一年級數(shù)學(xué)上冊 五 認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù) 第4課時 認(rèn)識=、>和<教案 蘇教版(共2頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第4課時 認(rèn)識=、>和< 教材第19~20頁的內(nèi)容。 1.使學(xué)生認(rèn)識符號“>”“<”和“=”的含義,知道用詞語(大于、小于和等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。 2.掌握自己喜歡的比較方法,并能夠進行正確、熟練地比較。 重點:理解“=”“>”和“<”的含義。 難點:學(xué)會用“=”“>”和“<”表示兩數(shù)的關(guān)系。 課件、小動物圖片。 師:小朋友們,你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物? 師:有一天,森林里熱鬧了起來,原來呀——“森林運動會”開幕了。(課件出示教材第1

2、9頁例5主題圖。) 師:瞧,有哪些隊的小動物參加了比賽?你能知道他們每隊各有多少名隊員嗎?(學(xué)生數(shù)一數(shù)后匯報。) 生1:松鼠隊有5名隊員。 生2:小猴隊有4名隊員。 生3:小熊隊有3名隊員。 生4:小兔隊有4名隊員。 師:小朋友們,你們從中能知道些什么呢? 生:松鼠隊隊員最多;小熊隊隊員最少;小兔隊和小猴隊隊員同樣多。 (板書課題。) 1.教學(xué)“=”。 師:剛才有小朋友說小兔隊和小猴隊隊員同樣多,是不是這樣的呢?讓我們將它們排一排、比一比好不好? 師:小兔隊有幾只?小猴隊有幾只? 生:4只兔子(師對應(yīng)貼出4只兔子);4只猴子(師對應(yīng)貼出4只猴子)。 師:一一對應(yīng)地

3、比,小兔和小猴同樣多;4個對4個正好同樣多,4和4相等,我們可以在4和4中間用什么符號來表示呢?(學(xué)生先猜一猜,再看看書上是怎么說的。) 師:像“=”這樣的符號就是我們今天要認(rèn)識的新朋友,它的名字叫等號。4=4讀作:4等于4。(板書:=。) 2.教學(xué)“>”和“<”。 師:小兔隊和小猴隊剛剛比完,現(xiàn)在松鼠隊和小熊隊隊員走了過來。請兩名同學(xué)上黑板一一對應(yīng)地把松鼠和小熊貼在黑板上,說一說你的發(fā)現(xiàn)。 生:松鼠隊比小熊隊多,有5名隊員;小熊隊比松鼠隊少,有3名隊員。 師:4和4同樣多,我們可以表示為4=4,那么5比3多,3比5少,可以用什么符號來表示呢? 師:這就是我們今天要認(rèn)識的另兩位新朋

4、友。(板書:>和<。) 師:“>”的名字叫“大于號”,5比3多可表示為:5>3,讀作:5大于3?!埃肌钡拿纸小靶∮谔枴?,3比5少可表示為:3<5,讀作:3小于5。 1.教材第20頁“想想做做”第1題。 先讓學(xué)生照樣子擺一擺,填一填,再組織交流。 2.教材第20頁“想想做做”第3題。 指導(dǎo)學(xué)生看清是誰和誰比,聯(lián)系比的結(jié)果,在○里填上合適的符號。(學(xué)生做完,集體交流。) 小朋友們,今天這節(jié)課你們認(rèn)識了哪幾位朋友呢?學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢? 學(xué)生在學(xué)習(xí)“=、>、<”時,教師靈活運用教材中的情境圖進行教學(xué),讓學(xué)生在情境中找到比較的物體;運用原有的經(jīng)驗比一比,讓學(xué)生說說誰和誰同樣多,誰比誰多,誰比誰少,引出用符號來表示,學(xué)生很容易地就認(rèn)識了“=、>、<”的作用。同時,學(xué)生在認(rèn)識“>”“<”時,容易出錯,我讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流,用自己喜歡的方法來認(rèn)識符號,效果較好。 最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26

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