎動物的脊椎。 教學準備 多媒

2、體課件、一些動物的圖片、做脊椎模型的一些材料、學生活動手冊等。 教學過程 一、導入新課 1.出示課本第 1 頁上的小詩。 遙遠的天空中， 舉行著一場飛行賽。 猜猜，誰的耐力最強 茂密的雨林里， 舉行著一場音樂會。 猜猜，誰的歌喉最美 廣闊的草原上， 舉行著一場運動會。 猜猜，誰的速度最大 …… 2.學生自由讀一讀這首小詩，猜一猜，飛行賽中誰的耐力最強音樂會中誰的 歌喉最美草原的運動會上，誰的速度最快 3.教師小結(jié)：這首小詩描述的是動物王國中的情景，三個小節(jié)分別描述了飛 行的動物、昆蟲、草原上的動物

3、三大類。對于動物，我們有哪些了解呢 從今天開始，我們就來探究動物大家族的秘密。這節(jié)課，我們先來學會給動 物分類。 4.板書課題：1 給動物分類 二、學習新課 活動一：認識動物園中的動物 1.出示課本第 2 頁的上面一幅插圖，引導學生看一看，了解動物園中的動物 有哪些他們分別住在哪個區(qū) 預設(shè)： 食肉動物區(qū)——老虎、獅子、熊、狼 靈長類區(qū)——猩猩、猴子 食草動物區(qū)——斑馬、長頸鹿、大象 海洋動物區(qū)——企鵝、魚、海龜、河豚 珍禽區(qū)——丹頂鶴、鸚鵡、孔雀、老鷹 2.動物園將這些動物分別放置在不同的區(qū)域，其實是按一定的標準將

4、這些動 物分成了各種類別，很明顯，動物園是按照動物的類型給動物分類的。同學們， 你們能夠按照不同的標準給動物分類嗎 3.出示課本第 2 頁下面 9 種動物的圖片，學生仔細看一看，了解這九幅圖片 中分別是哪些動物這些動物有哪些特點他們可以按照什么標準進行分類 預設(shè)： 分類標準一：按照活動區(qū)域分類。 天上飛的——丹頂鶴 水里游的——小丑魚、海豚 地上跑的——孔雀、螞蟻、蝸牛、長頸鹿、貓、大象 分類標準二：按照鳥類、昆蟲類、魚類、獸類分為四大類 鳥類——丹頂鶴、孔雀 昆蟲類——螞蟻、蝸牛 魚類——小丑魚 獸類——長頸鹿、海豚、貓

5、、大象 4.教師引導：如果是生物學家來給這些動物劃分的話，他會根據(jù)這些動物是 否有脊椎，將它們劃分為脊椎動物和無脊椎動物。 請大家學習生物學家的分類標準，按照這些動物是否有脊椎，將它們劃分為 脊椎動物和無脊椎動物兩大類。 脊椎動物——丹頂鶴、孔雀、小丑魚、長頸鹿、海豚、貓、大象 無脊椎動物——螞蟻、蝸牛 活動二：摸脊椎，了解脊椎的特點 1.教師引導：脊椎動物都含有脊椎，我們?nèi)祟愐矊儆诩棺祫游?。那么脊椎? 哪些特點呢下面我們就來相互摸一摸我們的脊椎，初步了解脊椎的特點。 2.同學之間相互摸一摸脊椎，初步了解脊椎的特點。 預設(shè)：

6、脊椎是一節(jié)一節(jié)的。 脊椎是連起來的，不是分開來的。 脊椎是彎曲的。 3.出示課本第 3 頁上面的脊椎模型圖片，引導學生看一看，進一步了解脊椎 的特點。 引導：這些一節(jié)一節(jié)的脊椎連起來以后，有什么作用呢下面我們進一步探究 頸椎的作用。 活動三：做脊椎模型，研究脊椎的作用 1.教師引導：要想研究脊椎的作用，我們還是通過動手做一個頸椎的模型來 研究吧。 2.出示課本第 3 頁下面的做脊椎模型的圖片，引導學生仔細看一看，并讀一 讀旁邊的文字，初步了解做脊椎模型所需的材料及制作方法等等。 制作材料：線軸 6 個、圓紙片 5 張、棉線、膠布、剪

7、刀等。 制作步驟： 第 1 步：在圓紙片的中心位置打孔。 第 2 步：在相鄰線軸之間墊一張圓紙片，用棉線把這些線軸和圓紙片穿起來。 第 3 步：拉直棉線，用膠帶將兩端的線頭固定住。 3.學生按照操作步驟制作脊椎模型。教師巡視，了解學生模型的制作情況， 并相機指導。 4.全班交流，各小組展示本小組制作的脊椎模型。 5.教師引導：同學們，脊椎模型做好了，下面我們來探究一下脊椎的作用。 操作方法： 第 1 步：將脊椎模型立在桌面上，讓上面的線軸，向一側(cè)傾斜，看看會有什 么現(xiàn)象發(fā)生。 第 2 步：讓上面的線軸向不同的方向傾斜，看看會有什么現(xiàn)象發(fā)生。 6.

8、學生按照要求操作，并仔細觀察實驗現(xiàn)象，思考脊椎的作用。 7.全班交流，教師小結(jié)：通過剛才的操作，我們發(fā)現(xiàn)，當我們把脊椎模型立 在桌面上，用手指將上面的線軸向一側(cè)傾斜時，脊椎模型就順著手指的方向，向 一側(cè)傾斜。當我們將上面的線軸向不同方向傾斜的時候，脊椎模型就順著手指的 方向，向不同的方向傾斜。在脊椎運動結(jié)束之后，稍一用力，脊椎又可以恢復原 狀。這說明，脊椎有前屈后伸、左右側(cè)屈及左右旋轉(zhuǎn)的運動能力。 活動四：找一找動物的脊椎 1.同學們，剛剛我們了解了脊椎的特點，研究了脊椎的作用，下面讓我們來 找一找動物的脊椎。 2.出示課本第 4 頁上面的 5

9、 幅插圖，了解這 5 幅插圖中的動物，然后用筆把 這些動物的脊椎描畫出來。 學生動手尋找這些動物的脊椎，并且將脊椎描畫出來，然后全班交流。 3.教師引導：剛剛，同學們把書本上 5 種動物的脊椎都描畫了出來，下面， 我們再來看幾種動物，請大家也把這些動物的頸椎描畫出來。 出示學生活動手冊上的第一道題目，引導學生找出這些動物的脊椎，并且用 彩色筆把它們描畫出來。 4.脊椎動物是有脊椎的，而無脊椎動物是沒有脊椎的，當我們看到一種動物 的時候，首先要區(qū)分它是否屬于脊椎動物。 5.出示課本第 4 頁下面 9 種動物的圖片，引導學生看一看，了解這些動物的 名稱及特點，再

10、看一看他們是否有脊椎，然后將它們分為脊椎動物和無脊椎動物。 這 9 種動物分別是：蝸牛、蚊子、水母、河蚌、青蛙、小鳥、猴子、鯊魚、 蚯蚓。 脊椎動物——青蛙、小鳥、猴子、鯊魚 無脊椎動物——蝸牛、蚊子、水母、河蚌、蚯蚓 活動五：我國的動物資源 1.教師介紹：我國自然環(huán)境多樣，動物資源豐富，是世界上擁有野生動物種 類最多的國家之一。同學們，你們知道我國擁有哪些野生動物嗎 2.學生根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗，說一說自己知道的我國的野生動物。 其實，我們國家的野生動物種類非常豐富，其中聞名世界的珍稀動物有幾百 種，如大家熟悉的大熊貓、東北虎、揚子鱷等等。

11、 3.出示課本第 5 頁下面的 7 幅插圖，引導學生看一看，了解這幾幅圖中的動 物。 4.對于大熊貓、金絲猴、東北虎、揚子鱷，同學們都比較熟悉，而其他的三 種動物，有的同學不太熟悉，誰能給大家介紹介紹 介紹鸚鵡螺、寬尾鳳蝶、朱鹮等三種動物，引導學生初步了解這三種動物的 有關(guān)知識。 鸚鵡螺基本上屬于底棲動物，平時多在 100 米的深水底層用腕部緩慢地匍匐 而行。整個螺旋形外殼光滑如圓盤狀，形似鸚鵡嘴，故此得名“鸚鵡螺”。通常 夜間活躍，日間則在海洋底質(zhì)上歇息，以觸手臥在底質(zhì)巖石上。生活在海洋表層 一直到 600 米深，適應不同深度的壓力。鸚鵡螺是肉食性動

12、物，食物主要是小魚、 軟體動物、底棲的甲殼類、尤其以小蟹為多。 寬尾鳳蝶是鳳蝶科，寬尾鳳蝶屬昆蟲。翅展 115-130 毫米。體、翅黑色，翅 面散生黃色鱗片。寬尾鳳蝶一般在林緣及開闊地活動，喜歡滑翔飛行，飛行時后 翅不煽動。喜歡訪花與吸水，分布于中國四川、陜西、湖北、江西、浙江、福建、 廣東、廣西。 朱鹮，古稱朱鷺、紅朱鷺，朱鹮系東亞特有種。中等體型，體羽白色，后枕 部有長的柳葉形羽冠，額至面頰部皮膚裸露，呈鮮紅色。棲息于海拔 1200-1400 米的疏林地帶，在附近的溪流、沼澤及稻田內(nèi)涉水，漫步覓食小魚、蟹、蛙、螺 等水生動物，兼食昆蟲；在高大的樹木

13、上休息及夜宿；留鳥，秋、冬季成小群向 低山及平原作小范圍游蕩；4-5 月開始筑巢，每年繁殖一窩，每窩產(chǎn)卵 2-4 枚， 壽命最長的記錄為 37 年。曾廣泛分布于中國東部、日本、俄羅斯、朝鮮等地， 由于環(huán)境惡化等因素導致種群數(shù)量急劇下降，后經(jīng)人工繁殖，種群數(shù)量已達到 200 只。 5.同學們，這些動物都是我國的珍稀動物，他們都是脊椎動物嗎請同學們根 據(jù)脊椎動物的特點判斷一下。 脊椎動物——大熊貓、金絲猴、東北虎、朱鹮、揚子鱷 無脊椎動物——鸚鵡螺、寬尾鳳蝶 三、課堂總結(jié) 今天這節(jié)課，我們初步認識了脊椎動物，了解了脊椎的特點和作用，學會了 按照是否有脊椎將動物分為無脊椎動物和脊椎動物，并且認識了一些脊椎動物。 課后，請大家仔細觀察周圍的動物，想一想它們是脊椎動物還是無脊椎動物。