二年級數學上冊 第五單元 2-5的乘法口訣 第6節(jié) 回家路上教案 北師大版(共4頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第6節(jié)　　回家路上 教材第40～41頁的內容。 1．理解乘法意義，在解決問題的過程中，進一步鞏固2～5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進行乘法的口算。 2．培養(yǎng)學生結合具體情境，發(fā)現信息，提出問題，解決問題的能力，深化學生對乘法口訣的認識，發(fā)展學生的應用意識。 3．能用乘法口訣解決問題，感受數學在實際生活中的運用。 重點：進一步鞏固2～5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進行乘法的計算。 難點：提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問題。 課件(教材主題

2、圖)。 同學們，聽，鈴鈴鈴，下課的鈴聲響起來了，森林學校的小動物們放學了，你瞧，它們正高高興興的走在回家的路上呢！(板書課題：回家路上) 設計意圖：以童話般的故事引入新課，給學生帶來新奇感，讓學生能夠更好地參與到課堂實踐中來。 1．看一看。(課件出示教材主題圖) 師：同學們仔細觀察主題圖，說一說從圖中你知道了哪些數學信息？ 預設： 生1：船上有4排小貓，每排有4只。 生2：樹上有3組小鳥，每組有5只。 生3：有6組小猴，每組2只。 生4：有2群小狐貍，每群6只。 生5：還有2只小松鼠。 …… 師：除了這些小動物，同學們再仔細觀察一下，是否還能找到其他的數學信

3、息呢？比如說：植物或其他東西。 預設： 生1：地上有2組花，每組有5朵。 生2：地上有2堆松果，每堆有7個。 2．說一說。 師：你能根據這些數學信息提出數學問題嗎？ 預設： 生1：樹上一共有多少只小鳥？ 生2：一共有多少只小猴子？ 生3：一共有多少只小狐貍？ 生4：一共有多少朵花？ 生5：一共有多少個松果？ 生6：船上一共有多少只小貓？ 3．算一算。 師：試試自己解決一下這些問題，看看有沒有解決不了的？(給學生思考的時間，讓學生獨立完成) 師：好，同學們，誰愿意來展示一下你的結果？ 預設： 生1：樹上一共有多少只小鳥？3×5＝15(只)或5×3＝15(只)

4、生2：一共有多少只小猴子？2×6＝12(只)或6×2＝12(只) 生3：一共有多少只小狐貍？2×6＝12(只)或6×2＝12(只) 生4：一共有多少朵花？2×5＝10(朵)或5×2＝10(朵) 生5：一共有多少個松果？2×7＝14(個)或7×2＝14(個) 師：同學們計算得真是既迅速又準確，不愧是數學小能手??！那么同學們“船上一共有多少只小貓”這個問題誰解決了？ 預設： 生1：我用加法算式解決的這個問題。4＋4＋4＋4＝16(只) 生2：船上有4排小貓，每排有4只。就是4個4，可以列式為4×4＝16(只)。 生3：老師，我發(fā)現了4個4是16，可以列式為4×4＝16，也就是四四十

5、六。 師：同學們真棒，能從一幅圖中獲得這么多知識，老師真為你們高興。 4．想一想。 師：剛才我們看到有2×6＝12這個算式，現在想一想：這個算式可以解決什么問題？ 預設： 生1：每組有2只猴子，6組一共有多少只？ 生2：橋上每隊有6只小狐貍，2隊一共有多少只？ 師：你還能提出用乘法解決的問題嗎？ 預設： 生1：每個筆記本2元，買4個這樣的筆記本需要多少錢？ 2×4＝8(元)或4×2＝8(元) 生2：一支鋼筆5元，買4支這樣的鋼筆需要多少錢？ 5×4＝20(元)或4×5＝20(元) …… 設計意圖：再進一步理解乘法意義的同時，讓學生根據乘法的意義在生活中找例子，體會生

6、活中處處有數學，生活離不開數學。 1．教材第41頁練一練第1題。 2．教材第41頁練一練第4題。 今天同學們表現得都很不錯，誰愿意和大家分享一下你的收獲？ 回家路上 船上一共有多少只小貓？ 4＋4＋4＋4＝16(只) 4×4＝16(只)　　乘法口訣：四四十六 答：船上一共有16只小貓。 這節(jié)課是學生學習了2～5的乘法口訣的基礎上進行的綜合復習課，主要是讓學生復習乘法的意義和應用2～5的乘法口訣來解決生活中的實際問題。教材用小動物放學的畫面展現了許多數學信息。引導學生提取有價值的數學信息，提出問題，解決問題。在整個教學過程中，以學生為主，激發(fā)學生參與的興趣，使學生在教學活動中，自覺主動地運用、鞏固數學知識、提高效率。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26