音樂(lè)教案《兩只懶烏鴉》

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1、 音樂(lè)教案《兩只懶烏鴉》 音樂(lè)教案《兩只懶烏鴉》 張衛(wèi)琴 教材設(shè)計(jì)思想： 《兩只懶烏鴉》是一首詼諧、風(fēng)趣的兒童歌曲，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成一個(gè)樂(lè)段，歌曲中多次出現(xiàn)了四分體止符，增強(qiáng)了歌曲的幽默感。根據(jù)我對(duì)教材的分析及低年級(jí)兒童好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)我緊緊圍繞一條主線(xiàn)“欣賞童話(huà)劇”，利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)了一系列的情境活動(dòng)，增強(qiáng)了趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1．在學(xué)唱過(guò)程中掌握附點(diǎn)及四分休止符的時(shí)值。 2．能用詼諧、幽默的情緒演唱歌曲《兩只懶烏鴉》，并能用各種形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，提高表演能力和與他人合作的能力。 3．在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中懂得要珍惜時(shí)間，做一個(gè)

2、勤勞的人。 教學(xué)重難：演唱、創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲《兩只懶烏鴉》 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)及四分休止符 課前準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、表演道具 學(xué)生準(zhǔn)備：自制樂(lè)器材料（易拉罐、蛋糕盒、碟子等） 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣 師：小朋友們你們好!今天老師請(qǐng)來(lái)了一位特別的客人，瞧!（動(dòng)畫(huà)：時(shí)間小馬車(chē)），時(shí)間小馬車(chē)要帶著小朋友們一起去童話(huà)世界里游玩，大家愿意嗎讓我們出發(fā)吧。（律動(dòng)《時(shí)間小馬車(chē)》） [創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性] 二、玩玩樂(lè)樂(lè)，感知節(jié)奏 師：小馬車(chē)帶著我們一路奔跑著，很快我們來(lái)到童話(huà)劇院（課件），好熱鬧啊，咦，劇院的大門(mén)怎么緊閉著，誰(shuí)來(lái)試著敲敲門(mén)（請(qǐng)一

3、生做敲門(mén)的動(dòng)作） 師：哦，你的聲音可能太小了，誰(shuí)來(lái)用你的打擊樂(lè)敲敲（生用自制樂(lè)器敲一隨意節(jié)奏） 師（焦急的)：“這么大的聲音，怎么還不開(kāi)呢”“哦!原來(lái)這門(mén)上有兩個(gè)節(jié)奏呢!這一定是開(kāi)門(mén)的密碼!”“誰(shuí)來(lái)試試” 1．請(qǐng)一生嘗試敲擊，師評(píng)價(jià)。（注意附點(diǎn)及休止符） 2．用自制樂(lè)器齊奏。 師：經(jīng)過(guò)大家的努力，大門(mén)終于打開(kāi)了（多媒體展示門(mén)開(kāi)的畫(huà)面）大家心里高興嗎你會(huì)按節(jié)奏說(shuō)一句話(huà)表達(dá)你快樂(lè)的心情嗎 11 X．XXX|X―| 真呀真高興 （學(xué)生練習(xí)） [情景扮演的形式讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，他們?cè)诨顒?dòng)中樂(lè)此不疲。用自制樂(lè)器敲擊節(jié)奏，不僅給每一個(gè)學(xué)生提供了展示自己才能的機(jī)會(huì)，同時(shí)在快樂(lè)玩耍中

4、不知不覺(jué)解決了歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏。] 三、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，學(xué)唱新歌 1．看動(dòng)畫(huà) 師：同學(xué)們把高興的心情都表達(dá)出來(lái)了，劇院里精彩的童話(huà)劇已經(jīng)開(kāi)幕了，我們快去欣賞吧。（動(dòng)畫(huà)：兩只懶烏鴉） 師：節(jié)目看完了，誰(shuí)能講講故事內(nèi)容。（指名學(xué)生） [動(dòng)畫(huà)片是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，在講故事、聽(tīng)故事中形成生生互動(dòng)，學(xué)生很快熟悉、記住三段歌詞，為歌曲學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。] 2．讀兒歌 師：剛才這位小朋友的故事講得真精彩，有位叔叔根據(jù)這部童話(huà)劇編了一首有趣的兒歌，（課件出示歌詞）我們來(lái)有感情的讀一讀。 3．聽(tīng)一聽(tīng) 師：小朋友們朗讀得真棒!大家知道嗎，老師還會(huì)把兒歌唱起來(lái)呢，（課件出示歌譜）想不想聽(tīng)要求說(shuō)出聽(tīng)后的感覺(jué)

5、（風(fēng)趣，好玩） 4．唱一唱 [以上教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，學(xué)生在聽(tīng)唱和自學(xué)實(shí)踐中感受情緒，獲得對(duì)歌曲的初步感受和理解。] 5．比較發(fā)現(xiàn) 師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，歌曲中用紅色標(biāo)記的樂(lè)句節(jié)奏有什么特點(diǎn)（跟劇院大門(mén)上的節(jié)奏一樣）“一對(duì)懶家伙、懶得沒(méi)法說(shuō)”兩句旋律的落音有什么不同（前低后高）我們能不能用手勢(shì)來(lái)區(qū)別一下。 6．接龍游戲 [導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用直觀的手勢(shì)形象地表示音的高低，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。] 四、自主合作，表現(xiàn)歌曲 1．給歌曲配襯詞 師：為了把這首歌曲表現(xiàn)得更富有情趣些，我們還可以在每一句的結(jié)尾休止符的地方（課件休止符）加上一個(gè)表示語(yǔ)氣的襯詞，如“咦、啊、哦、哎”等，

6、 師舉例示范：高高楊樹(shù)上有個(gè)烏鴉窩(咦)下面三句還可以怎么表現(xiàn)呢請(qǐng)前后四人一組試著唱一唱。 2．合作表現(xiàn) 師：大家唱得真有趣，劇場(chǎng)內(nèi)小動(dòng)物們都被吸引來(lái)了，大家想不想把小烏鴉的故事表演表演，打擊樂(lè)器組可以創(chuàng)編出合適的節(jié)奏來(lái)伴奏，演唱組要求能夠有表情的背唱，表演組要求能把歌曲的情趣用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，老師這兒準(zhǔn)備了一些道具。 [當(dāng)前課程改革的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教學(xué)中教師用編創(chuàng)襯詞、創(chuàng)編節(jié)奏伴奏、歌表演等手段，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作的境界，學(xué)生的思維不斷進(jìn)發(fā)出創(chuàng)新的火花，同時(shí)在活動(dòng)中學(xué)生的合作能力得到了培養(yǎng)。] 五、拓展欣賞，陶冶情操 師：小朋友們表演得真精彩，誰(shuí)能解開(kāi)這個(gè)謎，小烏鴉凍得直打哆嗦，你們說(shuō)到底怨誰(shuí)呢是啊，小烏鴉太懶了，它們不知道珍惜時(shí)間，大家還記得《明日歌》這首古詩(shī)嗎我們快讀給小烏鴉聽(tīng)。（課件） 師生一起有感情朗誦 師：小朋友們，今天這節(jié)課時(shí)間小馬車(chē)帶著我們一起游玩，讓我們知道了時(shí)間的寶貴，我們也該和小烏鴉說(shuō)再見(jiàn)了，讓我們駕好小馬車(chē)，爭(zhēng)做時(shí)間小主人吧! [這一環(huán)節(jié)學(xué)生不僅欣賞了優(yōu)美的FLASH課件，更受到了思想品德教育。]律動(dòng)《時(shí)間小馬車(chē)》出教室。 [與開(kāi)始部分形成呼應(yīng)] 5