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第2課時 數數（2）
【教學內容】
教科書第4～5頁例4、例5及課堂活動。
【教學目標】
1、正確地數百以上、萬以內的數，知道萬以內數的組成。
2、正確地用萬以內的數表達和交流信息，培養(yǎng)和發(fā)展學生的數感。
3、激勵學生主動參與數學學習活動，培養(yǎng)自主探索的意識。
【教學重難點】
數“翻坎數”，萬以內數的組成。
【教具、學具準備】
小棒、計數器。
【教學過程】
一、創(chuàng)設問題情景、激發(fā)學習興趣
（1）教師用課件（或掛圖）出示兩堆小棒：一堆97根，另一
2、堆5根。讓學生猜一猜兩堆一共有多少根小棒，引導學生獨立思考，激發(fā)學習興趣。
（2）學生匯報自己的猜想，并說說為什么。
二、主動探究，建立模型
1、數一百零幾。
（1）99之后再數1根是多少？100之后再數1根是多少？強調“一百”與“一”之間一定要加1個“零”。
（2）101之后再數1根是多少？看著上圖一起數一數，明確一百零幾中間有1個“零”。
2、數一百零幾與一百幾十。
（1）學生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。
（2）同桌相互數一數，檢查一下是不是符合要求。
注意109是“100”與“9”合起來，110是100與10合起來，突出101與110的區(qū)別。
3、
（3）引導學生觀察120根是1個100，2個10。（讓學生動手捆1個大捆，2個小捆）
（4）引導學生發(fā)現120就是由1個100和2個10組成的。
3、在計數器上數一百九十幾到二百幾十。
（1）教師出示計數器，撥出197，讓學生讀一讀，說一說197的組成。
（2）讓學生接著往下數，當數到199到200時，怎樣撥？
①觀察個位，9個一再數1個一是多少個一？（10個一）10個一又是多少？（10個一是1個十）在計數器上怎樣表示？（在個位上撥去10個一，在十位上撥上1個十）
②觀察十位，已有10個十。10個十是多少？（10個十是100）在計數器上又怎樣表示？（在十位上撥去10個十，在百
4、位上撥上1個百）
4、類比遷移。
（1）突出990與1000。
教師出示計數器，撥出990，讓學生讀一讀，說一說990的組成。請學生再撥上10，怎么撥？怎么數？
[點評：在操作活動中，充分利用已有的知識，結合計數單位，突出10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，突破由十到百、由百到千這個翻坎數。]
（2）突出1010，1020。
①1000之后再數10，在計數器的哪一位上撥？（十位）撥幾個？（1個）1000加10讀作一千零一十，突出必須在“一千”與“一十”之間加1個“零”。
②1010之后再數10怎么撥？
③從1020再撥到1300怎么撥？
④從1300撥到140
5、0可以怎樣撥？
⑤同桌互動：使用計數器一十一十地撥，從880撥到1100，一邊撥一邊數。提醒學生遇到困難，可以尋求同伴或者老師的幫助。然后抽學生演示，教師重點指導990、1000和一千零幾十的撥法及數法。
（3）突出2000，2010。
①1900之后再數10，在計數器的哪一位上撥？撥幾個？是多少？（1910）依次到1990。
②1990之后再數10，十位上是多少？（10個一十）十位上怎么辦？（10個一十是一百）百位上是多少？（10個一百）百位上怎么辦？（10個一百是一千）千位上又是多少？（2個一千是二千）
③從2000到2001，在計數器上可以怎樣撥？
三、鞏固新知，深化拓展
6、1、接龍游戲（教師重點指導“翻坎數”）。
（1）一個一個地數，課堂活動第1題。（老師和全班學生接龍）
（2）一十一十地數，課堂活動第2題。（男、女同學接龍）
（3）一百一百地數，課堂活動第3題。（各大組接龍）
2、撥一撥、說一說。
（1）先撥3500，再說由（ ）個千和（ ）個百組成。
（2）先撥4020，再說由（ ）個千和（ ）個十組成。
（3）先撥6003，再說由（ ）個千和（ ）個一組成。
3、說一說。
（1）5400是由（ ）個千和（ ）個百組成。
（2）4070是由（ ）個千和（ ）個十組成。
（3）2496是由（ ）組成。
四、課堂在結
你會數萬以內的數嗎？數數時要注意什么？通過學習你還有什么收獲？
教學反思：
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
二年級數學下冊 第一單元 萬以內數的認識 第2課時 數數教案 西師大版(共3頁DOC)
