2013年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第23課 核舟記同步練習(xí) 新人教版

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1、 第二十三課 核舟記 【基礎(chǔ)練習(xí)】 1．解釋下列加點(diǎn)字或詞的意思。 (1)罔不因勢(shì)象形( )( ) (2)嘗貽余核舟一( ) (3)箬篷覆之( ) (4)其兩膝相比者( ) (5)矯首昂視( ) (6)其船背稍夷( ) 2．指出下列各句中，“為”字的意義和用法不同的一項(xiàng)是( )。 A．為宮室、器皿、人物。 B．中峨冠而多髯者為東坡。 C．為字共三十有四。 D．蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。 3．解釋下面文句中加點(diǎn)的字。 ①明有奇巧人曰王

2、叔遠(yuǎn)。( ) ①高可二黍許。( ) ②舟首尾長(zhǎng)約八分有奇。( ) ②珠可歷歷數(shù)也。( ) ①東坡右手執(zhí)卷端。( ) ①若聽茶聲然。( ) ②其人視端容寂。( ) ②若止印三二本。( ) 4．本文說(shuō)明的對(duì)象是什么? 5．文末揭示中心的語(yǔ)句是哪一句?

3、 6．船頭三人，為什么要從中間的東坡寫起? 7．“舟子”，注釋是“撐船的人”，兩個(gè)舟子為什么都沒(méi)去撐船?

4、 【綜合練習(xí)】 一 明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。 舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，① ”，左刻“② ，水波不興”，石青糝之。 1．把選文中橫線上應(yīng)填的文字寫在下面。 ① ② 2．下面

5、對(duì)句子理解錯(cuò)誤的是( ) A．中軒敞者為艙：中間高起而寬敞的部分是船艙。 B．舟首尾長(zhǎng)約八分有奇：船身長(zhǎng)大約八分多一點(diǎn)。 C．蓋大蘇泛赤壁云：船的頂層刻著大蘇游赤壁時(shí)的云彩。 D．能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物：能用一寸來(lái)長(zhǎng)的木頭雕刻成宮室、器皿、人物。 3．結(jié)合全文，指出下面的說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)。( ) A．《核舟記》一文選自清代人張潮編輯的《虞初新志》。 B．文章說(shuō)明了雕刻家構(gòu)思的巧妙，贊美他的高超技藝。 C．文章描述了雕刻品“核舟”的藝術(shù)形象，顯示出我國(guó)古代工藝美術(shù)的卓越成就。 D

6、．“嘗貽余核舟一”，這里指的是王叔遠(yuǎn)把核舟贈(zèng)送給蘇軾。 4．下面對(duì)選文內(nèi)容的理解有錯(cuò)誤的是（ ） A．第一段概括介紹了雕刻家王叔遠(yuǎn)的精湛技藝，點(diǎn)明了雕刻品“核舟”的主題。 B．雕刻品“核舟”的主題是“大蘇泛赤壁”。 C．“旁開小窗，左右各四，共八扇”是介紹核舟的體積的。 D．介紹王叔遠(yuǎn)能用體積很小的原材料表現(xiàn)很廣的題材，目的是說(shuō)明雕刻家有多方面的成就。 5．對(duì)下面句子中加點(diǎn)詞的理解有錯(cuò)誤的是( ) A．嘗貽余核舟一(貽：贈(zèng)) B．能以徑寸之木(徑：直) C．明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)(奇：驚奇

7、) D．石青糝之(石青：一種青色顏料) 6．簡(jiǎn)答：最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的話是什么?(用原文中的一句話回答) 答： 7．雕刻家把蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中的名句分刻在船艙左右的小窗上有什么作用? 答： 二 船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直 手執(zhí)卷末， 手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn) 足，魯直現(xiàn) 足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝

8、，左臂掛念珠倚之。珠可歷歷數(shù)也。 舟尾橫臥一揖。揖左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫妒，爐上有壺，其人視端客寂，若聽茶聲然。 其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋曰，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 1．文中空白處依次應(yīng)填的一組方位詞是( ) A．右 左 右 左 B．左 右 左 右 C．左 右 右 左 D．右 左 左 右 2．“其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中”一句的意思是(

9、 ) A．從衣褶上可以看出東坡、魯直隱約長(zhǎng)度相等的兩膝。 B．從衣褶上可以看出東坡、魯直隱蔽在手卷下邊的互相靠近的兩膝。 C．東坡、魯直兩膝相對(duì)應(yīng)的地方都各自隱藏在卷著的衣褶中。 D．東坡、魯直互相靠近的兩膝好像藏在卷著的衣褶中。 3．下面這句話讀音停頓正確的一項(xiàng)是( ) A．其船背稍／夷，則／題名其上。 B．其／船背稍夷，則題／名其上。 C．其船／背稍夷，則題名其／上。 D．其船背／稍夷，則／題名其上。 4．對(duì)這三段文字之間的關(guān)系分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A．總分總關(guān)系 B．先總后分關(guān)系 C．先

10、分后總關(guān)系 D．并列關(guān)系 【拓展練習(xí)】 一．閱讀 茍巨伯①遠(yuǎn)看友人疾值胡賊②攻郡。友人語(yǔ)巨伯曰：“吾今死矣，子速去!”巨伯曰：“遠(yuǎn)來(lái)相視，子令吾去，敗義以求生，豈茍巨伯所行邪?”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空；汝何男子，而敢獨(dú)止?”巨伯曰：“友人有疾，不忍委③之，寧以我身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)。”遂班軍④而還，一郡并獲全。 (劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)·德行》) 注：①荀巨伯：東漢桓帝時(shí)義士。②胡賊：古代的一些漢人對(duì)北方匈奴族人的蔑稱。③委：丟下。④班軍：即班師，出征而回。 1.在下面語(yǔ)句中加上一個(gè)逗號(hào)，將其斷開。 荀巨伯遠(yuǎn)

11、看友人疾值胡賊攻郡。 2.翻譯下面語(yǔ)句。 吾今死矣，子速去! 答： 3.匈奴“班軍而還”的原因是什么? 答： 二．作文 21世紀(jì)是一個(gè)多元化的世紀(jì)，是一個(gè)信息化的時(shí)代，要生存，要發(fā)展，人與人之間就需要交往。在交往中獲得信息，在交往中尋求發(fā)展的機(jī)會(huì)，在交往中尋求理解，在交往中得到認(rèn)同……交往是一種本領(lǐng)，交往是一個(gè)過(guò)程，交往是一種體驗(yàn)。同

12、學(xué)，在你的生活中，你要和你的父母交往，和同學(xué)交往，和朋友交往……交往中你有過(guò)許多的感受和體驗(yàn)，有歡樂(lè)，也有煩惱；有痛苦，也有幸福，請(qǐng)以“交往”為話題寫一篇文章。 要求：(1)題目自擬。 (2)除詩(shī)歌外，文體不限。 (3)可以寫自己，也可以寫別人，但必須圍繞“交往”這一話題作文。 (4)文章要有真情實(shí)感。 (5)不得少于600字。 第二十三課 核舟記 【基礎(chǔ)練習(xí)】 1．(1)無(wú) 沒(méi)有 順著 就著 (2)贈(zèng) (3) 用箬竹葉做的船篷 (4) 靠近 (5)舉 (6)平 2．B 3．奇妙 零數(shù) 大約 可以 指畫的

13、一邊 正 正在 好像 如果 4．核舟。 5．技亦靈怪矣哉。 6．核舟是“大蘇泛赤壁”，蘇是中心人物。 7．扣“泛赤壁”，不是過(guò)江，所以放舟江上，不必?fù)未? 【綜合練習(xí)】 一 1.①水落石出；②清風(fēng)徐來(lái) 2．C 3．D 4．C 5．C(“奇”是形容詞，奇特。) 6．罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。 7．暗示主人公此刻正游于赤壁之下。 二 1．C 2．B 3．D 4．D 【拓展練習(xí)】 1．荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾，值胡賊攻郡 2．我現(xiàn)在是活不成了，您快離開吧! 3．被荀巨伯舍身救友的義舉所感動(dòng)。 分析：本題要求把課內(nèi)文言字詞、譯句、理解等知識(shí)和能力遷移到課外。 第(1)題逗號(hào)應(yīng)在“疾”后； 第(2)題“吾”(我)與“子”(你)相對(duì)，“去”是“離開”的意思； 第(3)題“匈奴”班軍回還的原因可從“賊”的話中得到答案。 5