第六課《希臘羅馬古典文化》教學設計

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1、第六課《希臘羅馬古典文化》教學設計 教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社 教學內(nèi)容來源：中學九年級歷史（上冊）第二單元 教學主題：歷史 課時：第一課時 授課對象：九年級學生 設計者：王營營 中牟縣狼城崗鎮(zhèn)一中 目標確定的依據(jù) 1.課程標準的相關要求 以建筑藝術(shù)、公歷等為例，初步理解在羅馬帝國的廢墟上逐漸產(chǎn)生新的文明。 2．教材分析 希臘古典文化，從史詩、建筑，到哲學，為整個西方古典藝術(shù)的發(fā)展奠定了基礎。英國詩人雪萊說：“我們都是希臘人，我們的法律，我們的文學，我們的宗教，我們的藝術(shù)

2、，皆植根于希臘?！惫帕_馬繼承了古代希臘的傳統(tǒng)，并不斷創(chuàng)新，羅馬建筑、羅馬法學、公歷等，是古羅馬留給人類的寶貴財富。恩格斯說，“沒有希臘文化和羅馬帝國所奠定的基礎，也就沒有現(xiàn)代的歐洲”。 3．學情分析 學生對希臘羅馬古典文化比較感興趣，因此可以安排學生課下多搜集此方面的資料，讓學生在課堂上進行展示。對于他們難以理解的希臘羅馬取得輝煌成就的原因，引導學生進行分析。 教學目標 1.了解文學《荷馬史詩》、雕塑《擲鐵餅者》、希臘神廟、羅馬建筑、德謨克里特、亞里士多德、公歷的知識。 2.認識奴隸制經(jīng)濟的高速發(fā)展為希臘、羅馬的繁榮創(chuàng)造了條件。 3.培養(yǎng)學生對古典文化的鑒賞能力。 教學重

3、點 《荷馬史詩》、雕塑《擲鐵餅者》、希臘神廟、羅馬建筑、德謨克里特、亞里士多德、公歷。 教學難點 希臘、羅馬古典文化為何如此輝煌。 評價任務 任務一：了解希臘羅馬古典文化的知識。 任務二：認識奴隸制經(jīng)濟的高速發(fā)展為希臘、羅馬的繁榮創(chuàng)造了條件。 教學過程 導入新課： 猜一猜，西方文化的根源在哪里？“輝煌屬于希臘，偉大歸于羅馬！”這是美國詩人愛倫·坡的名言，這顯然是對古希臘和古羅馬取得成就的贊揚。古希臘和古羅馬作為西方文明的發(fā)源地，留下了哪些寶貴的文化遺產(chǎn)呢？它們的文化又有什么特點呢？這節(jié)課，我們就一起來領略豐富多彩的希臘羅馬古典文化。 一、文學和雕塑 1、文學 希

4、臘神話大約產(chǎn)生于公元前8世紀，是歐洲最早的文學形式。它是一切關于古希臘人的神、英雄、自然和宇宙歷史的神話，是原始氏族社會的精神產(chǎn)物。在古希臘原住民長期的口耳相傳中，并借鑒了流傳到希臘的其他各國神話，在此基礎上，形成了基本規(guī)模。后人整理成古希臘神話故事，分為神的故事和英雄傳說。 希臘神話的特點是什么？（神人同形同性） （解釋“神人同形同性”）古希臘神話中的神和人是一樣的，既有體態(tài)美，又具有人的思想感情、品質(zhì)和行為，和人一樣有喜怒哀樂、七情六欲。神與人的區(qū)別只在于神是永生的，而人的生命是有限的。 對神的崇拜和祭祀，是古希臘人生活中很重要的組成部分。（引導學生看P26“相關史事”）公元前776

5、年開始，在對父神宙斯的祭典上所舉行的體育競賽，成為現(xiàn)代奧林匹克運動會的起源。同時，希臘神話也成為古希臘繪畫、雕塑的藝術(shù)之源。 影響：希臘神話是世界文化遺產(chǎn)中璀璨的瑰寶，是歷史上人類童年時代的產(chǎn)物，對希臘文化和歐洲文化影響深遠。 《荷馬史詩》是一部記載了希臘神話的著名的文學作品。“史詩”是指敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩，古希臘的《荷馬史詩》就是著名的英雄史詩。作者是盲詩人荷馬。公元前9世紀至前8世紀，形成演唱本史詩形式；公元前6世紀成為文學定本；公元前3世紀至前2世紀，整理成今本。 它由兩部分組成：《伊利亞特》和《奧德賽》。《伊利亞特》主要敘述的是特洛伊戰(zhàn)爭里木馬計的故事，表現(xiàn)了古

6、代英雄的事跡?！秺W德賽》是描寫遠征特洛伊的將領奧德修斯在回國的路上歷經(jīng)艱險，因為得罪了海神，在海上十年漂泊的奇遇。 《荷馬史詩》有什么影響？（是寶貴的文學遺產(chǎn)，也是了解早期希臘社會的主要文獻。） 2、雕塑 古希臘雕塑藝術(shù)的源泉和題材都來自古希臘神話，由于“神人同形同性”的特點，人們參照人的形象來塑造神的形象，并賦予其更為理想更為完美的藝術(shù)形式。公元前449年到公元前334年是希臘雕塑藝術(shù)的全盛時期，藝術(shù)史上稱為“古典時期”，大量優(yōu)秀的雕塑作品出自這個時期，代表性的作品之一是奧林匹亞神廟中的宙斯像，它是古代世界七大奇跡之一。 古希臘雕塑藝術(shù)的另外一件代表作品是《擲鐵餅者》?！稊S鐵餅者》是

7、希臘雕刻家米隆于約公元前450年雕刻的青銅雕塑，原作已經(jīng)丟失，這是石膏復制品。這件作品取材于希臘現(xiàn)實生活中的體育競技活動，刻畫的是一名強健的男子在鐵餅擺回到最高點、即將拋出的一瞬間的畫面，有著強烈的“引而不發(fā)”的吸引力。雖然是一件靜止的雕塑，但藝術(shù)家把握住了從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)換到另一種狀態(tài)的關鍵環(huán)節(jié)，達到了使觀眾心理上獲得“運動感”的效果，成為后世藝術(shù)創(chuàng)作的典范，也是研究古希臘雕刻的重要資料。 你認為古希臘的文學和雕塑作品對人物的塑造有什么共性？（都展現(xiàn)了人的力量、人的偉大，表達了對英雄的贊美。） 古希臘文化里所體現(xiàn)的以“人”為本的“人文主義”思想，成為后來歐洲文藝復興運動的核心思想。 二、建

8、筑藝術(shù) 1、希臘建筑 古希臘建筑是歐洲建筑的先河，平面為矩形，結(jié)構(gòu)屬于梁柱體系，跨度很大（≥30M）。 古希臘建筑有什么特點？（希臘建筑藝術(shù)主要體現(xiàn)在神廟。神廟四周以廊柱環(huán)繞，柱身有粗有細。） 神廟是古希臘人在大約公元前6世紀到公元2世紀之間建造，最具代表性的建筑是雅典的帕特農(nóng)神廟，這是雅典衛(wèi)城的主體建筑，供奉的是女神雅典娜。多柱式是古希臘建筑的典型風格，主要有三種柱形：多立克柱式、愛奧尼柱式和科林斯柱式，柱頭的花紋各有不同，帕特農(nóng)神廟的廊柱就屬于多利克柱式。當時，眾多神廟遍布古希臘全境，反映了古希臘人虔誠的宗教信仰。 2、羅馬建筑 古羅馬的代表性建筑都有哪些？（大競技場、引水道、

9、萬神廟、凱旋門、方尖碑） 大競技場建于72-80年間，是古羅馬文明的象征，遺址位于意大利首都羅馬市中心。外觀呈正圓形，俯瞰為橢圓形，可以容納近九萬人數(shù)的觀眾。 高架引水橋是羅馬帝國時期的城市供水設備，也是最早的公共飲用水系統(tǒng)?，F(xiàn)在，有部分渠道仍在發(fā)揮作用，用于輸送水到城市噴泉。 古羅馬的凱旋門非常多，它散布于世界各地，是征戰(zhàn)勝利的紀念性建筑物。羅馬城里現(xiàn)存有三座凱旋門（提圖斯、塞維努、君士坦?。?，凱旋門形體巨大，上面有精美的浮雕。 方尖碑原是古埃及文明建筑的標志之一。羅馬帝國征服埃及后，占領者們將方尖碑作為戰(zhàn)利品攫為己有，有些是埃及作為禮物贈送的。眾多的方尖碑，讓羅馬成為名副其實的“方

10、尖碑之都”。 萬神廟是供奉眾神的寺廟，也是羅馬穹頂技術(shù)的最高代表。它的穹頂用混凝土澆筑，跨度很大，在現(xiàn)代建筑技術(shù)出現(xiàn)之前，是世界上室內(nèi)空間跨度最大的建筑。 古羅馬的建筑和古希臘建筑相比，又有什么不同呢？（特點：吸收了希臘建筑特點，并有所創(chuàng)新，如石拱門、穹頂?shù)龋葓怨探Y(jié)實，又華麗宏偉。 三、課堂總結(jié) 古代希臘羅馬文化是人類文化史上的第一個高峰。希臘的自由探究精神和民主科學理想，羅馬在法治統(tǒng)一上的偉大創(chuàng)舉，共同構(gòu)成了通向西方文明的源流。 附：板書設計 教學反思：