《廣東省博羅縣泰美中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1 從百草園到三味書(shū)屋（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省博羅縣泰美中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1 從百草園到三味書(shū)屋（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、1 從百草園到三味書(shū)屋
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．品味學(xué)習(xí)文章生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言，豐富自己的語(yǔ)匯，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2．把握本文敘事寫(xiě)景井然有序的特點(diǎn)。
3．反復(fù)朗讀文中描寫(xiě)精彩的段落，通過(guò)自己的朗讀去感受作者的情感和思想，發(fā)現(xiàn)文中的童真童趣，并且能結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)去更好的理解課文內(nèi)容。理解掌握作者觀察和描寫(xiě)的方法，以準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)景物特征。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1．體會(huì)作者在文章中表達(dá)的感情；
2．領(lǐng)會(huì)課文按空間順序安排材料的寫(xiě)法
【知識(shí)鏈接】
1．題目解讀：
本文選自《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），這是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己
2、童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)這些文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了，題目的意思是早上的花到晚上才拾取。“從……到……”點(diǎn)明了作者回憶童年生活的地點(diǎn)范圍。百草園，紹興魯迅家房屋后面的園子。三味書(shū)屋，魯迅讀書(shū)的地方。
2．走進(jìn)作者：
魯迅（1881-1936），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》等，都收在《魯迅全集》里。
3．文體資料：
魯迅讀書(shū)的“三味書(shū)屋”兩旁屋柱上有一副楹聯(lián)：“至樂(lè)無(wú)聲唯孝悌，太羹有味是詩(shī)書(shū)。”由此可知，“味”是從“詩(shī)書(shū)”中來(lái)的?！霸?shī)書(shū)”是儒家經(jīng)典的代稱(chēng)。而儒
3、家經(jīng)典可分為三大類(lèi)：第一類(lèi)為“經(jīng)”，所謂“六經(jīng)”指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《樂(lè)》《春秋》；第二類(lèi)為“史”，即《史記》《左傳》《國(guó)語(yǔ)》《戰(zhàn)國(guó)策》等；第三類(lèi)為“子”，指諸子百家的著作。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
一、自主學(xué)習(xí)
1．給下列加點(diǎn)的字注音：
菜畦（ ） 桑葚（ ） 油蛉（ ） 蟋蟀（ ） 斑蝥（ ） 纏絡(luò)（ ）臃腫（ ） 珊瑚（ ） 攢成（ ） 收斂（ ） 腦髓（ ） 鑒賞（ ）
覓食（ ） 罕至（ ） 竹篩（ ） 秕谷（ ） 淵博（ ） 鼎沸（
4、）
倜儻（ ） 書(shū)塾（ ） 宿儒（ ） 蟬蛻（ ） 拗（ ） 竇（ ）
錫箔（ ） 和藹（ ） 厥（ ） 淋漓（ ） 叵（ ） 確鑿（ ）
2．解釋詞語(yǔ)：
確鑿：
輕捷：
人跡罕至：
覓食：
淵博：
宿儒：
鼎沸 ：
高枕而臥：
二、合作探究：
1．本文題為“從百草園到三味書(shū)屋”，你從這個(gè)題目得到了哪些信息？
2．全文作者回憶了童年在百草園和三味書(shū)屋的生活，朗讀全文后談?wù)勀銓?duì)作者筆下的百草園和三味書(shū)屋的看法?？捎谩? 的百草園”；“ 的
5、三味書(shū)屋”的形式說(shuō)出來(lái)。并從文章中找出你的理由。
3．快速閱讀課文，分別找出寫(xiě)百草園和三味書(shū)屋兩部分的起止語(yǔ)句以及中間的過(guò)渡段。
4．從開(kāi)始“我家的后面有一個(gè)很大的園”到中間“來(lái)不及等它走到中間去”是寫(xiě)百草園的部分；從“出門(mén)向東”到文章結(jié)尾“這東西早已沒(méi)有了吧”是寫(xiě)三味書(shū)屋的部分；中間“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了”是兩部分之間的過(guò)渡段。
5．百草園是“我”的樂(lè)園，文中主要表現(xiàn)在哪些方面？
5．過(guò)渡段表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
7．三味書(shū)屋的讀書(shū)生活表現(xiàn)了封建教育的哪些局限？
8．魯迅希望有什么樣的兒童教育？
9．本文寫(xiě)“百草園”和“三味書(shū)屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
下面三種說(shuō)法可供參考。
A．用百草園的自由快樂(lè)襯托三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實(shí)際的私塾教育。
B．用百草園的自由快樂(lè)同三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。
C．通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。
【總結(jié)反思】
廣東省博羅縣泰美中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1 從百草園到三味書(shū)屋（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版
