《第一章 運動的描述2 新課標(biāo) 人教》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第一章 運動的描述2 新課標(biāo) 人教（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一章第一章 運動的描述運動的描述引入新課1、什么是機(jī)械運動？2、研究物體機(jī)械運動規(guī)律的分支叫力學(xué)。力學(xué)是物理學(xué)的基礎(chǔ)。物體的空間位置隨時間的變化叫做機(jī)械運動。新課教學(xué)新課教學(xué)l詳細(xì)描述物體的運動有什么困難詳細(xì)描述物體的運動有什么困難？l我們需要了解物體各部分運動的區(qū)別嗎？我們需要了解物體各部分運動的區(qū)別嗎？一、物體和質(zhì)點一、物體和質(zhì)點問題的提出問題的提出如何引入如何引入：引入引入“質(zhì)點質(zhì)點”的目的目的的：便于研究問題便于研究問題根據(jù)問題研究的性質(zhì)決定是否能將物體根據(jù)問題研究的性質(zhì)決定是否能將物體 看成一看成一 個有質(zhì)量的點個有質(zhì)量的點l乒乓球小而輕，直徑僅乒乓球小而輕，直徑僅4 cm，質(zhì)量約
2、，質(zhì)量約2.7 g.運動員研究各種旋轉(zhuǎn)球的打法時，要關(guān)注球運動員研究各種旋轉(zhuǎn)球的打法時，要關(guān)注球的受力部位和受力方向?qū)πD(zhuǎn)的影響的受力部位和受力方向?qū)πD(zhuǎn)的影響.l據(jù)報道，據(jù)報道，“神舟神舟”五號飛船載人艙長五號飛船載人艙長7.4 m，直徑直徑2.8 m，用長，用長58 m、重達(dá)、重達(dá)480 t 的的“長長征征”2號火箭發(fā)射號火箭發(fā)射.升空后，顯示在指揮部熒升空后，顯示在指揮部熒光屏上的僅是一個光屏上的僅是一個小小的光點小小的光點.科學(xué)家研究它科學(xué)家研究它在空中的位置、離開地面的高度、飛行的速在空中的位置、離開地面的高度、飛行的速度、運動軌道等問題時，需要考慮它本身的度、運動軌道等問題時，需要
3、考慮它本身的大小和形狀嗎？大小和形狀嗎？關(guān)于質(zhì)點關(guān)于質(zhì)點：l用來代替物體的有質(zhì)量的點叫做質(zhì)點用來代替物體的有質(zhì)量的點叫做質(zhì)點l質(zhì)點是是一個理想化的模型。建立物理模質(zhì)點是是一個理想化的模型。建立物理模型是物理學(xué)的一種研究方法。型是物理學(xué)的一種研究方法。l物體能否看成質(zhì)點是由問題的性質(zhì)決定的。物體能否看成質(zhì)點是由問題的性質(zhì)決定的。l 討論與交流討論與交流1.地球是一個龐然大物，直徑約為地球是一個龐然大物，直徑約為12 800 km，與太陽相，與太陽相距距1.5108 km.研究地球繞太陽的公轉(zhuǎn)時，能不能把它看研究地球繞太陽的公轉(zhuǎn)時，能不能把它看成質(zhì)點成質(zhì)點?研究地面上各處季節(jié)變化時，能不能把它看成
4、質(zhì)研究地面上各處季節(jié)變化時，能不能把它看成質(zhì)點點?2.撐桿跳高是一項非常刺激的體育運動項目，一般來說可以撐桿跳高是一項非常刺激的體育運動項目，一般來說可以把撐桿跳運動分為如下幾個階段：助跑、撐桿起跳、越過把撐桿跳運動分為如下幾個階段：助跑、撐桿起跳、越過橫桿橫桿.討論并思考后回答，在下列幾種情況下運動員能否被討論并思考后回答，在下列幾種情況下運動員能否被看作質(zhì)點，從中體會質(zhì)點模型的建立過程看作質(zhì)點，從中體會質(zhì)點模型的建立過程.（1）教練員針對訓(xùn)練錄像糾正運動員的錯誤時，能否將運）教練員針對訓(xùn)練錄像糾正運動員的錯誤時，能否將運 動員看成質(zhì)點？動員看成質(zhì)點？（2）分析運動員的助跑速度時，能否將其看
5、成質(zhì)點？）分析運動員的助跑速度時，能否將其看成質(zhì)點？（3）測量其所跳高度（判斷其是否打破紀(jì)錄）時，能否將）測量其所跳高度（判斷其是否打破紀(jì)錄）時，能否將 其看成質(zhì)點？其看成質(zhì)點？【課堂探究】【課堂探究】1.沿一個方向推動桌面上的書本，如果測量書本沿一個方向推動桌面上的書本，如果測量書本移動的距離，是否可以將書本視為質(zhì)點，為什移動的距離，是否可以將書本視為質(zhì)點，為什么？么？2.如果測定書本經(jīng)過桌面上方某一定點所需要的如果測定書本經(jīng)過桌面上方某一定點所需要的時間，是否可以將書本視為質(zhì)點，為什么？時間，是否可以將書本視為質(zhì)點，為什么？3.還有什么情況下書本可以被視為質(zhì)點？什么情還有什么情況下書本可以
6、被視為質(zhì)點？什么情況下書本不能被視為質(zhì)點？況下書本不能被視為質(zhì)點？l描述物體的運動，需要有參考系描述物體的運動，需要有參考系l參考系選取不同，同一物體的運動不同。參考系選取不同，同一物體的運動不同。l如何選取參考系：如何選取參考系：二、參考系二、參考系使物體運動的描述盡可能簡使物體運動的描述盡可能簡 單、方便。單、方便?！居懻撆c交流】【討論與交流】1.電影電影閃閃的紅星閃閃的紅星中有兩句歌詞：中有兩句歌詞：“小小竹排江中游，小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走巍巍青山兩岸走.”這其中分別描述了兩種運動情景，那么這其中分別描述了兩種運動情景，那么它們分別是以什么為參考系的？它們分別是以什么為參考系的？
7、2.“月亮在蓮花般的云朵里穿行月亮在蓮花般的云朵里穿行.”3.坐在美麗的校園內(nèi)學(xué)習(xí)毛澤東的詩句坐在美麗的校園內(nèi)學(xué)習(xí)毛澤東的詩句“坐地日行八萬里坐地日行八萬里”時，而我們感覺自己是靜止不動的時，而我們感覺自己是靜止不動的.這與詩句里的描述是這與詩句里的描述是否矛盾否矛盾?說明理由說明理由.4.敦煌曲子詞中有這樣的詩句：敦煌曲子詞中有這樣的詩句：“滿眼風(fēng)波多閃爍，看山滿眼風(fēng)波多閃爍，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動，是船行恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動，是船行.”其中其中“看山恰似看山恰似走來迎走來迎”和和“是船行是船行”所選的參考系分別是什么所選的參考系分別是什么?5.第一次世界大戰(zhàn)期間的一次空戰(zhàn)中，
8、一個法國飛行員第一次世界大戰(zhàn)期間的一次空戰(zhàn)中，一個法國飛行員正在正在2 000米高的空中飛行，忽然，他發(fā)現(xiàn)臉旁好像有一米高的空中飛行，忽然，他發(fā)現(xiàn)臉旁好像有一個小東西在飛舞，他以為是一只小昆蟲，于是就伸手輕個小東西在飛舞，他以為是一只小昆蟲，于是就伸手輕松地把它抓了過來，仔細(xì)一看，把他嚇出一身冷汗來松地把它抓了過來，仔細(xì)一看，把他嚇出一身冷汗來.他他抓住的不是別的，是德國飛機(jī)射向他的一顆子彈抓住的不是別的，是德國飛機(jī)射向他的一顆子彈.請根據(jù)請根據(jù)上述信息討論回答以下問題，并注意體會參考系的選取上述信息討論回答以下問題，并注意體會參考系的選取與運動的相對性與運動的相對性.（1）子彈飛得那么快（一
9、般為幾百米每秒），為什么）子彈飛得那么快（一般為幾百米每秒），為什么沒有把他的手打穿？體會一下，同一物體相對于不同的沒有把他的手打穿？體會一下，同一物體相對于不同的參考系運動狀態(tài)相同嗎？參考系運動狀態(tài)相同嗎？（2）受類似現(xiàn)象的啟發(fā)，人們實現(xiàn)了飛機(jī)在飛行途中）受類似現(xiàn)象的啟發(fā)，人們實現(xiàn)了飛機(jī)在飛行途中進(jìn)行空中加油，在航天飛行中，宇宙飛船發(fā)射到太空和進(jìn)行空中加油，在航天飛行中，宇宙飛船發(fā)射到太空和正在繞地球運動的空間站實行空中對接正在繞地球運動的空間站實行空中對接.實現(xiàn)實現(xiàn)“空中加油空中加油”和和“空中對接空中對接”應(yīng)滿足的基本條件是什么？應(yīng)滿足的基本條件是什么？三、坐標(biāo)系引入的目的引入的目的：如
10、何建立坐標(biāo)系如何建立坐標(biāo)系：原點、正方向、標(biāo)度單位。原點、正方向、標(biāo)度單位。定量描述物體的位置變化定量描述物體的位置變化【課堂訓(xùn)練】【課堂訓(xùn)練】一質(zhì)點在一質(zhì)點在x軸上運動，各個時刻的位置坐標(biāo)如下表：軸上運動，各個時刻的位置坐標(biāo)如下表：t/s012345x/m054171（1）請畫出一個）請畫出一個x軸并在軸并在x軸上標(biāo)出質(zhì)點在各時刻的位置軸上標(biāo)出質(zhì)點在各時刻的位置.（2）哪個時刻離坐標(biāo)原點最遠(yuǎn)？有多遠(yuǎn)？）哪個時刻離坐標(biāo)原點最遠(yuǎn)？有多遠(yuǎn)？【討論與交流】【討論與交流】1.說一說（書）說一說（書）2.田徑場上，描述百米運動員在運動中的位置，需田徑場上，描述百米運動員在運動中的位置，需 建立什么樣的坐
11、標(biāo)系？描述建立什么樣的坐標(biāo)系？描述800米賽跑運動員在運米賽跑運動員在運動中的位置需建立什么樣的坐標(biāo)系？足球場上，描動中的位置需建立什么樣的坐標(biāo)系？足球場上，描述足球運動員的位置需建立什么樣的坐標(biāo)系？要描述足球運動員的位置需建立什么樣的坐標(biāo)系？要描述足球的位置呢？述足球的位置呢？3.科學(xué)漫步（書）科學(xué)漫步（書）課后作業(yè)：問題與練習(xí)課后作業(yè)：問題與練習(xí)1、39、靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。2022-9-262022-9-26Monday,September 26,202210、雨中黃葉樹，燈下白頭人。2022-9-262022-9-262022-9-269/26/2022 4:35:40 PM11、
12、以我獨沈久，愧君相見頻。2022-9-262022-9-262022-9-26Sep-2226-Sep-2212、故人江海別，幾度隔山川。2022-9-262022-9-262022-9-26Monday,September 26,202213、乍見翻疑夢，相悲各問年。2022-9-262022-9-262022-9-262022-9-269/26/202214、他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。2022年9月26日星期一2022-9-262022-9-262022-9-2615、比不了得就不比，得不到的就不要。2022年9月2022-9-262022-9-262022-9-269/26/202216、
13、行動出成果，工作出財富。2022-9-262022-9-26September 26,202217、做前，能夠環(huán)視四周；做時，你只能或者最好沿著以腳為起點的射線向前。2022-9-262022-9-262022-9-262022-9-269、沒有失敗，只有暫時停止成功！。2022-9-262022-9-26Monday,September 26,202210、很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。2022-9-262022-9-262022-9-269/26/2022 4:35:40 PM11、成功就是日復(fù)一日那一點點小小努力的積累。2022-9-262022-9-262022
14、-9-26Sep-2226-Sep-2212、世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限完美。2022-9-262022-9-262022-9-26Monday,September 26,202213、不知香積寺，數(shù)里入云峰。2022-9-262022-9-262022-9-262022-9-269/26/202214、意志堅強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。2022年9月26日星期一2022-9-262022-9-262022-9-2615、楚塞三湘接，荊門九派通。2022年9月2022-9-262022-9-262022-9-269/26/202216、少年十五二十時，步行奪得
15、胡馬騎。2022-9-262022-9-26September 26,202217、空山新雨后，天氣晚來秋。2022-9-262022-9-262022-9-262022-9-269、楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。2022-9-262022-9-26Monday,September 26,202210、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。2022-9-262022-9-262022-9-269/26/2022 4:35:40 PM11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。2022-9-262022-9-262022-9-26Sep-2226-Sep-2212、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。2022
16、-9-262022-9-262022-9-26Monday,September 26,202213、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。2022-9-262022-9-262022-9-262022-9-269/26/202214、意志堅強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。2022年9月26日星期一2022-9-262022-9-262022-9-2615、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。2022年9月2022-9-262022-9-262022-9-269/26/202216、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。2022-9-262022-9-26September 26,202217、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。2022-9-262022-9-262022-9-262022-9-26MOMODA POWERPOINTLorem ipsum dolor sit amet,consectetur adipiscing elit.Fusce id urna blandit,eleifend nulla ac,fringilla purus.Nulla iaculis tempor felis ut cursus.感 謝 您 的 下 載 觀 看感 謝 您 的 下 載 觀 看專家告訴
第一章 運動的描述2 新課標(biāo) 人教
