七年級(jí)語文上冊 5《看戲》課件 魯教五四制

《七年級(jí)語文上冊 5《看戲》課件 魯教五四制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊 5《看戲》課件 魯教五四制（51頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、葉君健葉君健1知識(shí)與能力：了解通過觀察表現(xiàn)總體印象知識(shí)與能力：了解通過觀察表現(xiàn)總體印象的記敘方法。掌握屹、露、耿、穆、讒等的記敘方法。掌握屹、露、耿、穆、讒等5個(gè)個(gè)字。字。2過程與方法過程與方法:初步學(xué)會(huì)分析記敘文章中的初步學(xué)會(huì)分析記敘文章中的材料取舍和詳略安排，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫材料取舍和詳略安排，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫場面的詞語。場面的詞語。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受藝術(shù)家熱愛人民情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受藝術(shù)家熱愛人民和人民愛戴藝術(shù)家的動(dòng)人情景。和人民愛戴藝術(shù)家的動(dòng)人情景。教學(xué)目標(biāo)作者介紹作者介紹葉君健，湖北紅安葉君健，湖北紅安縣人，翻譯家，兒童文縣人，翻譯家，兒童文學(xué)家。著有童話、散文、學(xué)家。著

2、有童話、散文、小說多種，譯作有安小說多種，譯作有安徒生童話全集等。徒生童話全集等。葉君健葉君健戲曲劇種 戲劇藝術(shù)的種類，根據(jù)音樂曲調(diào)、語言、起源地點(diǎn)、流行地區(qū)等的區(qū)別，劃分為京劇、秦腔、川劇、越劇、粵劇、河北梆子、滬劇等許多不同戲曲劇種。京劇，我國影響最大的劇種，是我國的國劇。傳統(tǒng)劇目在一千個(gè)以上。以霸王別姬、群英會(huì)、打漁殺家、三岔口等流傳較廣。初次見面說：初次見面說：()()好久不見說：好久不見說：()()請人批評說：請人批評說：()()求人原諒說：求人原諒說：()()求人幫忙說：求人幫忙說：()()求給方便說：求給方便說：()()麻煩別人說：麻煩別人說：()()向人祝賀說：向人祝賀說：()

3、()求人看稿說：求人看稿說：()()求人解答說：求人解答說：()()托人辦事說：托人辦事說：()()古代稱呼古代稱呼久仰久仰久違久違指教指教包涵包涵勞煩勞煩借光借光批閱批閱請問請問賀喜賀喜拜托拜托勞駕勞駕 旦角：旦角：戲劇角色，扮演婦女，有青衣、花旦、老旦、武旦等區(qū)別。戲劇角色，扮演婦女，有青衣、花旦、老旦、武旦等區(qū)別。四大名旦四大名旦 梅蘭芳，名瀾，又名鶴鳴，字畹華、浣梅蘭芳，名瀾，又名鶴鳴，字畹華、浣華，藝名蘭芳。江蘇泰州人，出生于京劇世華，藝名蘭芳。江蘇泰州人，出生于京劇世家，家，8 8歲就開始學(xué)戲，歲就開始學(xué)戲，1010歲登臺(tái)在北京廣和樓歲登臺(tái)在北京廣和樓演出天仙配，工花旦。演出天仙配

4、，工花旦。19181918年后，移居年后，移居上海，這是他戲劇藝術(shù)爐火純青的頂峰時(shí)代。上海，這是他戲劇藝術(shù)爐火純青的頂峰時(shí)代。他綜合了各種表演方式，創(chuàng)造了醇厚流麗的他綜合了各種表演方式，創(chuàng)造了醇厚流麗的唱腔，形成獨(dú)具一格的梅派。梅蘭芳功底深唱腔，形成獨(dú)具一格的梅派。梅蘭芳功底深厚、嗓音圓潤、扮相秀美，與程硯秋、尚小厚、嗓音圓潤、扮相秀美，與程硯秋、尚小云等被舉為京劇四大名旦。他的代表劇目有云等被舉為京劇四大名旦。他的代表劇目有貴妃醉酒、天女散花、宇宙鋒、貴妃醉酒、天女散花、宇宙鋒、打漁殺家等。打漁殺家等。梅蘭芳風(fēng)采穆 桂 英 掛 帥 梅蘭芳大師晚年代表作。佘太君辭朝以梅蘭芳大師晚年代表作。佘太

5、君辭朝以后，不問朝政。后知西夏侵宋，乃遣曾孫楊文后，不問朝政。后知西夏侵宋，乃遣曾孫楊文廣、曾孫女楊金花往汴京探聽。時(shí)宋王急于求廣、曾孫女楊金花往汴京探聽。時(shí)宋王急于求將，兵部尚書王強(qiáng)保薦其子王倫為帥，擬乘機(jī)將，兵部尚書王強(qiáng)保薦其子王倫為帥，擬乘機(jī)竊取兵權(quán)；寇準(zhǔn)保薦楊家將不從，乃獻(xiàn)在校場竊取兵權(quán)；寇準(zhǔn)保薦楊家將不從，乃獻(xiàn)在校場較武帥之策。王倫連勝數(shù)人，楊文廣兄妹見而較武帥之策。王倫連勝數(shù)人，楊文廣兄妹見而不服，闖入校場，請與王比射，既占先，又與不服，闖入校場，請與王比射，既占先，又與王比武，刀劈王倫；宋君聞知系楊家將后代，王比武，刀劈王倫；宋君聞知系楊家將后代，乃命赍印歸家，請穆桂英掛帥。文廣

6、回家，桂乃命赍印歸家，請穆桂英掛帥。文廣回家，桂英則因宋君刻薄寡恩，不愿再與出力，反責(zé)文英則因宋君刻薄寡恩，不愿再與出力，反責(zé)文廣。佘太君勸其以御外侮為重，穆乃掛帥出征。廣。佘太君勸其以御外侮為重，穆乃掛帥出征。穆 桂 英 掛 帥穆桂英掛帥選段 當(dāng)女主角以輕盈而矯健的步子當(dāng)女主角以輕盈而矯健的步子出場的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面陡然出場的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面陡然動(dòng)蕩起來了動(dòng)蕩起來了.步子步子歌喉歌喉 她圓潤的歌喉在夜空中顫她圓潤的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽起來遼遠(yuǎn)而又切近，柔動(dòng)，聽起來遼遠(yuǎn)而又切近，柔和而又鏗鏘。和而又鏗鏘。戲詞戲詞 戲詞像珠子似的從她的一笑戲詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她優(yōu)雅的一顰中

7、，從她優(yōu)雅的“水袖水袖”中，中，從她婀娜的身段中，一粒一粒地滾從她婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落盡下來，滴在地上，濺到空中，落盡每一個(gè)人的心里。每一個(gè)人的心里。同學(xué)們都愛看電影、電視劇。好的電影、電同學(xué)們都愛看電影、電視劇。好的電影、電視劇往往以它生動(dòng)的故事情節(jié)、豐滿的人視劇往往以它生動(dòng)的故事情節(jié)、豐滿的人物形象吸引著我們，令人難以忘懷。作者物形象吸引著我們，令人難以忘懷。作者看了一場戲，過后留給他的是什么印象呢？看了一場戲，過后留給他的是什么印象呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)看戲。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)看戲。你預(yù)習(xí)好了嗎?收收斂斂 屹屹立立 輕輕盈盈 蜃蜃樓樓 奸奸讒讒矯矯健健 鏗鏘鏗鏘

8、 婀娜婀娜 優(yōu)優(yōu)雅雅 金碧輝金碧輝煌煌忠心忠心耿耿耿耿 一笑一一笑一顰顰 鴉鴉雀雀無聲無聲linyyngshnchngngpnqujiokngqingnuyhung解釋詞語顰：皺眉。顰：皺眉。收斂：（笑容、光線等）減弱或消失。收斂：（笑容、光線等）減弱或消失。屹立：像山像一樣高聳而穩(wěn)固地立著，屹立：像山像一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅(jiān)定而不可動(dòng)搖。常用來比喻堅(jiān)定而不可動(dòng)搖。屏住：抑止?。ê粑?。屏住：抑止?。ê粑?。奸讒：奸邪，說壞話。奸讒：奸邪，說壞話。矯鍵：強(qiáng)壯有力。矯鍵：強(qiáng)壯有力。鏗鏘：形容有節(jié)奏而響亮的聲音。鏗鏘：形容有節(jié)奏而響亮的聲音。婀娜：婀娜：（姿態(tài)）柔軟而美好。姿態(tài)）柔軟而

9、美好。鴉雀無聲：形容非常靜。鴉雀無聲：形容非常靜。金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。光彩奪目。忠心耿耿：形容非常忠誠。忠心耿耿：形容非常忠誠。1、朗讀課文，思考段落的劃分。2、本文表達(dá)了什么中心意思？3、課文詳寫的是什么？略寫的是什么？整體感知第一段：交代了演出的時(shí)間地點(diǎn)和演出前的全場盛況。第二段：描寫梅大師的精彩表演和觀眾的熱烈反應(yīng)。第三段：點(diǎn)明中心，提示藝術(shù)家身份。結(jié)構(gòu)分析合作探究1.為什么突出為什么突出“暑氣并沒有收斂暑氣并沒有收斂”，公園和，公園和劇場劇場“是靜靜的是靜靜的”？為什么強(qiáng)調(diào)劇場？為什么強(qiáng)調(diào)劇場“人擠人擠得非常滿得非常滿”？明確：突出

10、明確：突出“暑氣并沒有收斂暑氣并沒有收斂”，是為了以，是為了以氣溫烘托觀眾的心情，人們不顧暑氣炙人，氣溫烘托觀眾的心情，人們不顧暑氣炙人，爭相觀看梅蘭芳演戲，說明梅蘭芳的舞臺(tái)藝爭相觀看梅蘭芳演戲，說明梅蘭芳的舞臺(tái)藝術(shù)在廣大群眾中享有崇高的聲望。術(shù)在廣大群眾中享有崇高的聲望。強(qiáng)調(diào)公園和劇場強(qiáng)調(diào)公園和劇場“是靜靜的是靜靜的”，渲染演，渲染演出之前的氣氛，是為了說明觀眾靜候演出之前的氣氛，是為了說明觀眾靜候演出開始，表現(xiàn)觀眾對于欣賞梅蘭芳舞臺(tái)出開始，表現(xiàn)觀眾對于欣賞梅蘭芳舞臺(tái)藝術(shù)的渴望心情。有這位藝術(shù)大師的演藝術(shù)的渴望心情。有這位藝術(shù)大師的演出，劇場就成了藝術(shù)的圣殿。出，劇場就成了藝術(shù)的圣殿。強(qiáng)調(diào)劇

11、場里強(qiáng)調(diào)劇場里“人擠得非常滿人擠得非常滿”，是為了，是為了說明廣大群眾衷心喜愛梅蘭芳的舞臺(tái)藝說明廣大群眾衷心喜愛梅蘭芳的舞臺(tái)藝術(shù)。術(shù)。2.穆桂英掛帥是梅蘭芳先生的晚年杰作。穆桂英掛帥是梅蘭芳先生的晚年杰作。下面就讓我們一起來感受他精湛的表演藝下面就讓我們一起來感受他精湛的表演藝術(shù)。本文是如何來描寫術(shù)。本文是如何來描寫“熱情熱情”的藝術(shù)家的藝術(shù)家?主要抓住藝術(shù)家的主要抓住藝術(shù)家的“表演表演”來描寫的。指名來描寫的。指名朗讀相關(guān)的段落描寫（讀時(shí)注意語氣語朗讀相關(guān)的段落描寫（讀時(shí)注意語氣語調(diào)），并從課文中畫出關(guān)鍵詞。調(diào)），并從課文中畫出關(guān)鍵詞。3.正是因?yàn)檠輪T的出色表演，因此才有了正是因?yàn)檠輪T的出色

12、表演，因此才有了我們熱情的觀眾。那本文又是如何來表我們熱情的觀眾。那本文又是如何來表現(xiàn)現(xiàn)“熱情熱情”的觀眾的？的觀眾的？找出貼切的比喻：找出貼切的比喻：“海?！薄叭松饺撕Ｈ松饺撕！笔俏覀儗θ硕喑Ｓ玫囊粋€(gè)比是我們對人多常用的一個(gè)比喻，但這里的喻，但這里的“海?！睍?huì)變化，其實(shí)是什會(huì)變化，其實(shí)是什么變化？（觀眾情緒的變化）么變化？（觀眾情緒的變化）請找出描寫海的比喻句（并標(biāo)畫出體現(xiàn)觀眾請找出描寫海的比喻句（并標(biāo)畫出體現(xiàn)觀眾情緒變化的詞語）：情緒變化的詞語）：屏住呼吸、陡然膨脹、鴉雀無聲、忽然膨脹屏住呼吸、陡然膨脹、鴉雀無聲、忽然膨脹有感情的朗讀比喻句（重音落在標(biāo)畫的詞語有感情的朗讀比喻句（重音落在標(biāo)

13、畫的詞語讀出情緒變化）讀出情緒變化）試讀、推薦讀、齊讀試讀、推薦讀、齊讀4.速讀第三段速讀第三段要求：要求：1畫出兩個(gè)比喻句。畫出兩個(gè)比喻句。2畫出介紹劇情的句子。畫出介紹劇情的句子。討論兩個(gè)比喻句的作用。討論兩個(gè)比喻句的作用。明確：明確：“蜃樓蜃樓”、“彩霞彩霞”兩個(gè)比喻將京兩個(gè)比喻將京劇舞臺(tái)的美感形容得非常出色。劇舞臺(tái)的美感形容得非常出色。5.女生齊讀第四段，男生完成下列問題：女生齊讀第四段，男生完成下列問題：1女主角上場，觀眾的情緒有何變化？女主角上場，觀眾的情緒有何變化？2作者是怎樣描寫聲音的？作者是怎樣描寫聲音的？啟發(fā)討論后明確：啟發(fā)討論后明確：觀眾情緒的變化：觀眾情緒的變化：“這個(gè)

14、平靜這個(gè)平靜的掌的掌聲聲”。“對聲音的描寫對聲音的描寫”，注意引導(dǎo)學(xué)生體味絕，注意引導(dǎo)學(xué)生體味絕妙之處。妙之處?！斑|遠(yuǎn)遼遠(yuǎn)”與與“逼近逼近”、“柔和柔和”與與“鏗鏘鏗鏘”兩對反義詞把歌聲形容得神奇美妙。兩對反義詞把歌聲形容得神奇美妙。6.思考討論：思考討論：“歌詞像珠子似的歌詞像珠子似的一粒一一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每個(gè)人的心里每個(gè)人的心里”四個(gè)加詞四個(gè)加詞“滾、滴、滾、滴、濺、落濺、落”能否互換？為什么？能否互換？為什么？明確：四個(gè)動(dòng)詞不能互換。珠子從一笑一明確：四個(gè)動(dòng)詞不能互換。珠子從一笑一顰，從優(yōu)雅的顰，從優(yōu)雅的“水袖水袖”中，從婀娜

15、的身中，從婀娜的身段中，像斷了線的珠子，往下去，只能段中，像斷了線的珠子，往下去，只能說說“滾滾”；一粒一粒的珠子著地，發(fā)出；一粒一粒的珠子著地，發(fā)出清脆悅耳的聲響，只能說清脆悅耳的聲響，只能說“滴滴”；珠子；珠子從地上反彈到空中，余音繚繞，只能說從地上反彈到空中，余音繚繞，只能說“濺濺”。梅蘭芳的歌喉美妙動(dòng)聽，入耳。梅蘭芳的歌喉美妙動(dòng)聽，入耳入心，令人回味無窮，入心，令人回味無窮，“滾、滴、濺、滾、滴、濺、落落”，四個(gè)動(dòng)詞字字準(zhǔn)確、貼切。，四個(gè)動(dòng)詞字字準(zhǔn)確、貼切。研讀課文，質(zhì)疑問難研讀課文，質(zhì)疑問難（1）這篇文章語言非常生動(dòng)，尤其對聲音的）這篇文章語言非常生動(dòng)，尤其對聲音的描寫。這都得益于文

16、章當(dāng)中運(yùn)用了許多比描寫。這都得益于文章當(dāng)中運(yùn)用了許多比喻句，貫串全文的一個(gè)比喻是什么？喻句，貫串全文的一個(gè)比喻是什么？（“人海人海”）。通過觀眾之多，我們就可）。通過觀眾之多，我們就可以知道演員的表演技藝的確高超因此文章以知道演員的表演技藝的確高超因此文章中有這樣一段中有這樣一段“歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的的優(yōu)雅的“水袖水袖”中，從她的婀娜的身段中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片深空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音聽不見，但是它卻淹

17、沒遠(yuǎn)的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”（學(xué)學(xué)生生集體朗讀）集體朗讀）歌聲是無形的，怎么能歌聲是無形的，怎么能“像珠子似像珠子似的的”“”“一粒一粒地滾下來一粒一粒地滾下來”？四個(gè)加點(diǎn)的詞用得十分精當(dāng)，能否互換？四個(gè)加點(diǎn)的詞用得十分精當(dāng)，能否互換？為什么？為什么？（小組討論交流疑難問題）（小組討論交流疑難問題）（小組代表發(fā)言討論結(jié)果）（小組代表發(fā)言討論結(jié)果）作者在這里把無形的聲音有形化，以作者在這里把無形的聲音有形化，以“珠珠子子”比喻歌詞，可見發(fā)音吐字圓渾、透比喻歌詞，可見發(fā)音吐字圓渾、透亮；更見歌聲的抑揚(yáng)頓挫，唱腔的婉轉(zhuǎn)亮；更見歌聲的

18、抑揚(yáng)頓挫，唱腔的婉轉(zhuǎn)圓潤。圓潤。四個(gè)動(dòng)詞不能互換。珠子從一笑一顰，從四個(gè)動(dòng)詞不能互換。珠子從一笑一顰，從優(yōu)雅的優(yōu)雅的“水袖水袖”中，從婀娜的身段中，中，從婀娜的身段中，像斷了線的珠子，往下去，只能說像斷了線的珠子，往下去，只能說“滾滾”；一粒一粒的珠子著地，發(fā)出清；一粒一粒的珠子著地，發(fā)出清脆悅耳的聲響，只能說脆悅耳的聲響，只能說“滴滴”；珠子從；珠子從地上反彈到空中，余音繚繞，只能說地上反彈到空中，余音繚繞，只能說“濺濺”。梅蘭芳的歌喉美妙動(dòng)聽，入耳。梅蘭芳的歌喉美妙動(dòng)聽，入耳入心，令人回味無窮，入心，令人回味無窮，“滾、滴、濺、滾、滴、濺、落落”，四個(gè)動(dòng)詞字字準(zhǔn)確、貼切。，四個(gè)動(dòng)詞字字準(zhǔn)確

19、、貼切。（2）記敘的詳略由什么決定？課文哪些詳寫、）記敘的詳略由什么決定？課文哪些詳寫、哪些略寫？哪些略寫？（本文詳細(xì)描寫了演員的表演以及觀眾的感（本文詳細(xì)描寫了演員的表演以及觀眾的感受和激情。而正是這些材料能夠表現(xiàn)文章受和激情。而正是這些材料能夠表現(xiàn)文章的中心，可見能充分表達(dá)中心的材料應(yīng)詳?shù)闹行?，可見能充分表達(dá)中心的材料應(yīng)詳寫。反之如劇情應(yīng)略寫。）寫。反之如劇情應(yīng)略寫。）小結(jié)小結(jié)這篇課文描寫了群眾觀看京劇表演大師梅蘭這篇課文描寫了群眾觀看京劇表演大師梅蘭芳先生演出的精彩場面，贊美了熱情的觀芳先生演出的精彩場面，贊美了熱情的觀眾和熱情的藝術(shù)家。在寫作上，描寫細(xì)致眾和熱情的藝術(shù)家。在寫作上，描寫

20、細(xì)致議論精當(dāng)詳略處理恰到好處，場面描寫很議論精當(dāng)詳略處理恰到好處，場面描寫很有層次，對聲音的描寫更富有特色，很值有層次，對聲音的描寫更富有特色，很值得我們進(jìn)一步地認(rèn)真閱讀和深切體會(huì)。得我們進(jìn)一步地認(rèn)真閱讀和深切體會(huì)。拓展閱讀 下邊兩段文字（摘自老下邊兩段文字（摘自老殘游記）是怎樣描寫王小玉殘游記）是怎樣描寫王小玉的高超的歌唱藝術(shù)的？這些描的高超的歌唱藝術(shù)的？這些描寫與本課中對梅蘭芳先生歌唱寫與本課中對梅蘭芳先生歌唱藝術(shù)的描寫有哪些相同和不同藝術(shù)的描寫有哪些相同和不同之處？之處？王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書兒。聲音初不甚大，只覺了幾句書兒。聲音初不甚大，只覺入耳有

21、說不出來的妙境：五臟六腑入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，3600036000個(gè)毛孔，像吃了人參果，無一個(gè)毛孔，像吃了人參果，無一個(gè)毛孔不暢快。唱了數(shù)十句之后，個(gè)毛孔不暢快。唱了數(shù)十句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個(gè)尖漸漸的越唱越高，忽然拔了一個(gè)尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方，暗叫絕。那知他于那極高的地方，尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折；幾囀之后，又高一層，接連尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折；幾囀之后，又高一層，接連有三四疊，節(jié)節(jié)高起。恍如由傲來峰西面，有三四疊，節(jié)節(jié)高起?；腥缬砂羴矸逦髅?，攀登泰山的景象：初看做

22、來峰削壁千仞，以攀登泰山的景象：初看做來峰削壁千仞，以為上與天通；及至翻到傲來峰頂，才見扇子為上與天通；及至翻到傲來峰頂，才見扇子崖更在傲來峰上；及至翻到扇子崖，又見南崖更在傲來峰上；及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖上；愈翻愈險(xiǎn)，愈險(xiǎn)愈奇。天門更在扇子崖上；愈翻愈險(xiǎn)，愈險(xiǎn)愈奇。那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山黃山3636峰半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周峰半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細(xì)，匝數(shù)遍。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細(xì)，那聲音漸漸

23、的就聽不見了。那聲音漸漸的就聽不見了。滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動(dòng)。滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動(dòng)。約有兩三分鐘之久，仿佛有一點(diǎn)聲音約有兩三分鐘之久，仿佛有一點(diǎn)聲音從地底下發(fā)出。這一出之后，忽又揚(yáng)從地底下發(fā)出。這一出之后，忽又揚(yáng)起，像放那東洋煙火，一個(gè)彈子上天，起，像放那東洋煙火，一個(gè)彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無限聲音俱來并發(fā)。這一聲飛起，即有無限聲音俱來并發(fā)。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和相合，有如花塢春曉，同他那聲音相和相合，有如花塢春曉，百鳥亂鳴。耳朵繚亂之際，忽聽霍然百鳥亂

24、鳴。耳朵繚亂之際，忽聽霍然一聲，人弦俱寂。這時(shí)臺(tái)下叫好之聲，一聲，人弦俱寂。這時(shí)臺(tái)下叫好之聲，轟然雷動(dòng)。轟然雷動(dòng)。拓展延伸拓展延伸除了京劇以外，除了京劇以外，你還知道什么劇種？你還知道什么劇種？除了梅蘭芳，除了梅蘭芳，你還知道什么戲曲演員？你還知道什么戲曲演員？常香玉，豫劇常香玉，豫劇表演藝術(shù)家，代表作表演藝術(shù)家，代表作有花木蘭、拷有花木蘭、拷紅、斷橋、紅、斷橋、大祭樁、人歡大祭樁、人歡馬叫、紅燈記馬叫、紅燈記等。等。嚴(yán)鳳英，黃梅戲嚴(yán)鳳英，黃梅戲表演藝術(shù)家，嚴(yán)鳳英表演藝術(shù)家，嚴(yán)鳳英以黃梅戲傳統(tǒng)小戲以黃梅戲傳統(tǒng)小戲打豬草和折子戲打豬草和折子戲路遇，獲得廣泛路遇，獲得廣泛贊譽(yù)，贊譽(yù)，1954195

25、4年因在黃年因在黃梅戲電影天仙配梅戲電影天仙配中飾演七仙女而揚(yáng)名中飾演七仙女而揚(yáng)名全國。全國。評劇演員，是青衣、花旦評劇演員，是青衣、花旦,評劇評劇新派創(chuàng)始人。主演了烏龍新派創(chuàng)始人。主演了烏龍?jiān)?、女俠紅蝴蝶、可院、女俠紅蝴蝶、可憐的秋香、雙婚配、憐的秋香、雙婚配、三笑點(diǎn)秋香等劇目，在天三笑點(diǎn)秋香等劇目，在天津、上海、濟(jì)南、秦皇島等地津、上海、濟(jì)南、秦皇島等地獲評劇觀眾的好評。獲評劇觀眾的好評。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”臺(tái)前的風(fēng)光無限，肯定是用汗水和血臺(tái)前的風(fēng)光無限，肯定是用汗水和血淚換來的。同學(xué)們，今后就讓我們更淚換來的。同學(xué)們，今后就讓我們更多的去感受那些藝術(shù)家的魅

26、力，學(xué)習(xí)多的去感受那些藝術(shù)家的魅力，學(xué)習(xí)他們的精神，同時(shí)培養(yǎng)我們對戲曲的他們的精神，同時(shí)培養(yǎng)我們對戲曲的熱愛。熱愛。課堂作業(yè)一、給紅色子注音一、給紅色子注音收收斂斂 屹屹立立 輕輕盈盈 蜃蜃樓樓 奸奸讒讒 矯矯健健 鏗鏘鏗鏘 婀娜婀娜 優(yōu)優(yōu)雅雅 金碧輝金碧輝煌煌 忠忠心心耿耿耿耿 一一顰顰一笑一笑 鴉鴉雀雀無聲無聲二、填空二、填空1 1、看戲一文的作者是（、看戲一文的作者是（），他是翻譯），他是翻譯家、（家、（），譯作有（），譯作有（）。）。2 2、看戲一文描述的是（、看戲一文描述的是（）演出）演出（）的過程。）的過程。推薦作業(yè) 你或許曾到劇場觀賞過戲曲表你或許曾到劇場觀賞過戲曲表演，聆聽過民族音樂；或許曾在電演，聆聽過民族音樂；或許曾在電視屏幕前領(lǐng)略過民族藝術(shù)的動(dòng)人魅視屏幕前領(lǐng)略過民族藝術(shù)的動(dòng)人魅力。請結(jié)合自己的生活實(shí)際，聯(lián)系力。請結(jié)合自己的生活實(shí)際，聯(lián)系本文的生動(dòng)描寫，談?wù)剬γ褡鍛蚯?、本文的生?dòng)描寫，談?wù)剬γ褡鍛蚯?、音樂的體會(huì)和感受。音樂的體會(huì)和感受。