一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5 6-10的認(rèn)識(shí)和加減法第6課時(shí) 8和9的認(rèn)識(shí)教案 新人教版(共5頁DOC)

《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5 6-10的認(rèn)識(shí)和加減法第6課時(shí) 8和9的認(rèn)識(shí)教案 新人教版(共5頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5 6-10的認(rèn)識(shí)和加減法第6課時(shí) 8和9的認(rèn)識(shí)教案 新人教版(共5頁DOC)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第6課時(shí) 8和9的認(rèn)識(shí) ?教學(xué)內(nèi)容 教科書P50~51，完成教科書P54“練習(xí)十一”第1~3題。 ?教學(xué)目標(biāo) 1.通過觀察、數(shù)數(shù)、實(shí)際操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)8和9，能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是8和9的物體，會(huì)讀、寫8和9。 2.知道9以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小，理解8、9的基數(shù)、序數(shù)的含義。 3.培養(yǎng)學(xué)生有序看圖、有序數(shù)數(shù)的方法，提高用數(shù)學(xué)語言表達(dá)圖意的能力。 ?教學(xué)重點(diǎn) 建立8和9的概念，會(huì)讀、寫8和9。 ?教學(xué)難點(diǎn) 能夠區(qū)分8和9的基數(shù)意義和序數(shù)意義。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 課件，計(jì)數(shù)器

2、，8、9的數(shù)字卡片，點(diǎn)子圖卡片，圓片，三角形。 ?教學(xué)過程 一、回憶知識(shí)，引出新課 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字朋友？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)按順序說出0、1、2、3、4、5、6、7。 師：你們知道7的后面是幾嗎？今天我們就一起來認(rèn)識(shí)8和9。(板書課題：8和9的認(rèn)識(shí)) 【教學(xué)提示】 數(shù)數(shù)要有順序，可以有意識(shí)地先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出數(shù)量是8的物體，再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出數(shù)量是9的物體。讓學(xué)生先在頭腦里形成有關(guān)8的具體數(shù)量，再形成有關(guān)9的具體數(shù)量。 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的0~7各數(shù)，揭示今天所學(xué)的內(nèi)容。 二、教學(xué)8和9的基數(shù)意義 1.課件出示教科書P50情境圖。

3、 師：大家從圖中看到了什么？它們各有多少個(gè)？ 學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再和同桌說一說。教學(xué)筆記 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：我看到花壇兩旁有8棵樹。 預(yù)設(shè)2：我看到花壇里有8朵花。 預(yù)設(shè)3：我看到標(biāo)語牌下擺放著9盆花。 預(yù)設(shè)4：我看到有8個(gè)同學(xué)。 預(yù)設(shè)5：我看到有9只蝴蝶。 預(yù)設(shè)6：圖中一共有9個(gè)人。 預(yù)設(shè)7：我看到標(biāo)語牌上有8個(gè)字“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”。 師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，標(biāo)語牌上有“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字，地球是我們的母親，愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，同學(xué)們能做到嗎？ 學(xué)生數(shù)個(gè)數(shù)是8、9的物體時(shí)，開始是凌亂的、無序的，教師應(yīng)引導(dǎo)他們

4、按一定的方向、一定的順序來數(shù)。 師：同學(xué)們數(shù)出了8棵樹、8朵花、8個(gè)同學(xué)還有8個(gè)字，那么這些數(shù)可以用幾來表示？ 學(xué)生說出可以用“8”來表示，教師出示卡片，貼在黑板上。 師：想一想，8還可以表示什么？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)說8還可以表示8支筆、8張桌子等，生活中的許許多多的物體的數(shù)量都可以用8來表示。 課件出示8個(gè)同學(xué)、8棵樹、8朵花的圖片以及點(diǎn)子圖。 師：請(qǐng)你數(shù)出8個(gè)圓片，并擺出來。(教師在黑板上貼8的點(diǎn)子圖) 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，也可能2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，并把圓片擺成自己喜歡的樣子。 師：同學(xué)們數(shù)出了9盆花、9只蝴蝶、9個(gè)人，可以用幾來表示呢

5、？ 學(xué)生說出可以用“9”來表示，教師出示卡片，貼在黑板上。 師：想一想，9還可以表示什么？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)說出生活中可以用9表示的數(shù)量，例如9個(gè)橡皮擦、9本書等。 課件出示9個(gè)人、9盆花、9只蝴蝶的圖片以及點(diǎn)子圖。 師：請(qǐng)你們數(shù)出9個(gè)三角形，擺成自己喜歡的樣子。(教師在黑板上貼9的點(diǎn)子圖) 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生自由擺三角形，擺到8時(shí)，教師可以追問“怎樣得到9呢？”學(xué)生回答“再數(shù)1個(gè)就是9”。 【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生觀察圖和數(shù)出圖中人和物的數(shù)量，使學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)上逐步抽象出8和9，感受8和9的基數(shù)含義，形成良好的數(shù)感。 2.用計(jì)數(shù)器

6、撥數(shù)。 教師用計(jì)數(shù)器撥出7顆珠子。 師：我撥了幾顆珠子？用幾來表示？(學(xué)生回答“7”) 教師又撥1顆珠子，讓學(xué)生說出現(xiàn)在有幾顆珠子，用幾表示，再撥幾顆珠子，就是9顆珠子。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)回答：7顆珠子再撥1顆珠子就是8顆珠子，用8表示；8顆珠子再撥1顆珠子就是9顆珠子。 3.課件出示直尺圖。 師：你們能填出直尺上所缺的數(shù)嗎？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生根據(jù)數(shù)的順序很快填出所缺的數(shù)，教師引導(dǎo)學(xué)生讀一讀0~9這10個(gè)數(shù)。 師：8的前面是幾？8的后面是幾？與8相鄰的數(shù)是幾和幾？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生根據(jù)數(shù)的順序回答：8的前面是7，8的后面是9，與8相鄰的數(shù)是7和9。 師：在

7、直尺上，從0開始，越往后面，數(shù)越怎么樣？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)說出越往后面，數(shù)越大。 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)9以內(nèi)數(shù)的順序，同時(shí)使學(xué)生掌握0~9各數(shù)的大小排列關(guān)系。 三、8和9的大小比較 課件出示教科書P51點(diǎn)子圖。 師：怎樣數(shù)能很快知道卡片上的點(diǎn)子數(shù)呢？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)；也可能看每幅點(diǎn)子圖左邊都有5個(gè)點(diǎn)子，只要看右邊的點(diǎn)子數(shù)就可以了；還可能知道了第一幅表示數(shù)字7，后面的兩幅圖依次在前一幅圖點(diǎn)子數(shù)的基礎(chǔ)上加1就能很快得出后面兩幅的點(diǎn)子數(shù)。教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生不同的思維層次做出評(píng)價(jià)。 師：請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中任意選擇兩個(gè)，并比

8、較它們的大小。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)通過點(diǎn)子圖直觀地進(jìn)行比較，也可能會(huì)通過數(shù)的順序進(jìn)行比較。教師注意引導(dǎo)學(xué)生說出7＜8，8＜9，7＜9，8＞7，9＞8，9＞7。 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。 【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)提供了較大的思考空間，問題開放了，學(xué)生思維的靈活性會(huì)得到較好的培養(yǎng)。 四、區(qū)分8、9的基數(shù)意義和序數(shù)意義 課件呈現(xiàn)教科書P51情境圖及問題。 先讓學(xué)生獨(dú)立在教科書上完成，再匯報(bào)交流。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】有些學(xué)生可能會(huì)把8只和第8只弄混淆，教師可以追問：8只和第8只有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生回答出8只是指一共有8只小動(dòng)物，第8只是指排的序號(hào)，只有一只小動(dòng)物。 師：你們能像上面那樣也提

9、一個(gè)問題，并讓同桌回答嗎？ 學(xué)生模仿提問并回答，教師巡視指導(dǎo)，選幾名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，集體交流。 【設(shè)計(jì)意圖】將8和9的基數(shù)、序數(shù)意義進(jìn)行比較，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)基數(shù)、序數(shù)意義的理解。 【教學(xué)提示】 教學(xué)8和9的書寫時(shí)，首先應(yīng)讓學(xué)生弄清楚8和9的字形，然后著重說明寫8和9的筆順。除教師示范外，還要注意帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 五、教學(xué)8、9的寫法 1.8、9的書寫規(guī)范。 師：現(xiàn)在我們對(duì)8和9這兩個(gè)數(shù)朋友比較熟悉了。首先觀察一下，8和9分別像什么？(8像葫蘆，9像勺子)(課件出示) 師：我們?cè)僖黄饋砜纯丛趺磳戇@兩個(gè)數(shù)(播放8和9的書寫視頻)。下面和老師一起

10、來寫一寫吧。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】教師在黑板上進(jìn)行書寫示范，一邊寫一邊說。 8的寫法：從日字格上半格右線中間起筆，從右向上到左寫一個(gè)半圓，拐向右下，碰右線、底線、左線，回上去，在虛線以上和原線相交，一直寫到右上角附近與起筆的地方稍離開一些停筆，注意8是不封口的。 9的寫法：從日字格上半格右線中間起筆，向上碰上線中間，向左碰左線中間，繞圈向上一直寫到與起筆的地方稍離開一些，再折線向下到底線中間偏左停筆。 教師巡視，對(duì)寫得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和作品展示，寫得不正確的同學(xué)要及時(shí)糾正，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的培養(yǎng)。 2.完成教科書P51的書寫練習(xí)。 【設(shè)計(jì)意圖】8和9的書寫方法較難，通過詳細(xì)的講解以及

11、教師示范，使學(xué)生掌握8和9的寫法。 六、應(yīng)用練習(xí) 1.完成教科書P54“練習(xí)十一”第1題。 師：請(qǐng)大家按數(shù)的順序連一連。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生完成這道題比較輕松。 2.完成教科書P54“練習(xí)十一”第2題。 師：小狗和小兔玩游戲，你們有什么好辦法知道哪種小動(dòng)物多嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一對(duì)一對(duì)地?cái)?shù)和分別數(shù)這兩種方法，教師都應(yīng)予以肯定。指導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行數(shù)數(shù)和填表，最后比較兩個(gè)數(shù)的大小。 3.完成教科書P54“練習(xí)十一”第3題。 指導(dǎo)學(xué)生理解題意后再獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】理解題意后，學(xué)生完成第1小問會(huì)比較輕松。教師還可以追問“9節(jié)”和

12、“第9節(jié)”有什么區(qū)別。容易出錯(cuò)的是第2小問，注意引導(dǎo)學(xué)生通過已知信息“7”和“4”來確定車廂的排列順序，即從大到小的順序，再按照數(shù)的順序填空。 師：小貓?jiān)诘趲总噹?？你們能像老師這樣也來提一個(gè)問題嗎？ 同桌之間互相提問并解答。 【設(shè)計(jì)意圖】通過完成練習(xí)，復(fù)習(xí)了數(shù)數(shù)、數(shù)的大小比較、數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義，鞏固了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。 七、課堂小結(jié) 師：今天這節(jié)課你們跟哪兩個(gè)數(shù)做了好朋友？這兩個(gè)數(shù)朋友在我們身邊還藏有好多秘密呢！說說生活中的8和9。 ?板書設(shè)計(jì) ?教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)流程跟“6和7的認(rèn)識(shí)”基本一樣，但本節(jié)課提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的資源更豐富，而且數(shù)的數(shù)量不像6、7那么明顯，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察的能力。在教學(xué)時(shí)教師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分利用教學(xué)資源，讓學(xué)生親身感受8、9數(shù)字概念的形成過程，結(jié)合數(shù)數(shù)過程訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和思維的靈活性，幫助學(xué)生區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的意義，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26