《人教版七上第14課匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn).ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版七上第14課匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn).ppt（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、,第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn),學(xué)習(xí)目標(biāo):,1、了解冒頓單于統(tǒng)一蒙古草原的史實(shí)；熟悉并掌握漢匈關(guān)系。 2、通過(guò)思考“漢武帝以前和漢武帝時(shí)期，西漢對(duì)匈奴的不同政策及原因”，培養(yǎng)學(xué)生比較和分析問題的能力。 3、學(xué)完本課，使我們認(rèn)識(shí)到我國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)多民族的國(guó)家，祖國(guó)歷史是由各族人民共同締造的，民族友好是我們多民族國(guó)家發(fā)展的主流。昭君出塞促進(jìn)了漢匈的友好交往，受到世人的稱贊。,,,,,自主學(xué)習(xí),1、在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中將疑難積極與同桌或組員進(jìn)行交流。 2、將重難點(diǎn)爭(zhēng)取熟練掌握，,期待你的精彩表現(xiàn)！,自主預(yù)習(xí)：,1.秦漢之際，第一次同意了蒙古草原的是匈奴哪一杰出的首領(lǐng)？ 2.概述匈奴生產(chǎn)迅速發(fā)
2、展的表現(xiàn)。 3.簡(jiǎn)述衛(wèi)青、霍去病破匈奴的背景、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。 4.概述昭君出塞的背景，分析昭君出塞的意義。,合作交流：,一:匈奴的興起,匈奴生產(chǎn)迅速發(fā)展的表現(xiàn)：,畜牧業(yè)興旺發(fā)達(dá)。,冶鑄業(yè)也發(fā)展起來(lái)，鐵器被廣泛使用。,在同中原的交往中，一些匈奴人從漢族那里學(xué)會(huì)農(nóng)耕，開始?jí)ㄌ锓N谷。,西漢初期，匈奴與漢朝是什么關(guān)系呢？為什么？,“和親”,后來(lái)又發(fā)生了什么變化呢？,漢武帝時(shí)期，反擊匈奴,公元前119年，漢武帝派 、 分別精騎出擊匈奴，他們分道北上，在 同匈奴主力相遇。最后單于慌忙帶著數(shù)百名騎兵突圍逃走，漢軍追擊二百多里大勝而歸。經(jīng)過(guò) 的沉重打擊，匈奴 。,漠北戰(zhàn)役,二:匈奴與漢的和戰(zhàn),閱讀史料：,
3、材料二：教材P78頁(yè)第二自然段。,（1）材料一秦始皇修筑長(zhǎng)城的目的是什么? 此外他還采取了什么措施?,（1）抵御匈奴的進(jìn)攻。 派蒙恬北擊匈奴，奪取河套地區(qū),并把內(nèi)地民眾移居到那里屯田戍邊。,（2）根據(jù)材料二漢初對(duì)匈奴采取什么政策?為什么?效果如何?,（2）和親; 匈?gòu)?qiáng)漢弱; 匈奴仍不斷南下騷擾。,(3)漢武帝時(shí)期與西漢初年相比，對(duì)匈奴的 政策有什么不同？為什么會(huì)有這種變化？,政策變化: 實(shí)行大規(guī)模的反擊(戰(zhàn)爭(zhēng)); 原因:根因:經(jīng)濟(jì)繁榮,國(guó)力強(qiáng)盛;,材料三：歷史學(xué)家翦伯贊的詩(shī)： 漢武雄圖載史篇，長(zhǎng)城萬(wàn)里遍烽煙。 何如一曲琵琶好，鳴鏑無(wú)聲五十年。,,知識(shí)鏈接：漢武帝時(shí)期的大一統(tǒng)表
4、現(xiàn) 在哪四個(gè)方面？,政治上：實(shí)行推恩令，加強(qiáng)中央集權(quán) 思想上：罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù) 經(jīng)濟(jì)上：將地方的鑄幣和鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)收歸中央 軍事上：大力反擊匈奴,,大一統(tǒng),小知識(shí): 你知道“冠軍”稱號(hào)的來(lái)歷嗎?,匈奴未滅，何以家為？ 霍去病,漢武帝稱贊霍去?。?“初生之犢不畏虎，你年紀(jì)輕輕的，打起仗來(lái)就這樣勇敢，你一往無(wú)前，勇冠三軍，就封你為冠軍侯吧！”,,西漢和匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖,河 套,河西走廊,漠北戰(zhàn)役,前兩次奪得________和_________ 第三次:_______年, 大將:_______._______.,河套地區(qū),河西走廊,前119,衛(wèi)青 霍去病,材料五：,（4）材料四反映了什
5、么歷史事件？結(jié)合教材P79頁(yè)第三自然段分析該歷史事件的背景?,歷史事件: 昭君出塞 背景:匈奴分裂,呼韓邪單于向漢稱臣,請(qǐng)求和親,（5）根據(jù)材料五分析昭君出塞的歷史意義？,意義: 促進(jìn)了漢匈的友好相處和經(jīng)濟(jì)文化交流。,材料四：,結(jié)合上述材料和本課內(nèi)容繪制漢匈關(guān)系及其變化原因的表格并歸納漢匈關(guān)系的特點(diǎn)？,和親,戰(zhàn)爭(zhēng),昭君和親,,,,有戰(zhàn)有和，以和為主,匈?gòu)?qiáng)漢弱,經(jīng)濟(jì)繁榮,國(guó)力強(qiáng)大,向漢稱臣,請(qǐng)求和親,合作探究,材料一：漢武雄圖載史篇，長(zhǎng)城萬(wàn)里遍烽煙。何如一曲琵琶好，鳴鏑無(wú)聲五十年。,材料二：2008年3月14日下午，拉薩市區(qū)發(fā)生了嚴(yán)重的打砸搶燒暴力事件,材料三：2010年4月14日，青海省玉樹藏族自治州玉樹縣發(fā)生7.1級(jí)強(qiáng)烈地震，給當(dāng)?shù)厝嗣袢罕娚?cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重?fù)p失,,,3月14日中午，在拉薩市朵森格路，不法分子在向路邊商鋪、汽車扔石頭。新華社記者 格桑達(dá)瓦 攝,,,玉樹地震,,合作探究 1、先獨(dú)立思考和體會(huì)材料內(nèi)容。 2、小組合作探究。 3、展示。,發(fā)揮你們的集體智慧， 相信小組內(nèi)每一個(gè)成員的力量！ 全力以赴！,,,,,,,,漢高祖,,,,,漢武帝,漢元帝,,,西漢,,,,昭君出塞,,匈奴,,,,,和親,,漠北戰(zhàn)役,本課小結(jié),請(qǐng)求和親,
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