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1、《西歐經(jīng)濟和社會的發(fā)展》教學設計
教材來源:義務教育課程標準實驗教科書,人民教育出版社
教學內(nèi)容來源:中學九年級歷史(上冊)第五單元
教學主題:歷史 課時:第一課時
授課對象:九年級學生
設計者:王營營 中牟縣狼城崗鎮(zhèn)一中
目標確定的依據(jù)
1. 課程標準的相關要求
從手工工場和租地農(nóng)場真的產(chǎn)生,初步理解近代早期西歐社會經(jīng)濟的重要變化。
2.教材分析
資本主義工商業(yè)的發(fā)展,引起社會的巨大變化,以自然經(jīng)濟為基礎的西歐封建社會漸趨瓦解。在社會和經(jīng)濟方面,人們從土地的束縛中,從封建人身附庸關系的羈絆中解放出
2、來,進人城鎮(zhèn)和工商業(yè)中心,投入市場;商品經(jīng)濟逐漸取代自然經(jīng)濟。科學技術的發(fā)展以及知識的不斷積累和擴大,極大地開闊了歐洲人的眼界和活動范圍,他們越海穿洋,走向歐洲以外更加廣闊的世界。世界歷史的地平線上初露近代的曙光,人類面臨著一個新時代的到來。
3.學情分析
九年級學生已具有一定的形成抽象概念的能力,學生的思考交流范圍較窄,課堂參與機會較少,有很多同學平日有積極參與動機,但沒有機會或缺少勇氣在課堂上發(fā)言。本課的內(nèi)容較為枯燥,因此本課多采用問題式教學,讓學生參與進來。
教學目標
1.了解11世紀歐洲農(nóng)村變化的概況,手工業(yè)變化的情況,富裕農(nóng)民和市民階級的政治要求。
2.通過分析農(nóng)業(yè)、
3、手工業(yè)所發(fā)生的變化,認識其體現(xiàn)的階級關系。
3.通過富農(nóng)與市民階級政治上的需求,明確經(jīng)濟與政治的關系。
教學重點
農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)生變化的表現(xiàn),市民階級形成的影響。
教學難點
農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)生變化所體現(xiàn)的生產(chǎn)關系的性質,市民階級形成的影響。
評價任務
任務一:了解11世紀歐洲農(nóng)村變化的概況。
任務二:農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)生變化的表現(xiàn)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)生變化的表現(xiàn)。
教學過程
一、導入新課
封建莊園是在土地的層層受封的基礎上形成的,這種土地的封受關系及與此相應的等級制度乃是西歐一切封建關系和整個封建制度的基礎。今天讓我們一起來學習第13課:西歐經(jīng)濟和社會的發(fā)展。
二、
4、新課講授
目標導學一:新的生產(chǎn)和經(jīng)營方式
1.教師提問:11世紀以后,農(nóng)奴和領主之間的關系發(fā)生了怎樣的變化?
提示:農(nóng)奴對領主的人身依附關系越來越弱,農(nóng)奴的人身自由大大增強。農(nóng)奴可以用貨幣購買勞役豁免權,不再為領主提供勞役,以此獲得對自己勞動力的自由支配;也可以通過繳納遷徙稅,獲得離開莊園、擺脫領主人身束縛的機會。
2.展示材料:馬克思說:“租地農(nóng)場主成了這種農(nóng)業(yè)工人的實際指揮官,成了他們的剩余勞動的實際剝削者,而土地所有者現(xiàn)在只和這種資本主義租地農(nóng)場主發(fā)生直接關系,而且是單純的貨幣關系和契約關系?!?
3.問題思考:談談你是如何理解馬克思說的這段話的。
提示:這反映了歐
5、洲農(nóng)村資本主義萌芽的情況。租地農(nóng)場主就是后來的農(nóng)業(yè)資本家。他們和農(nóng)業(yè)工人之間是一種雇傭與被雇傭,剝削與被剝削的關系 。
4.教師提問:中世紀晚期,手工業(yè)的發(fā)展有什么變化?
提示:一方面手工業(yè)者逐漸脫離農(nóng)業(yè),另一方面他們不再僅僅為自己生活而生產(chǎn),更多是為了適應市場而勞動。手工業(yè)者開辦作坊,家人、幫工和學徒一起生產(chǎn),規(guī)模比較小。
5.教師提問:為了繳納封建賦稅,農(nóng)民在家里用自己的生產(chǎn)工具為商人從事手工生產(chǎn)。這反映出當時農(nóng)村手工工場呈現(xiàn)一種什么狀態(tài)?后來又有什么變化?
1 提示:這反映出當時農(nóng)村手工工場呈現(xiàn)分散的一種狀態(tài)。后來逐漸轉向集中狀態(tài)。
目標導學二:富裕農(nóng)民和市民階級
6、
1.材料展示:有的富裕農(nóng)民原先是某莊園的莊頭,負責替領主管理莊園生產(chǎn)和其他事務。他們有較強的管理能力,有豐富的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗。由于農(nóng)業(yè)發(fā)展、貨幣地租取代勞役地租,農(nóng)民向領主繳納貨幣的現(xiàn)象越來越普遍。 農(nóng)民的生產(chǎn)積極性提高,在財富普遍積累的基礎上,一批富裕農(nóng)民脫穎而出。他們是土地市場的重要參與者,在法蘭西,他們占有的土地達到總面積的1/5,有的地區(qū)甚至達到1/3。
提示:反映了農(nóng)村社會結構的變化。這些富裕的農(nóng)民成為農(nóng)村中富有生氣的階級力量,也是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的最早發(fā)起人。
2.材料探究:
材料一 在城市中,手工業(yè)者和商人享有新的契約關系賦予的權利。
材料二 13、14世紀,英、法等國
7、的市民階層作為第三等級,出席國王召集的會議,不斷提出自己的政治主張。
(1)材料一中,手工業(yè)者和商人有了一個新的身份叫什么?他們的法律地位受到什么的保護?
提示:手工業(yè)者和商人有了一個新的身份是城市居民。他們的法律地位受到王室、 教會的特許狀和城市保護法的保護。
(2)材料二反映了什么問題?
提示:反映了市民階層政治地位的提高、政治權利的擴大。伴隨著市民階級在政治、經(jīng)濟生活方面地位的提高,一種新的世俗生活觀念逐漸形成,這為以后出現(xiàn)的文藝復興和宗教改革運動奠定了基礎。
三、課堂總結
11世紀后,隨著西歐城市與工商業(yè)復興,社會經(jīng)濟的閉塞局面得到改觀,對外交往逐日增多,12、13世紀,英、法等國開始了消除割據(jù)、推動中央集權化的政治進程。近代歐洲文明在這一時代孕育。
西歐中世紀的文明并非“黑暗時代”所能涵蓋,特別是中世紀后期,王權興起、基督教文化的發(fā)展以及東西方經(jīng)濟文化交流的加強正是西歐近代得以崛起的重要因素。
附:板書設計
教學反思: