三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第9課肖像漫畫(huà) ▏人美版(北京)

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1、 附件 1：教學(xué)設(shè)計(jì)模板 基本信息 課程名稱(chēng)：《自己的漫畫(huà)像》 學(xué)段：小學(xué)中年級(jí) 學(xué)情分析 學(xué)生基礎(chǔ)分析—— 本課出現(xiàn)在三年級(jí)的第一學(xué)期，學(xué)生處于第三學(xué)段。通過(guò)以 往的學(xué)習(xí)，學(xué)生是初次接觸漫畫(huà)系列課程，本課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。 可能遇到問(wèn)題—— 概括自己特征不準(zhǔn)確，不能運(yùn)用夸張、變形、概括等漫畫(huà)的 表現(xiàn)方法，將自己漫畫(huà)化。忽視構(gòu)圖飽滿、線條優(yōu)美等要求，造成作業(yè)效果不 佳。 平板電腦使用情況—— 在上課之前，我通過(guò)談話等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查， 了解到：大部分學(xué)生使用過(guò)平板電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)或娛樂(lè)，能夠利用平板電腦查找 資料、電子閱讀等，有一定的基礎(chǔ)。個(gè)別學(xué)

2、生通過(guò)教師的前期培訓(xùn)，也能夠比 較熟練地應(yīng)用其中的相關(guān)功能進(jìn)行學(xué)習(xí)?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生有使用平板電腦的經(jīng) 驗(yàn)，為后面的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)分析 知識(shí)與技能：知道漫畫(huà)的特點(diǎn)是夸張、幽默，會(huì)概括自己的面部特征，并進(jìn)行 夸張和變形，知道用夸張豐富的表情來(lái)彌補(bǔ)自己特征不明顯缺陷， 畫(huà)出形象幽默的自己的漫畫(huà)像。 過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論、分析等方法，學(xué)習(xí)夸張、變形等漫畫(huà)的基本技 法。感受人物表情特征在肖像漫畫(huà)中的重要性，大膽體驗(yàn)漫畫(huà)創(chuàng) 作。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力以及做事認(rèn)真的好習(xí)慣。 體驗(yàn)漫畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)積極樂(lè)觀面對(duì)生活的態(tài)度。激 發(fā)學(xué)生對(duì)自

3、己創(chuàng)作漫畫(huà)的興趣，為以后的課程打下良好的 基礎(chǔ)。 教學(xué)內(nèi)容分析 《自己的漫畫(huà)像》一課，是人美版教材第五冊(cè)的第 7 課，屬于“造型表現(xiàn)” 領(lǐng)域的內(nèi)容。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)不同人的面部形象差異， 并學(xué)習(xí)應(yīng)用夸張、變形、概括等漫畫(huà)的表現(xiàn)方法，為自己畫(huà)一幅漫畫(huà)像。并嘗 試加入表情元素進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng)作。 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生知道漫畫(huà)的特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。通過(guò)繪制自己的漫畫(huà)像， 學(xué)習(xí)漫畫(huà)夸張、變形的表現(xiàn)手法。通過(guò)書(shū)中圖片的觀察欣賞，培養(yǎng)學(xué)生觀察、 分析、提煉、概括的能力以及做事認(rèn)真的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)分析 〖教學(xué)重點(diǎn)〗 肖像漫畫(huà)夸張、變形的表現(xiàn)方

4、法。 〖教學(xué)難點(diǎn)〗 人物相貌特征與神態(tài)、表情的夸張、變形。 教學(xué)策略的分析 本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容，以漫畫(huà)夸張和變形的手法表現(xiàn)人物，使他 們的形象特征更加突出，性格更加鮮明。小學(xué)中年級(jí)學(xué)生，對(duì)事物的明顯特征 已具備一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，對(duì)課程內(nèi)容充滿好奇與興趣，我結(jié)合平板 電腦的優(yōu)勢(shì)，采取適當(dāng)教學(xué)策略幫助學(xué)生建構(gòu)新知。 在選擇媒體輔助教學(xué)時(shí)，如果把使用平板教學(xué)的目的僅僅看做是取代粉筆 和黑板的話，是不對(duì)的。應(yīng)該說(shuō)，傳統(tǒng)教學(xué)與平板教學(xué)整合有著十分明顯的差 別，在教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中使用現(xiàn)代信息技術(shù)，必須使用新的、有效的、要充分 發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，去解決傳統(tǒng)教學(xué)

5、所無(wú)法解決的，或是難于解決的教 學(xué)困難和問(wèn)題。因此，我采取了 學(xué)策略，來(lái)實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)。 探究驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略、情境啟發(fā)教學(xué)策略、認(rèn)知工具教 1.探究驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略 對(duì)于 “探究” 的課題，學(xué)生需要自己去尋求答案，學(xué)生的已知條件比任務(wù)學(xué)習(xí)少，學(xué)生 需要更大的自主性，創(chuàng)造性工作的成分更多。例如，學(xué)生通過(guò)欣賞作品回憶起漫畫(huà)家畫(huà)漫 畫(huà)的法寶為夸張與變形，如何來(lái)運(yùn)用呢，教師利用 APP 軟件 Face Warp 讓學(xué)生自己體會(huì)如 何合理的運(yùn)用這兩種方法，通過(guò)體驗(yàn)與探索，學(xué)生得出結(jié)論，要先找到人物的相貌特征再 進(jìn)行夸張與變形。皮亞杰有一句名言： “兒童是小科學(xué)家” ，讓學(xué)生像科學(xué)家一樣進(jìn)行工

6、作 和探索。 2. 情境啟發(fā)教學(xué)策略 信息技術(shù)為教學(xué)提供了一條超時(shí)空的隧道，把網(wǎng)上的和光盤(pán)里面豐富多彩的信息資源 呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了廣闊天地，提供了學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生思維興奮點(diǎn) 的刺激。在本課中，學(xué)生們可以隨時(shí)取用所有的課程資料。I pad 清晰的屏幕，使每位學(xué)生 能夠看清圖片內(nèi)容，比較有針對(duì)性，使復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，從而提高課堂效率。例如， 在學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程中，以往的 PPT 課件無(wú)法讓每位學(xué)生借鑒優(yōu)秀作品，進(jìn)行自己 的創(chuàng)作，而使用 I pad 進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿挑選對(duì)自己幫助大的作品進(jìn)行 學(xué)習(xí)與借鑒，作業(yè)效果良好。 3. 認(rèn)知工具教學(xué)策略

7、 教師給學(xué)生提供一些工具軟件，如：本節(jié)課中我為學(xué)生提供了 Face Warp 與 I books 等 工具軟件，F(xiàn)ace Warp 軟件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)夸張與變形等畫(huà)漫畫(huà)的手法；I books 軟件中的“畫(huà) 筆”等工具幫助學(xué)生體會(huì)“簡(jiǎn)化”與“概括”的畫(huà)漫畫(huà)的手法，學(xué)生利用這些工具軟件通 過(guò)自己動(dòng)手來(lái)探索外物，更好地豐富了原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 平板環(huán)境下的應(yīng)用分析 1.改變教材呈現(xiàn)方式 iBooks 改變教材呈現(xiàn)方式，iBooks 的筆記功能為動(dòng)態(tài)教材的開(kāi)展提供了最理想的平臺(tái)， 改變了當(dāng)前單調(diào)的數(shù)字化教材，使得數(shù)字化教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生、學(xué)生與教材有更好的 互動(dòng)性。在本課中，我運(yùn)用

8、 I Books 的筆記功能，讓學(xué)生進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng)作的體驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生 來(lái)講，“簡(jiǎn)化”與“概括”這兩個(gè)手法過(guò)于抽象，筆記功能將抽象的概念簡(jiǎn)單化，易于學(xué)生 理解與運(yùn)用，體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。 2.豐富了教學(xué)活動(dòng) 平板的應(yīng)用彌補(bǔ)了當(dāng)前“計(jì)算機(jī)＋投影儀”所缺少的協(xié)作與互動(dòng)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣。學(xué)生通過(guò) I pad 中的 APP 軟件，以游戲的形式進(jìn)行夸張、變形方法的 嘗試，幫助學(xué)生建構(gòu)新知。以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生愛(ài)上團(tuán)體活動(dòng)，促 進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作了能力。 教學(xué)過(guò)程 學(xué)生  設(shè)計(jì)意圖 技術(shù)及其適 （從教學(xué)有 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 資

9、源 活動(dòng) 用性分析 效性視角描 述） 一、 欣賞導(dǎo)入，  出示劉歡漫畫(huà)像 你 能 猜 猜 這 是 誰(shuí)  劉歡  圖片欣賞  播放圖片。 學(xué)生能夠看清圖片  感受漫畫(huà)的魅力， 激發(fā)學(xué)生興趣。 激發(fā)興趣 嗎？ 我 們 對(duì) 比 真 實(shí) 照 片 ， 你 有 什 么 感 受？ 內(nèi)容，比較有針對(duì) 性，提高課堂效率。 你想不想學(xué)習(xí)畫(huà)一 畫(huà)這樣的漫畫(huà)像？ 就讓我們一起學(xué)習(xí) 這一課《自己的漫 畫(huà)像》（出示課題） 學(xué)生發(fā)言 二、 新授學(xué)習(xí)， 1. 出示丁午照片及 漫畫(huà)像 圖片欣賞 對(duì) 比 觀察 播放圖片，對(duì)比

10、觀 察。 通過(guò)欣賞感知，復(fù) 習(xí) 漫 畫(huà) 的 表 現(xiàn) 手 逐層深入  對(duì)比一下，你覺(jué)得 它 們 像 嗎 ？ 哪 里  進(jìn)行分析  圖片清晰，利于比 較分析，提高課堂  法，培養(yǎng)學(xué)生分析 概括能力。 像？回憶我們上節(jié) 課《漫畫(huà)中的人物》 一課，用了什么表 現(xiàn)手法？ 小結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，畫(huà)家 以簡(jiǎn)練的線條，夸 張的手法把自己方 方的臉、圓圓的臉、 短短的胡須以及哎 戴帽子的特點(diǎn)表現(xiàn) 的很突出。 出示馬季照片及漫 畫(huà)像 這兩幅作品有什么 不同？ 這又是抓住什么特 點(diǎn)，用了什么手法 表現(xiàn)的? 總結(jié)：你能幫老師 總結(jié)一下，畫(huà)漫畫(huà) 的法寶是什么嗎

11、？ （板書(shū)） 學(xué)生發(fā)言 夸張 學(xué)生發(fā)言 夸張與變 形 夸張 變形 效率。 2.i pad（APP 軟件） 體驗(yàn) 你想不想試一試？  APP  APP 軟件應(yīng)用。 以游戲的形式進(jìn)行 夸張、變形方法的  解決教學(xué)重點(diǎn)，學(xué) 習(xí)漫畫(huà)的步驟，培 養(yǎng)學(xué)生觀察能力。 請(qǐng)你用 I pad 中小 軟件來(lái)試試吧。 有沒(méi)有問(wèn)題？ 小結(jié)：有些同學(xué)變 得很怪，是因?yàn)闆](méi) 有抓住特點(diǎn)進(jìn)行合 理的夸張與變形。 體驗(yàn)。 學(xué)生將變 形后的圖 片，上傳 到屏幕并 思考。學(xué) 生找到問(wèn) 題，夸張 變形得不 合理。 嘗試，學(xué)生以

12、小組 為單位進(jìn)行練習(xí)， 使學(xué)生愛(ài)上團(tuán)體活 動(dòng)，促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合 作了能力。提高學(xué) 生課上的參與度。 3. 下面就讓我們找 一找這些同學(xué)的特 點(diǎn)吧。 出示照片從臉型、 發(fā)型、五官找特點(diǎn)。 學(xué)生從五 官、發(fā)型、  播放圖片，分析對(duì) 比。 圖片清晰，利于比 較分析，提高課堂 效率，輕松解決教 學(xué)重點(diǎn)。 現(xiàn)在看看你身邊的 同學(xué)，你能找到他 們與眾不同的地方 嗎？互相說(shuō)一說(shuō)。 當(dāng)然如果你仔細(xì)觀 察，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)有 些同學(xué)的耳朵大耳 垂厚，有些同學(xué)有 兩顆大門(mén)牙，顯得 調(diào)皮又可愛(ài)。 臉型找特 點(diǎn)。 學(xué)生互動(dòng) 找特點(diǎn)。 4．那么如何畫(huà)呢？ 通過(guò)剛才

13、的分析， 我們已經(jīng)知道了這 位 男 同 學(xué) 的 特 點(diǎn)  動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué) 習(xí)興趣。 使復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容 簡(jiǎn)單化，從而提高  強(qiáng)化直觀感受，學(xué) 習(xí) 漫 畫(huà) 的 表 現(xiàn) 過(guò) 程。 了，是什么？ 這是我用線描的方 式為他畫(huà)的像，為 了讓它更有漫畫(huà)的 味道，怎么做？ 哪里夸張？ 教師操作課件 看看老師是如何做 的？ 我將他最大的特點(diǎn) 進(jìn)行夸張變形，使 其看起來(lái)更加憨厚 老實(shí)。 可是，還是沒(méi)有漫 畫(huà) 的 感 覺(jué) ， 怎 么 辦？讓我們來(lái)分析 一下。（出示圖片 生：眼睛 小 、 臉 胖…… 夸張，眼 睛 再 小 點(diǎn)…… 學(xué)生觀看 I

14、pad 課 件。 學(xué) 生 分 課堂效率。 進(jìn)行對(duì)比，分析概 括與簡(jiǎn)化的方法） 5. 這個(gè)人怎么了？ 你怎么看出來(lái)的？ 五官的變化會(huì)產(chǎn)生 豐富的表情，加上 表情的漫畫(huà)會(huì)更生 動(dòng)。 其實(shí)在我們的書(shū)中 也有很多同學(xué)用線 描的方式畫(huà)的漫畫(huà) 像，這一定對(duì)你的 創(chuàng)作有啟發(fā)吧。 6.  析，發(fā)言。 生氣了。 藝術(shù)實(shí)踐 教師示范，表現(xiàn)對(duì) 象為自己，學(xué)生同 老師一起分析人物 的 相 貌 和 表 情 特 征，使學(xué)生通過(guò)觀 摩學(xué)習(xí)，掌握基本 的漫畫(huà)表現(xiàn)方法。 藝術(shù)實(shí)踐：觀察自 己的特點(diǎn)，用線描 的形式，為自己畫(huà) 一幅漫畫(huà)像。 要求：

15、形象夸張 特點(diǎn)突出 構(gòu)圖飽滿  學(xué)生觀看 示范，分 析人物的 相貌、表 情特征， 學(xué)習(xí)肖像 漫畫(huà)的表 現(xiàn)方法。 學(xué)生根據(jù) 自己的相 貌特征， 運(yùn) 用 夸 張、變形 的漫畫(huà)表 現(xiàn)方法， 為自己畫(huà) 一張漫畫(huà) 像。  相機(jī)、相冊(cè)功能， 提高課堂實(shí)效性。 運(yùn)用 ipad 自帶的相 機(jī)進(jìn)行自拍，不僅 視覺(jué)上清晰明了而 且 節(jié) 省 了 不 少 時(shí) 間，一舉兩得。 學(xué)生根據(jù)自己的意 愿挑選對(duì)自己幫助 大的作品進(jìn)行學(xué)習(xí) 與借鑒，教學(xué)效果 明顯。 示 范 呈 現(xiàn) 漫 畫(huà) 技 巧。 明確作業(yè)要求。 鼓 勵(lì) 學(xué) 生 大 膽 表 現(xiàn)，體驗(yàn)漫畫(huà)表現(xiàn) 的樂(lè)趣。

16、 展示評(píng)價(jià) 拓展提高  4 人一組，說(shuō)一說(shuō)你 用了什么手法畫(huà)的 漫畫(huà)像？ 以組為單位進(jìn)行自 評(píng)，推薦優(yōu)秀作品 進(jìn)行上傳展示，完 成“猜猜我是誰(shuí)” 的游戲。 這是一幅小漫畫(huà)， 它的作者是臺(tái)灣漫 畫(huà)家敖幼祥，這是 他的漫畫(huà)像，聰明 的你一定發(fā)現(xiàn)了這 個(gè)形象在剛才的漫 畫(huà)中能找到，沒(méi)錯(cuò)， 敖幼祥將自己的形 象作為漫畫(huà)的主人  將作品上 傳 到 屏 幕，學(xué)生 互動(dòng)猜一 猜漫畫(huà)的 作者。 學(xué)生欣賞  作品上傳，促進(jìn)有 效評(píng)價(jià)。 全班的作業(yè)都可以 通過(guò)上傳的方式進(jìn) 行展示，突出了評(píng) 價(jià)的綜合性與互助 性。  培 養(yǎng) 學(xué) 生 評(píng) 述 能 力、語(yǔ)

17、言表達(dá)能力、 小組合作能力、提 高審美能力。突出 評(píng)價(jià)的整體性與綜 合性。 強(qiáng)化本節(jié)知識(shí)點(diǎn)與 技法，培養(yǎng)學(xué)生積 極參與意識(shí)。 開(kāi)闊學(xué)生眼界。激 發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)的 熱情和學(xué)習(xí)興趣。 公創(chuàng)編了一系列的 小故事，課下，你 能不能也學(xué)習(xí)他的 做法，用這樣的方 式記錄自己的生活 呢，相信這一定非 常有趣。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 學(xué)生作業(yè)  自己的漫畫(huà)像 范畫(huà)  夸張 變形 教學(xué)反思 本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容，以漫畫(huà)夸張和變形的手法表現(xiàn)人物，使他 們的形象特征更加突出，性格更加鮮明。小學(xué)中年級(jí)學(xué)生，對(duì)事物的明顯特征 已具備一定的觀察能力和表

18、現(xiàn)能力，對(duì)課程內(nèi)容充滿好奇與興趣，我結(jié)合平板 電腦的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用適當(dāng)教學(xué)方法（支架式教學(xué)方法）幫助學(xué)生建構(gòu)新知。 成功之處： 1.形式活潑，效果好。 在小學(xué)課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣和注意力是影響上課效果的重要因素，在《自 己的漫畫(huà)像》一課中，I pad 漂亮的界面，良好的互動(dòng)性不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣 而且有效解決了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。 2.提高學(xué)生的參與度。 在課上有一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò) I pad 中的 APP 小軟件，以游戲的形式 進(jìn)行夸張、變形方法的嘗試，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生愛(ài)上團(tuán)體活 動(dòng)，促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作了能力。 3.先進(jìn)的電腦教學(xué)，提高教學(xué)效率。 教學(xué)與學(xué)習(xí)變得比任何

19、時(shí)候都簡(jiǎn)單。它讓學(xué)生們可以隨時(shí)取用所有的課程 資料。I pad 清晰的屏幕，使每位學(xué)生能夠看清圖片內(nèi)容，比較有針對(duì)性，使復(fù) 雜的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，從而提高課堂效率。例如，在學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程 中，以往的 PPT 課件無(wú)法讓每位學(xué)生借鑒優(yōu)秀作品，進(jìn)行自己的創(chuàng)作，而使用 I pad 進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿挑選對(duì)自己幫助大的作品進(jìn)行學(xué)習(xí)與借 鑒，自然作業(yè)的效果會(huì)好很多。 4.豐富多彩的工具，提高課堂的實(shí)效性。 一些小工具雖然不復(fù)雜，但是去很實(shí)用，在 PPT 教學(xué)的過(guò)程中，我要求學(xué) 生帶自己的照片進(jìn)行創(chuàng)作，這個(gè)時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，如：學(xué)生忘記帶照片 或是照片小，看不清楚。運(yùn)用 I pad 進(jìn)行教學(xué)就避免了這樣的問(wèn)題。我讓學(xué)生 運(yùn)用 ipad 自帶的相機(jī)進(jìn)行自拍，不僅視覺(jué)上清晰明了而且節(jié)省了不少時(shí)間，一 舉兩得。像這樣的小工具，應(yīng)在以后的教學(xué)中多多開(kāi)發(fā)利用。 不足之處： 1.還要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.還要加強(qiáng)評(píng)價(jià)拓展的實(shí)際操作。 3.還需充分體現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)。 最后，我認(rèn)為，I pad 教學(xué)固然好，但一定要選對(duì)教學(xué)內(nèi)容并合理運(yùn)用，這 樣才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。