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1、
合歡樹
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、整體感知課文，理解文章內(nèi)容。
2、品味平淡樸實(shí)的文字。
3、理解“合歡樹”在文中的象征意義。
4、感受母子深情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)珍惜。
一、自主學(xué)習(xí)
【走進(jìn)作者】
史鐵生，1951年生于北京。1967年畢業(yè)于清華附中初中，1969年去延安地區(qū)插隊(duì)落戶。1972年因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作，1979年發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》，以后陸續(xù)發(fā)表了《午餐半小時(shí)》《我們的角落》《在一個(gè)冬天的晚上》《山頂上的傳說》等多篇小說。其中《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。
【基礎(chǔ)積累
2、】
1、給下列加點(diǎn)的字注音。
虔誠 （ ）侍弄（ ） 癱瘓( ) 瞎逛( )夠嗆（ ） 熏成（ ）
【文學(xué)常識】
2、本文作者 ，當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一。他用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。
【整體感知】
3、課文都寫了哪些事？
4、通過這些事表達(dá)了什么樣的主題？
二、合作探究
【脈絡(luò)梳理】
1、朗讀課文第1-6自然段，回憶母親生前的三個(gè)場景。
“我”十歲： 。
“我”二十歲： 。
“我”三十歲：
3、
【文本探究】
2、朗讀課文第1-3自然段。
（1）這三段中講了哪幾件事？
（2）在經(jīng)歷這些事情的時(shí)候，作者筆下描繪的母親是一個(gè)怎樣的形象？而作者對于母親又是什么樣的情感？
3、閱讀課文第4-12自然段分析：
（1）在“我”的小說發(fā)表時(shí)（三十歲），母親已經(jīng)離開人世，作者對于母親是一種怎樣的情感？
（2）母親怎么會(huì)栽了這棵合歡樹的？
（3）作者為什么在這里花了大量的筆墨寫合歡樹的來歷以及母親悉心培育它的過程？
4、（1）母親去世后，為什么“我”開始不愿看合歡樹，后來又想去看合歡樹？
（2）如何理解“悲傷也稱享受”這句話？
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河北省遵化市小廠鄉(xiāng)松棚營中學(xué)七年級語文上冊 第13課 合歡樹學(xué)案（無答案） 冀教版
