三年級下冊美術(shù)教案-第6課給同學(xué)留個影 ▏人美版(北京)

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1、 三年級下冊 第 6 課《給同學(xué)留個影》教學(xué)設(shè)計 一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)： 本課《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),課標(biāo)指出：引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造 以及綜合解決問題，認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系；開闊視野，拓展想象的空間， 激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。本課屬“綜合·探索”領(lǐng) 域，突出了美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，以生活中常見的人物拍攝為主題, 以真實實踐拍攝為重點掌握人物攝影的技巧，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和協(xié)調(diào)能力,與 此同時讓學(xué)生在積極的體驗操作中提高學(xué)生觀察、概括、實踐表現(xiàn)力，提高學(xué)生 對構(gòu)圖、光影、色彩的調(diào)控能力，增強(qiáng)對周圍世界的探索與好奇。 此外，本課根據(jù)“人本主

2、義”以及“建構(gòu)主義”學(xué)習(xí)理論為依托，在課程構(gòu) 建與教學(xué)過程中，重視學(xué)生的認(rèn)知、情感、興趣，尊重并發(fā)展學(xué)生的獨立個性與 自身價值，并承認(rèn)學(xué)生是認(rèn)知的主體，在探索攝影實踐的過程中促進(jìn)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、 尋找方法。 二、教學(xué)背景分析： （一）教材分析： 本課屬于綜合探索領(lǐng)域,在課程設(shè)置中相對獨立卻又富有綜合性,在本課課 程設(shè)置中需要學(xué)生以宏觀的主觀視角指導(dǎo)實踐,分別從畫面的構(gòu)圖 ,色彩，光影， 以及人物的動態(tài)或靜態(tài)以及視角問題等綜合考量，與下面的課程《生機(jī)勃勃的早 晨》相輔相成，對學(xué)生觀察景物與人物關(guān)系以及人物動態(tài)都具有良好教學(xué)作用， 也為本冊后續(xù)課程作了鋪墊。 （一）學(xué)生情況分析：

3、 三年級學(xué)生充滿好奇，對于手機(jī)、卡片機(jī)等充滿積極性，他們喜歡觀察生活 與模仿，善于聯(lián)想，掌握并具備使用簡單機(jī)器的能力，對于色彩、光感、構(gòu)圖有 了一定概念并有了簡單識別的能力。可對于攝影藝術(shù)的人像創(chuàng)作他們略顯陌生， 且不容易掌握器材深度使用發(fā)放與構(gòu)圖方法，如何讓學(xué)生掌握攝影基本操作方法 和拍攝的重要方面是本課的重中之重。 （二）教學(xué)方式與教學(xué)手段說明及技術(shù)準(zhǔn)備： 依照《課程標(biāo)準(zhǔn)》,本課主要以探究式教學(xué)為主,采取任務(wù)驅(qū)動法、自主學(xué)習(xí) 法、直觀演示法與練習(xí)法并行，讓學(xué)生在欣賞、探究、實踐中，逐步感受了解攝 影的魅力以及拍攝人像的主要方法和拍攝應(yīng)注意的主要方面。 教學(xué)過程中需要準(zhǔn)備課件、色彩

4、背景以及其他形式的人像作品，學(xué)生需要手 機(jī)、卡片機(jī)等拍攝器材。 三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計： （一）知識與技能： 1.知識：初步了解卡片機(jī)、手機(jī)等攝影工具以及人像攝影的基礎(chǔ)知識。 2.技能：在探究與體驗學(xué)習(xí)中掌握拍攝要領(lǐng)與方法，增強(qiáng)學(xué)生手、眼協(xié)調(diào)性 和聯(lián)動能力。 （二）過程與方法： 通過自我探究，小組合作等多角度，欣賞、分析、比較、感受人像攝影作品 美感并把審美傳遞到拍攝技能技巧中去。 （三）情感、態(tài)度和價值觀： 通過對攝影藝術(shù)的學(xué)習(xí)，感受作品魅力，學(xué)習(xí)欣賞人物攝影的美感，培養(yǎng)學(xué) 生對人像攝影的喜愛之情，讓學(xué)生更加熱愛生活提升審美情趣。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)拍攝的

5、操作與理論方法。 教學(xué)難點：拍攝清晰圖像，有構(gòu)圖、色彩等攝影意識的思考，并能簡單賞析 人像攝影作品和裝飾美化。 四、教學(xué)過程設(shè)計： （一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：攝影知識視頻（意圖：以畫面和聲音讓學(xué)生直觀的了解攝 影基本知識，激發(fā)學(xué)生對攝影知識及攝影實踐的渴望） 1.教師先提思考問題，仔細(xì)觀看影片回答問題：攝影有哪些基本分類？攝影 的藝術(shù)形式有哪三個主要方面？ 2.教師播放，學(xué)生觀看并回答（預(yù)設(shè)）：人物攝影、風(fēng)景攝影、旅游攝影、 新聞攝影、廣告攝影；攝影是運用光影、構(gòu)圖、色彩的藝術(shù)形式。 3.教師小結(jié)出示課題 教師：想要拍好一張照片最重要的三點就是注意如何運用光影、構(gòu)圖和色彩

6、搭配。那么既然攝影有這么多種類，我們今天來學(xué)習(xí)的課程叫給同學(xué)留個影一起 說它屬于什么攝影？（人物攝影） （二）新授環(huán)節(jié)： 1.初步學(xué)習(xí)人物攝影知識（意圖：區(qū)分簡單的人物攝影不同的照片種類，為 實際攝影做理論基礎(chǔ)，明確拍攝常見問題，讓學(xué)生在實踐中探究答案，為更好的 拍攝人像做準(zhǔn)備） (1)連連看 教師：誰來說說根據(jù)剛才所學(xué)知識那幾張是人物攝影。 學(xué)生：第一張和最下邊中間兩張是人物攝影 教師：說說你為什么這樣選。 學(xué)生：因為它們都是以人為主拍攝的攝影。 教師：觀看小視頻后回答，我們選出的這三張都屬于人物攝影的哪幾種形式。 學(xué)生：全身照，半身照，特寫頭像照

7、 教師小結(jié)：全身照是人從頭到腳都要照全，半身照是腰部以上照全，特寫頭 像一般都是衣領(lǐng)以上的人頭像的部分要照齊全。 （2）拍頭像的常見問題 教師：學(xué)習(xí)了人物照片的不同種類，下面我們來一起實踐活動一下，請聽清 要求，為你的同學(xué)拍攝一張?zhí)貙戭^像照片，說一說你在拍攝過程中遇到了什么問 題。 學(xué)生回答：模糊，人歪了。 教師：老師也結(jié)合其他班同學(xué)的意見整理了一些常見問題大家看看是不是你 也遇到了？ 教師板書：光線暗、人物模糊不清、人物位置不合理 教師小結(jié)：光線、清晰度、構(gòu)圖都是我們常見問題如何解決它們？我們來一 起學(xué)習(xí)解決方案。 2.跟老師學(xué)攝影 （1）基本構(gòu)

8、圖知識（意圖：學(xué)習(xí)基本構(gòu)圖知識，解決人物位置不合理問題） ①出示相關(guān)圖片講解：繪畫構(gòu)圖時候我們總是說可以畫橫版可以畫豎版，其 實攝影也是一樣有橫構(gòu)圖有豎構(gòu)圖，橫構(gòu)圖就是拿著相機(jī)橫著拍，豎構(gòu)圖就是拿 著相機(jī)豎著拍。老師教給大家一個構(gòu)圖小手勢，閉上一只眼從你手中的框框看過 去，邊框里面就是你的構(gòu)圖 ,向后拉,構(gòu)圖東西變多了,向前推構(gòu)圖里的東西就變 少了。選擇拍攝人物端坐的場景，一般我們會選擇人物的半身照或特寫照，這樣 的畫面更有利于捕捉人物專心的表情，如果是單人照我們可以選擇豎構(gòu)圖，多人 照可以選擇橫構(gòu)圖。 ②場景實驗 教師：一位同學(xué)正在專心的看書，請大家嘗試表現(xiàn)他細(xì)心用功的場景。拍

9、好 了的同學(xué)可以率先傳給老師。 學(xué)生拍攝實踐 教師小結(jié)：同學(xué)們都注意到了也會運用了橫豎構(gòu)圖的應(yīng)用，而且都表現(xiàn)出了 同學(xué)用心的場景，為你們點個贊。 (2)焦點學(xué)習(xí)（意圖：讓學(xué)生了解焦點含義，學(xué)會用焦點令畫面的主體清晰） 教師提問：攝影時出現(xiàn)的小框框是什么？ 播放焦點小短片 學(xué)生觀看回答：這是焦點。 教師：請點觸你屏幕對準(zhǔn)你同學(xué)的臉部，拍攝一張圖片，看看他的臉部和其 他地方有什么不一樣？ 學(xué)生實踐并回答：臉部更清晰。 教師小結(jié)：利用好焦點是表現(xiàn)好一幅人物作品的重點，給同學(xué)留張影一定要 注意人物臉部的清晰度。 （3）取景學(xué)習(xí)（意圖：讓學(xué)生學(xué)會取景

10、、學(xué)會運用人臉朝向，為人像實踐 做準(zhǔn)備） ①小視頻學(xué)取景 教師：觀看小視頻后思考畫面中的問題，怎樣取景更合理？ 學(xué)生觀看視頻回答：人物稍微在中間更合理一點，而且不能出格或者照不 全。 ②人臉方向識別 教師：兩幅照片都是人的側(cè)面，哪個看著更舒服？為什么？ 學(xué)生回答：第二張更舒服，因為第一張看上去有點緊。 教師小結(jié)：拍攝半側(cè)面人像，人臉部朝向的位置一定要留一些空間，使畫面 有延伸感，這樣看上去比較舒服，反之則比較堵。 ③側(cè)面實踐拍攝 教師：請為你的同學(xué)拍攝一張側(cè)面特寫頭像照，注意畫面延伸感。 學(xué)生實踐拍攝 教師小結(jié)：看來我們都已經(jīng)掌握了這種側(cè)面拍攝

11、的技巧，大家都非常用心的 去拍攝。 ④萬能構(gòu)圖法學(xué)習(xí) 教師：我們已經(jīng)知道了很多攝影小技巧，下面老師介紹一個快速讓你成 為攝影師的構(gòu)圖方法大家想不想學(xué)習(xí)？ 同學(xué)回答：想。 教師：請看圖片井字格趣味中心構(gòu)圖法在攝影中經(jīng)常用到，在橫向、豎向邊 框上平均分三份，將各點連接成直線，形成一個“井”字格，如圖，出現(xiàn)四個交 叉點，這四個點就是畫面的趣味中心。把被攝人物的臉、眼睛等關(guān)鍵部位設(shè)置到 其中的一個點上，你的照片就能有出眾的效果。 ⑤畫一畫練習(xí) 教師：將桌子上的照片橫豎平均分成三份，看看這些人物在不在趣味點上。 學(xué)生實踐回答：在。 ⑥目測圖片分析 教師：請觀看大屏

12、幕目測分析這兩幅作品在趣味點上么？ 學(xué)生回答：在。 （4）學(xué)習(xí)人物攝影的光影知識（意圖：讓學(xué)生了解光影知識，明確利用順 光逆光怎樣拍攝） 光影小視頻分析 教師：觀看光影視頻，思考順光人臉會體現(xiàn)什么效果，逆光人臉會體現(xiàn)什 么效果？ 學(xué)生回答：順光人臉會看起來很亮，逆光看起來會很暗。 教師小結(jié)：想要拍攝人物看上去更漂亮可以選擇順光去拍攝，如果你需要某 種臉部黑暗的感覺可以選擇逆光去拍攝。 （5）色彩學(xué)習(xí) ①色彩講授 教師：觀看大屏幕如果我將這個人物放在這張圖片上，給你什么樣的感覺？ 學(xué)生回答：人物很鮮明，色彩有反差。 教師：如果放在這張背景下呢？

13、 學(xué)生回答：色彩差不多，統(tǒng)一。 教師小結(jié)：色彩柔和或者鮮明是看你的拍攝需要的，鮮明有反差的人物顯得 更具體。柔和的有利于人與景色的結(jié)合。 ②實景拍攝 教師：老師為你們準(zhǔn)備了兩個場景，我們請一位同學(xué)上來當(dāng)模特，其他同學(xué) 來拍攝。如果我們想獲得人物鮮明的照片我們應(yīng)該讓他選擇哪一幅背景？ 學(xué)生根據(jù)實際情況回答。 3.學(xué)習(xí)抓住人物特點的技巧知識 教師：抓住人物特點都有哪些技巧？ 學(xué)習(xí)技巧小視頻視頻 學(xué)生回答：抓住人物表情、動作、拍攝角度 教師小結(jié)：抓住表情、動作、角度，你的照片會更加生動。下面讓我們一起 用學(xué)習(xí)的這些技巧給我們的同學(xué)開心留影把。 （

14、三）藝術(shù)實踐： 一、二小組，為同學(xué)拍一些照片特寫頭像，要注意表現(xiàn)出人物的精神氣質(zhì)。 可以尋找時機(jī)，進(jìn)行抓拍。 三、四小組，為同學(xué)拍一些有特點的半身照，注意構(gòu)圖。 五、六小組，為同學(xué)拍攝一些全身照，根據(jù)人物多少的不同注意橫豎構(gòu)圖。 （四）講評交流 （教學(xué)意圖：提高學(xué)生欣賞作品、相互學(xué)習(xí)、評價與自我評價三方面能力） 我來評價：開展作品自評、他評、師評。 評價內(nèi)容：拍攝組構(gòu)圖、色彩等是否合理 （五）課后拓展 （教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對攝影藝術(shù)持續(xù)的喜愛） 1．觀看照片視頻集 教師：如今已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代，如何讓我們的照片更有時代性，保存更有意義。 2．用自拍桿一

15、起合張影:讓我們記錄在一起的美好時刻。 教師總結(jié)： 攝影作為與繪畫、雕塑一樣的藝術(shù)形式一樣，是發(fā)現(xiàn)生活中美好，記錄生活 中美好的，希望同學(xué)們在生活中不要忽略幸福的生活瞬間，快樂的場景，勇敢的 拿起相機(jī)，記錄生活的美好吧！ 板書設(shè)計 基本要素：構(gòu)圖  橫構(gòu)圖 豎構(gòu)圖 光影 色彩  順光 反差  逆光 柔和 焦點 清晰 注意：人物動作 表情 拍攝角度 五、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計 本課評價方式采用學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師點評。為學(xué)生創(chuàng)造自主探究的 氛圍；交給學(xué)生正確的探究方法；引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生自主運用攝影

16、技法法；讓學(xué)生在 多元評價中體會成功的樂趣。 在評價時，采取教師示范評價，學(xué)生模仿評價，學(xué)生自評等方式明確了評價 基本方面：構(gòu)圖，光影，色彩等相關(guān)方面。 此外，學(xué)生通過探究、嘗試實踐、質(zhì)疑、練習(xí)實踐后，構(gòu)圖，光影，色彩等 解決方案，從學(xué)生作品上來看，學(xué)生能夠獨立思考去攝影創(chuàng)作。學(xué)生不僅在拍攝 中找到快樂更能在拍攝中體驗照片的故事性。 六、本教學(xué)設(shè)計與以往設(shè)計相比特點 （一）采用有趣的攝影任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 課標(biāo)指出：中年級美術(shù)教學(xué)要求突出創(chuàng)造性，因此，我抓住了學(xué)生好奇，觀 察力強(qiáng)的特點，設(shè)置了不同的攝影師小任務(wù)，讓同學(xué)在廣泛參與實踐活動中，引 導(dǎo)學(xué)生積極

17、主動學(xué)習(xí)新知并創(chuàng)作，突出了美術(shù)課堂的趣味性。 （二）充分利用圖片、以及學(xué)生活動，加強(qiáng)教學(xué)直觀性和操作性。 課標(biāo)指出：中年級學(xué)生處在以具象思維的轉(zhuǎn)型期，他們的創(chuàng)造需要豐富的感 性材料做基礎(chǔ)。因此，本課我充分利用視頻媒體與圖像，展示技法步驟與攝影創(chuàng) 作技巧，讓學(xué)生最為直觀的感受，讓具象思維結(jié)合語言環(huán)境獲得更加優(yōu)秀的技能 培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。 （三）注重多元評價，以鼓勵評價為主，同時發(fā)展學(xué)生多元思維。 課標(biāo)指出：要采用多種評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 因此，在本課中，我注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生在自己的想象中完成興趣 創(chuàng)作，努力開發(fā)每個學(xué)生的潛力，使學(xué)生在正確的、綜合的評價中，得到肯定， 與此同時在鼓勵方便最后我還頒發(fā)攝影師小星星，讓學(xué)生在攝影方面自我評價， 明確藝術(shù)美化生活的意義，同時也體現(xiàn)了建構(gòu)主義與人本主義思想，把學(xué)生的主 體地位和情感與體悟合并，讓學(xué)生實實在在感受到創(chuàng)作的魅力。