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1、11巧巧手(人教版第三冊(cè)) - 美術(shù)學(xué)科
第 1 1 課
課題巧巧手
領(lǐng)域 造型，表示，設(shè)計(jì)，應(yīng)用
課時(shí) 1-2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)同學(xué)對(duì)身過的事物進(jìn)行觀察，并在此根底上搜集各種可利用的資料。
2. 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力，將各種資料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。
3. 通過制作，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)身邊事物的創(chuàng)新再造能力。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議
1. 是否在課前仔細(xì)觀察了想表示的事物，并找到了相應(yīng)的資料。
2. 能否發(fā)揮想象求新求異，合理運(yùn)用各種資料進(jìn)行組合和創(chuàng)作造。
3. 能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。
4. 在美術(shù)教學(xué)中如何引導(dǎo)觀察自然物的研究。
5. 如何合
2、理運(yùn)用各種資料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。
教學(xué)實(shí)施建議
一、課前準(zhǔn)備
1. 師生一起收集各種可利用的資料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。
2. 帶著同學(xué)觀察這些資料，并能對(duì)各種的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，并想象其表示那些事物。
二、課堂教學(xué)
1. 引導(dǎo)階段
引導(dǎo)深長(zhǎng)觀察所收集的資料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些資料可以表示出什么事物。
啟發(fā)同學(xué)可以利用資料天然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng)作，教師可以示范幾種根本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項(xiàng)資料制作和多項(xiàng)資料組合的方法，鼓勵(lì)同學(xué)求新求異。
2．開展階段
“奇思妙想階段〞，啟發(fā)同學(xué)學(xué)會(huì)根本制作方法的根底上，發(fā)揮想象能力，利用或打破資料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造型美觀的作品。
“情感升華階段〞，引導(dǎo)同學(xué)懂得只有善于觀察，善于利用身邊的資料求異，才會(huì)設(shè)計(jì)出好的作品。
3. 收拾與整理
作業(yè)完成后，應(yīng)催促同學(xué)收拾工具和資料，先回收可再利用的資料，再整理桌面，堅(jiān)持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
三、課后拓展
1. 通過交流，自查作品中的表示資料的方法，看看能找到更好的資料的方法嗎？
2. 我們是否可以用更多的資料和方法表示各種畫面。
教學(xué)參考資料
參考書目：?生活美勞DIY?全套十本，吉林美術(shù)出版社，1999年。
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