《成群的動物》教學設計[3]

《《成群的動物》教學設計[3]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《成群的動物》教學設計[3]（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《成群的動物》教學設計 梅縣區(qū)新城中心小學 張小琴 一、 教學內(nèi)容： 嶺南版四年級下冊第14課《成群的動物》第34－35頁。 二、教材分析 （一）.教材地位與作用 嶺南版教材四年級下冊《成群的動物》是第五單元中第一課，本課屬于“設計．應用”學習領域的范疇。教材提供了兩種復制剪紙技法，范例簡明易懂，有利于學生的自主探索嘗試學習?！靶〔┦俊币苍跇?gòu)圖上做了必要的提示，讓學生掌握一定的構(gòu)圖法規(guī)。教材以有趣的學生剪紙作品欣賞導入，讓學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)他們的共同點與不同點，并從中感知重復的形式美。通過學習多層折剪、疊剪紙技巧，使學生在表達對動物的熱愛和感受其

2、美感的情境中，懂得要愛護動物，注意保護生態(tài)環(huán)境，樹立環(huán)保意識。 （二）.學情分析 本課在學習以往學習的簡單對折剪法的基礎上延續(xù)學習剪紙技法，引導學生提高剪紙創(chuàng)作中的藝術(shù)造型能力及畫面構(gòu)圖能力，以學生們喜愛的動物園創(chuàng)作內(nèi)容，巧妙地激發(fā)學生學習的興趣和創(chuàng)作欲望。四年級的學生對自己喜歡的動物的外形特征與動作特性有一定的了解，也有一定的動手能力，對于細節(jié)的花紋處理還有一定的難度，需要老師引導自主探索、嘗試教材提供的兩種復制剪紙方法，并能讓其正確掌握和熟練運用。 （三）.課程目標： 1．知識與技能： （1）用對折剪、疊剪的方法一次剪出兩個以上的重復動物形象，能對外形特征進行夸張造型。 （2）

3、能用疏密、大小排列、色彩對比、前后遮擋關(guān)系等方法安排畫面。 2.過程與方法： （1）課前收集動物資料，認真閱讀課文、欣賞教材優(yōu)秀作品、積極思考問題。 （2）敢于探索并嘗試新的剪紙方法，并與同學交流合作，共同分享成功的樂趣。 3.情感態(tài)度與價值觀： 懂得要愛護動物，注意保護生態(tài)環(huán)境，樹立環(huán)保意識。 4.教學重、難點 重點：正確掌握對折剪、疊剪技法，剪出多個重復的動物形象并進行畫面構(gòu)圖的藝術(shù)處理。? 難點：抓準動物形體特征，大膽折剪、疊剪出多個造型夸張的動物形象，再分別裝飾不同的紋樣。 5.教具、學具 課前老師先制作好微課教學視頻，多媒體一體機，卡紙設計板書課題等教具；學生準備

4、白色卡紙、黑線筆、彩色紙、剪刀、固體膠。 三、設計思路 課前把本課重點學習內(nèi)容：動物題材剪紙作品欣賞、疊剪與對折剪紙技法介紹，同時裝飾紋樣表現(xiàn)和畫面構(gòu)成制作成微課視頻。微課教學時讓學生正確掌握多張重疊剪、多次對折剪紙法技巧，還需在裝飾紋樣表現(xiàn)和畫面構(gòu)思上有獨創(chuàng)性，充分發(fā)揮學生們的童心童趣。因此，在設計本課時，通過“觀察與交流—嘗試與探索—小組合作-分享與評價”的教學過程。先通過課前準備的動物動畫微課視頻，欣賞作品導入新課，在學習疊剪技法的同時，引導學生先觀察與交流，感受由相同動物形象重復而構(gòu)成的畫面產(chǎn)生的美感，同時感受生命激發(fā)學生對動物的保護和環(huán)保意識的培養(yǎng)。再創(chuàng)設“成群的動物園”活動內(nèi)容

5、，使學生在有任務驅(qū)動下，采用小組合作的形式，每組用不同的方法剪出一種動物形像后，再拼合成一幅作品，使畫面效果更豐富。最后，分享自己小組合作完成好的作品，同時對其他小組的作品進行評價，共同分享成功的樂趣。 四、資源利用和開發(fā) 本課運用微課資源教學，能短時間內(nèi)掌握教材中剪紙的兩種方法。引導學生在輕松的音樂氛圍中自主嘗試、探索多個動物的剪法與擺放方法，有效激發(fā)他們學習的興趣。 五、教學過程 規(guī)則：全班按分為小組，每組4-6位學生 （一）觀看微課，欣賞與學習內(nèi)容 1.課前觀看微課內(nèi)容—：“動物園”（3-5分鐘） 觀看《毛毛王去動物園》的動畫視頻預熱學習。 （1）老師：引導學生課前自主學

6、習，邊觀看視頻邊進行對各種動物的形體觀察分析，找出基本特征和動態(tài)特點。 毛毛王認識有什么動物呢？(長頸鹿、兔子、毛毛蟲……） 這些動物的有什么特點？（從身體外形、動態(tài)等特征觀察） 如：長頸鹿好高，它的脖子細又長；兔子耳朵豎起來、蹦蹦跳跳；毛毛蟲的身子長長的圓滾滾，爬的時候一拱一拱的。 【設計意圖：培養(yǎng)學生自主學習的好習慣，學會對各種動物的形體觀察分析，找出基本特征，欣賞動物的外形美?！? 2.課堂發(fā)展欣賞與學習過程：（9分鐘） （1）引導學生欣賞剪紙作品導入新課（3分鐘） 老師：毛毛王的剪紙作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ （一群兔子；一群毛毛蟲；一群長頸鹿） ……

7、老師：引出這節(jié)課學習的課題《成群的動物》。 再引導學生從造型、色彩、紋樣方面觀察有什么相同和不同點。 【設計意圖：拓寬學生視野，感受剪紙藝術(shù)的美的動物形態(tài)美。了解重復與排列的剪紙表現(xiàn)技法】 （2） 微課學習剪多個重復動物的方法、裝飾不同的紋樣和畫面構(gòu)成排列的方式。（6分鐘） ①.想一想：剪多個重復動物的方法有哪兩種？ 學生回答并試做：剪法一：多張疊剪（多個不同色重復）； 　　　剪法二：折剪（多個同色相互對稱）。 老師：出示兩種剪法的內(nèi)容，把課前卡紙設計好的粘貼在黑板上。 ②. 如何裝飾不同的紋樣？ 學生：先折再畫，最后剪出：心形、月牙形、花瓣形、

8、五角形、鋸齒形……等等，各種不同的形狀。 ③.想一想：如何用重復排列的表現(xiàn)技法，構(gòu)成生動、美觀的畫面？ 大小、色彩的變化 疏密、前后遮擋關(guān)系的變化 【設計意圖：初步感受剪紙的方法，讓學生歸納（對折疊剪，多張疊剪的方法），同時感受用多個同一造型的形象重疊構(gòu)成畫面時，講究大小、疏密、前后遮擋關(guān)系排列、色彩對比等畫面構(gòu)成的方法。】 （二）嘗試與探索（20分鐘） 1.學生嘗試對折疊剪，多張紙疊剪等方法創(chuàng)作。 （1）小組討論，小組內(nèi)選定一個我心中的動物園（可以是“萬馬奔騰”、“生龍活虎”、“我喜愛的動物”等形式），小組分工合作，可以分別用

9、折疊剪，多張紙疊剪等方法進行創(chuàng)作。 （2）老師到每個小組巡視輔導，不會的進行示范。 （3）老師提醒學生要把剪出來的小碎紙片放進準備好的垃圾袋。 【設計意圖：能與同學愉快的合作，掌握正確的剪紙技巧，學生綜合應用多種剪紙技法進行創(chuàng)作，能抓準動物形體特征，大膽設計和重復出多個造型夸張的動物形象，同時注意環(huán)保意識的培養(yǎng)】 2．用重復與排列的表現(xiàn)技法，以動物園的形式，粘貼一幅成群動物構(gòu)成的畫面，同時能對符合主題動物園的背景進行裝飾。 小組分工合作完成。 【設計意圖：能與同學愉快的合作完成，鞏固剪紙技巧，學生綜合應用多種剪紙技法進行創(chuàng)作，同時用多個同一造型的形象重疊構(gòu)成畫面時，要講究大小、疏

10、密、前后遮擋關(guān)系變化的排列、色彩對比等畫面構(gòu)成方法?！? （三）分享與評價（10分鐘） 老師提出評價目標： 畫面內(nèi)容是否美觀、生動？（造型、裝飾、大小、疏密、前后遮擋關(guān)系變化排列） 學生： 1、以小組為單位，小組長把作品對號入座掛在黑板上，介紹自己小組的作品。（從造型、剪的方法、裝飾、排列、色彩等方面介紹）。 學生甲：如何排列（大小、疏密的變化）…… 學生乙：色彩（對比很鮮艷），圖案（豐富）…… 學生丙：突出了動物的特點，造型夸張…… 2、找出最欣賞的作品，發(fā)表對別組作品的看法。 【設計意圖：引導學生自評和互評，培養(yǎng)自信心，共同分享成功的樂趣?！? （四）課外實踐，拓展延伸（

11、1分鐘） 運用這節(jié)課學到的克隆剪紙方法創(chuàng)作剪其他的物體，還可以嘗試做立體剪紙動物，現(xiàn)在科學家可以克隆真的動物了，但是地球不能克隆，請同學們愛護我們的地球，注意環(huán)保。 六、板書設計 14．成群的動物（課前用卡紙設計好藝術(shù)字體） 方 多次對折 法 多張重疊 構(gòu) 前后遮擋 疏密 圖 色彩對比 大小 【板書簡介明了，教學重點突出，給學生加深了印象?！? 七、教學反思 本課先通過課前自主學習動物動畫視頻做鋪墊，引導學生欣賞剪紙作品導入新課，在學習多張重疊剪和多次對折剪的技法同時，引導學生先觀察，感受由相同動物形象重復而構(gòu)成的畫面產(chǎn)生的美感，同時感受生命激發(fā)學生對動物的保護和環(huán)保意識的培養(yǎng)。使學生在短時間內(nèi)掌握教材中剪紙的兩種方法，再創(chuàng)設“成群的動物園”活動內(nèi)容，使學生在有主題任務驅(qū)動下，采用小組合作的形式，引導學生在輕松的氛圍中自主嘗試、探索多個動物的剪法，再分工合作重復排列，有大小、疏密、前后變化的方法擺放拼貼成一幅作品，使畫面效果更豐富。最后，分享自己小組合作完成好的作品，同時對其他小組的作品進行評價。 這節(jié)課通過運用微課教學模式，有效激發(fā)了學生學習的興趣，收到了良好的預期教學效果。