三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 第5課時(shí) 商中間或末尾有0的除法教案 蘇教版(共4頁(yè)DOC)

《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 第5課時(shí) 商中間或末尾有0的除法教案 蘇教版(共4頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 第5課時(shí) 商中間或末尾有0的除法教案 蘇教版(共4頁(yè)DOC)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第5課時(shí)　商中間或末尾有0的除法 教材第64～67頁(yè)例8、例9、例10及相關(guān)練習(xí)。 1．知道0除以任何不是0的數(shù)都得0，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 2．在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索意識(shí)，提高合作交流的能力。 重點(diǎn)：商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：體會(huì)除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0的占位作用。 課件。 1．判斷商是幾位數(shù)。

2、 404÷4　　　　　280÷7 2．筆算上面兩道題。 交流：你認(rèn)為用豎式計(jì)算這兩道題時(shí)要注意什么。 小結(jié)：看來(lái)不管在哪一位上，商1不夠時(shí)就要商0，最高位上不能寫(xiě)0。 師：今天我們來(lái)研究商中間、末尾有0的除法。(板書(shū)課題。) 1．教學(xué)例8。 (1)看情境圖，提出問(wèn)題。 出示教材64頁(yè)情境圖： 師：從圖中你知道了哪些信息？ 生：小兔子采蘑菇，小猴子想摘桃。 師：要求平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇，你會(huì)列式嗎？ 生回答，師板書(shū)：6÷3＝2(個(gè)) 師：小兔采蘑菇的問(wèn)題解決了，那平均每只小猴能摘到幾個(gè)桃呢？怎么列式？ 指名回答，師板書(shū)：0÷3＝ (2)引導(dǎo)中解決問(wèn)題。 師

3、：三只小猴來(lái)摘桃，可樹(shù)上一個(gè)桃也沒(méi)有，你覺(jué)得每只小猴能摘幾個(gè)桃呢？ 生：樹(shù)上沒(méi)有桃，所以每只小猴一個(gè)都摘不到。 師追問(wèn)：那么0÷3就等于多少呢？ 生：0 教師補(bǔ)充板書(shū)：0÷3＝0 師：如果這棵桃樹(shù)下是4只小猴來(lái)摘桃呢？5只呢……9只呢？要求每只小猴摘幾個(gè)，算式怎樣列？ 根據(jù)學(xué)生回答課件出示： 0÷4＝　　　0÷5＝　　　0÷6＝ 0÷7＝　　　0÷8＝　　　0÷9＝ 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌交流交流。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出(教師板書(shū))：0除以任何不是0的數(shù)都得0。 2．教學(xué)例9。 (1)情境中提出問(wèn)題。 師：要求一共需要多少個(gè)火炬，該怎樣

4、列算式呢？ 指名說(shuō)說(shuō)。 師板書(shū)：306÷3＝ (2)探究中解決問(wèn)題。 師：306÷3等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)一下，再想辦法算一算。 學(xué)生在自備本上嘗試計(jì)算，教師巡視了解學(xué)生的方法，有選擇地指名幾位學(xué)生將他們的方法寫(xiě)在黑板上。之后集體交流。 師：306÷3的商大約是多少？你是怎樣想的？ 指名說(shuō)說(shuō)。 師：這節(jié)課我們重點(diǎn)研究這種算式的筆算方法。誰(shuí)來(lái)把計(jì)算的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)？ 學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師適當(dāng)追問(wèn)引導(dǎo)：商的十位上為什么寫(xiě)0(因?yàn)?除以3得0)？這個(gè)0能不寫(xiě)嗎？為什么？從而讓學(xué)生明白0有占位的作用。 講述：這個(gè)豎式確實(shí)可以像這位同學(xué)一樣寫(xiě)(豎式如下)。 1 0 2

5、 3 3 0 6 3 0 0 6 6 0 　　 1 0 2 3 3 0 6 3 6 6 0 師指出：百位上的數(shù)正好除完，十位上的0除以3直接商0，再除個(gè)位上的數(shù)，這樣寫(xiě)比較簡(jiǎn)便。 師：對(duì)比筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果，你覺(jué)得怎樣？如果漏寫(xiě)了商中間的呢？ (3)完成“試一試”。 先說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，再計(jì)算。 4 4 8 0 　　

6、 5 3 5 0 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，再獨(dú)立完成。指名兩位學(xué)生板演。 讓板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 教師追問(wèn)：最后一步的豎式計(jì)算能否省略？如果省略，商的個(gè)位上的0要不要寫(xiě)？還要在哪里寫(xiě)0才表示除完？(教師在引導(dǎo)中出示如下豎式。) 1 2 4 4 8 0 4 8 8 0 ―→ 1 2 0 4 4 8 0 4 8 8 0 小結(jié)：如果被除數(shù)的個(gè)位是0，除到被除數(shù)的十位正

7、好除完，可以直接在商的個(gè)位上寫(xiě)0。 (4)比較中完善新知。 師：比較例9和“試一試”，你覺(jué)得有什么相同的地方和不同的地方？同桌間互相討論討論。 集體交流后總結(jié)：如果被除數(shù)的中間或末尾有0，除到0前邊的一位正好除完，就直接對(duì)齊被除數(shù)里的0，在商里寫(xiě)0。 3．教學(xué)例10。 (1)情境中提出問(wèn)題。 師：要求一共需要多少個(gè)花環(huán)，該怎么列式？ 學(xué)生回答：教師板書(shū)：432÷4＝ (2)探究中解決問(wèn)題。 師：432÷4商是幾位數(shù)？大約等于多少呢？你能估一估嗎？ 生：因?yàn)?00÷4＝100，所以商比100大，是三位數(shù)。 師：說(shuō)得很有道理，接下來(lái)，大家能在書(shū)上試著完成如下豎式嗎？ 學(xué)生在

8、書(shū)上嘗試著完成豎式計(jì)算，教師巡視，了解學(xué)生做的情況。 指名板演，讓板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 教師適時(shí)提問(wèn)：十位上3除以4不夠商1，怎么辦？商十位上的0能不能丟，為什么？ 師：根據(jù)剛才的估算看看我們筆算的結(jié)果怎么樣？你覺(jué)得做題之前的估算對(duì)筆算會(huì)有什么幫助？ 小結(jié)：做筆算除法時(shí)，除到被除數(shù)的那一位不夠商1，就在那一位的上面寫(xiě)0。為了防止漏寫(xiě)0，最好在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數(shù)或大致結(jié)果。 (3)完成“試一試”。 出示題目，先說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，再計(jì)算。 學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。教師巡視。 集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 統(tǒng)計(jì)正確率，幫有錯(cuò)誤的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因，再訂正。

9、 比較：“試一試”的兩道題和例題相比有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出什么樣的結(jié)論？ 同桌間交流。 指名說(shuō)說(shuō)。 1．教材第65頁(yè)“想想做做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，指導(dǎo)有錯(cuò)的學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，集體訂正。 2．教材第66頁(yè)“想想做做”第4題。 (1)先說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖形的名稱，它們各有幾條邊？已知周長(zhǎng)，怎樣計(jì)算各圖形的邊長(zhǎng)？ (2)列出算式，計(jì)算出結(jié)果。 (3)提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這三道題的計(jì)算結(jié)果怎樣？(強(qiáng)調(diào)被除數(shù)不變，除數(shù)大商就小的規(guī)律。) 3．教材第67頁(yè)“想想做做”第1題。 學(xué)生在教材上完成，展示并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 4．教材第67頁(yè)“想想做做”第3題。 指名讀題，列出算式。怎么才能知道自己算得對(duì)不對(duì)？讓學(xué)生能夠主動(dòng)驗(yàn)算。 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你覺(jué)得在做筆算除法時(shí)要注意些什么？ 本課時(shí)的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算以及筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。商中間或末尾有0的除法計(jì)算，學(xué)生若要真正掌握，還必須采取多練習(xí)的方法，多讓學(xué)生做針對(duì)性的習(xí)題。在練習(xí)中及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并通過(guò)看、說(shuō)、估、做、改正等多種途徑，使同樣的知識(shí)點(diǎn)不斷在學(xué)生的腦海里加深，從而真正的學(xué)好本課內(nèi)容。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26