《學習有方法》教學設(shè)計

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1、《學習有方法》教學設(shè)計 寧遠一小 歐素妹 一、課程標準 　　2011年版《品德與生活課程標準》里課程性質(zhì)指出“課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動、游戲或其他實踐活動；課程目標主要通過兒童在教師指導(dǎo)下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構(gòu)來實現(xiàn)”。又在課程內(nèi)容中指出“能積極地出主意、想辦法來擴展游戲或推動活動”；“能與同伴交流、分享、反思探究的過程”；“能對問題提出自己的想法和看法”；“在成人的幫助下，能總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗和信息”。 　　二、教材分析 　　本課所說的的“學習有方法”，既包含辦法、策略層面，還包含認識、態(tài)度層面，指不畏懼學習苦難，感受學習有苦但是也有樂。“算2

2、4點”這個游戲雖然有些難度，但是掌握了技巧和方法后，就能體會到成功的喜悅。本課教材還呈現(xiàn)出了學生課堂學習和生活中的真實經(jīng)歷，旨在引發(fā)學生結(jié)合切身體會去觀察比較，發(fā)現(xiàn)學習的好方法。而教師引導(dǎo)學生進行總結(jié)，感受只有會學習才能學得好。教材同時也是提示學生，在向他人學習的過程中，不是簡單地模仿、照搬。好的學習方法因人而異，我們在向他人學習的同時，還要創(chuàng)造性地尋求合適自己的方法。分享與合作既是尋找有效學習方法的途徑，本身也是通過學習實踐，總結(jié)出的快速掌握知識的方法之一。 　　三、學情分析 　　對于二年級的學生，基本知識、技能方面初具雛形，但是缺乏總結(jié)和引領(lǐng)；對學習有一定的興趣，樂于參加各種學習活動，

3、但是在遇到困難時通常選擇退縮或者尋求父母幫助。如果我們在教育活動中明確、強化“學習有方法”，并且在實施的過程中及時給予鼓勵和引導(dǎo)，相信他們自己解決學習問題的信心會有所增強，這樣樂學的情緒就會自然產(chǎn)生。 　　四、教學目標 　　1、讓學生明白學習的過程中方法的重要性，強化“學習有方法”的意識。進而增強解決問題的信心。 　　2、鼓勵學生通過擅長的領(lǐng)域總結(jié)自己的學習方法，并通過交流了解更多方法。 　　3、引導(dǎo)學生注意，在運用的過程中，結(jié)合自己的情況不斷調(diào)整，選擇適合自己的學習方法。 　　五、教學重難點 　　本課的重點是強化、總結(jié)學習中的方法。難點是鼓勵學生在運用的過程中選擇適合自己的學習方

4、法。 　　六、教學準備 　　多媒體課件。 　　找一份自己最滿意的學習作品并試著總結(jié)學習過程中的方法。 　　七、教學流程 第一課時 　　課時目標： 　　1、讓學生明白學習過程中方法的重要性，感受學習方法的多樣性，強化“學習有方法”的意識。進而增強解決問題的信心。 　　2、鼓勵學生通過擅長的領(lǐng)域總結(jié)自己的學習方法，并通過交流了解更多方法。 　　教學重點：感受方法的重要性。 　　教學難點：總結(jié)學習中的好方法。 　　活動一：圖片導(dǎo)入 　　導(dǎo)語：我們來看圖片，（圖片出示：做事情不止一種方法）同學們從中明白什么？ 　　1.看圖片：學做可樂雞翅、學魔方、查字典的方法。 　　2.交

5、流看后的感受。評價發(fā)言引導(dǎo)學生突出方法的重要性、多樣性和合理性。 　　小結(jié)：說得很好，我們是學生，正是學習本領(lǐng)的時候，今天我們就一起來了解《學習有方法》。 　　活動二：湊夠24點 　　導(dǎo)語：下面，我們一起來玩?zhèn)€小游戲，你會感受到方法對我們的幫助。 　　1.老師出示游戲規(guī)則： 　?。?）老師從撲克牌中任意抽取4張牌。 　?。?）快速運用加、減、乘、除運算符號得出24點。 　?。?）所抽取的4張牌每張只能用一次。 　　2.老師出示四張牌，鼓勵學生用不同方法得出24點，提示可以從從書上找辦法。 　　3.小組完成“湊足24點”的游戲，交流方法： 　?。?）先算出兩個12，再得出24

6、。 　　（2）先算出3和8，或者4和6，再相乘得出24。 　?。?）先湊出整十，再算出14得出24。 　　小結(jié)：看，妙吧！只要有方法，就能算得快。 　　活動三：集體挑戰(zhàn) 　　導(dǎo)語：我們再來個集體小挑戰(zhàn)，感受一下方法的重要性。 　　1.出示挑戰(zhàn)內(nèi)容：“這是一個（）的西瓜。”要求“在老師的提示下，答案達到20個以上則挑戰(zhàn)成功。” 　　2.老師提示：調(diào)動各個感官如視覺、嗅覺、味覺甚至觸覺；變換不同地點如家里、超市、果園等。 　　3.學生邊聽老師提示邊進行填空。 　　老師小結(jié)：是?。≈灰蟹椒?，就能想得多。 　　活動四：我是小小偵探員 　　導(dǎo)語：看，大家一起學，只要用心都可以做得

7、很好，差別在哪里？在于細節(jié)。接下來，我們要做“小偵探”，找到身邊小伙伴學習中的一個好做法，寫在“偵探卡”上：我發(fā)現(xiàn)（ ）。 　　1.回憶同學們學習中的小細節(jié)，寫到“偵探卡”上。 　　2.交流“偵探卡”。 　　3.把“偵探卡”張貼到板報上，下課后同學們可以互相看、互相學習。 　　小結(jié)：小偵探們發(fā)現(xiàn)這么多小細節(jié)，相信用心的孩子，都會明白到底應(yīng)該怎么做。 　　活動五：我的好方法 　　老師導(dǎo)語：因為用心，所以同學們都有自己所擅長的方方面面?？?，這是我們同學的優(yōu)秀作品。你們最滿意的作品拿來了嗎？接下來我們就以四人小組為單位開展活動。 　　1.以四人小組為單位展示自己的滿意作品。 　　2.

8、以四人小組為單位交流自己的學習方法。 　　3.小組總結(jié)交流后得出結(jié)論。 　　下面，誰自告奮勇為大家介紹你的好方法。 　　指派幾位同學上講臺交流，老師相機板書：專心聽講、細心觀察、珍惜時間、持之以恒、節(jié)約時間。 　　老師小結(jié)：這節(jié)課，我們總結(jié)了這么多的學習方法，我們來進行兒歌填空。 　　板書設(shè)計： 　　學習有方法 ? 　　專心聽講 　　細心觀察 　　珍惜時間 　　持之以恒 　　節(jié)約時間 第二課時 　　課時目標： 　　1.引導(dǎo)學生注意，在運用的過程中，結(jié)合自己的情況不斷調(diào)整，選擇適合自己的學習方法。 　　2.向榜樣學習經(jīng)驗，與同學交流，達到相互學習，共同

9、進步。 　　教學重點：總結(jié)學習中的好方法。 　　教學難點：了解應(yīng)該找的適合自己的好方法。 　　教學過程： 　　活動一：猜一猜。 　　導(dǎo)語：上節(jié)課，我們總結(jié)的學習方法還有印象嗎？我來考考大家，我來出提示，你來猜方法。 　　根據(jù)圖片提示總結(jié)學習方法。 　　小結(jié)：總結(jié)出了這么多方法，這節(jié)課我們一起來試著尋找屬于自己的好方法。 　　活動二：向榜樣學習 　　導(dǎo)語：同學們，方法是一把打開成功大門的鑰匙，方法是一位指引我們前進的老師?？矗∵@是三年級同學在上課；這是四年級同學的書法；這是五年級同學辦的手抄小報；這是六年級同學賽場上拼搏的身影，他們在安陽市中小學運動會上獲得第一名的好成績；這是

10、我們學校張老師的書法，唯有堅持最為重要。今天老師也請來了幾位大哥哥大姐姐，讓我們一起來聽聽他們的學習好方法吧。 　　1.介紹高年級的優(yōu)秀同學，尤其是他們的成功之處。 　　“學習標兵”“計算標兵”“習作標兵” 　　2.高年級同學根據(jù)關(guān)鍵詞介紹自己取得成績的具體方法和訣竅。如：恒心、堅持、細心等。 　　3.同學們根據(jù)采訪提示，自由采訪，了解自己感興趣的地方。 　　小結(jié)：同學們，通過今天的溝通，你們應(yīng)該明白，他們這么優(yōu)秀在于找到了適合自己的方法并持之以恒。 　　活動三：請你幫幫我 　　導(dǎo)語：大家了解了這么多的方法，但是有些同學還是有這樣或那樣的困惑，比如，上課我總走神怎么辦？寫作業(yè)我總

11、是拖拖拉拉怎么辦？現(xiàn)在我們就把自己的問題寫下來，放到小組信封里，待會兒大家一起來討論。 　　1.老師可以提前準備好信封分給各小組。 　　2.學生寫下自己在學習的時候所遇到的困惑。 　　3.寫完后讓學生把提出的學習問題裝到相應(yīng)的信封里。 　　4.從每個信封里邊抽取一個問題，大家共同討論。 　　小結(jié)：解決了這么多的問題，但是還有許多同學的問題沒有得到解決，老師建議共同制定小組活動計劃，互相監(jiān)督、互相幫助、共同進步好嗎？ 　　活動四：我們一起來進步 　　導(dǎo)語：下面以小組為單位，根據(jù)提示一起討論，共同制定表格。 　　1.老師講解如何確定小組名稱，如何制定活動內(nèi)容。 　　2.小組成員討論制定簡單的活動方案。 　　小結(jié)：相信同學們課下一起按照活動方案互相監(jiān)督、共同努力，一定會看到全新的自我！學習有方法，才會頂呱呱！期待你們找到屬于自己的學習方法！ 　　板書設(shè)計： 　　學習有方法 ? 　　態(tài)度 　　信心 　　細心