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小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句４》綜合資料之一
教材分析
本課為形聲字歸類識(shí)字。課文分七組，每組由一個(gè)基本字加上偏旁帶出形聲字。詞語(yǔ)和句子主要用于鞏固生字、新詞。通過(guò)教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字的能力。
學(xué)會(huì)生字新詞是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)建議
課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備能分拆組合的生字卡片，如：
識(shí)字、寫字教學(xué)
1．識(shí)字教學(xué)
基本字帶出的生字，可以采取以下辦法教。
通過(guò)出示生字卡片用開火車的形式先復(fù)習(xí)熟字：戶、馬（m3）、青（q9ng）等，再?gòu)?fù)習(xí)偏旁的名稱，然后教帶出的生字，并把帶出的生字與熟字進(jìn)行比較。
在教生字的字義和字形時(shí)，一是可以抓住形聲字的特
2、點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，以簡(jiǎn)化識(shí)字過(guò)程；二是把字放在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)詞句的理解，加深對(duì)字形字義的認(rèn)知。
生字中，請(qǐng)、清是后鼻音，斤、近、干、竿、趕是前鼻音，嗎是輕聲，要注意讀準(zhǔn)。
干與午字形相近，近與進(jìn)讀音相同，教學(xué)時(shí)要比較區(qū)分。
2．寫字教學(xué)
本課有兩個(gè)帶走之兒（辶）的字，可重點(diǎn)指導(dǎo)辶的寫法：三筆寫成，點(diǎn)稍偏右，與下筆不連，高低視里面的字而定。橫折折撇不要拉長(zhǎng)；接平而長(zhǎng)，起筆于的左邊，右伴超過(guò)里面的字，起托載作用。
注意哥、每的筆順。
哥上下兩個(gè)可，上面的第五筆是豎。
每下面的筆順為：
朗讀指導(dǎo)
生詞哥哥元元，后一個(gè)字都讀輕聲。
朗讀句子要注意詞語(yǔ)連讀，正確停頓，還要注意語(yǔ)氣。
3、例如：
遠(yuǎn)處／是起伏的山嶺，近處／是清清的小溪。（贊美）
立明，我們一起放風(fēng)箏／好嗎（商量）
上課鈴／響了，我們／趕快進(jìn)教室吧。（提議）
練習(xí)提示
第三題是積累詞語(yǔ)的練習(xí)。先讓學(xué)生讀一讀，再抄下來(lái)。在學(xué)生抄寫以后，還可通過(guò)聽寫詞語(yǔ)的方法，了解學(xué)生掌握的情況。
課時(shí)安排教學(xué)本課可用2課時(shí)。
解詞導(dǎo)向
趕快：抓緊時(shí)機(jī)，加快行動(dòng)。（例句）快下雨了，我趕快回家。
近反義詞
近義詞趕快;;;;趕緊
反義詞遠(yuǎn);;;;近進(jìn);;;;出干;;;;濕
課文理解
段落段意
本課由7個(gè)偏旁引出7個(gè)新詞和7個(gè)句子。
中心思想
本課讓同學(xué)們進(jìn)一步明確字、詞、句之間的關(guān)系。
釋句導(dǎo)讀
每天清晨，小強(qiáng)哥哥都去跑步。
這句話是寫小強(qiáng)哥哥每天都堅(jiān)持鍛煉身體。
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小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案-《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句４》綜合資料之一
