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河北省藁城市實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 26 聰明人和傻子和奴才同步練習(xí) 冀教版
一、基礎(chǔ)知識(shí)（44分）
1．給下列加點(diǎn)字注音。（8分）
煨( )銀耳 伺（ ）候 豬窠（ ） 穢（ ）氣
窟窿（ ） 舒坦（ ） 鑲（ ）嵌 敷衍（ ）
2.根據(jù)課文內(nèi)容，填入下列橫線上的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
（1）一群奴才都出來了，將傻子趕走。聽到了喊聲，_______最后出來的是主人。
（2）“有強(qiáng)盜要來毀咱們的屋子，我首先叫喊起來，大家一同把他趕走了?！彼鸰_
2、_____而得勝地說。
（3）傻子跟奴才到他屋外，動(dòng)手就_______那泥墻。
A.慢慢地 恭敬 砸 B.急急地 自得 砸
C.慢慢地 自得 推 D.急急地 恭敬 砸
3．用恰當(dāng)?shù)脑~語替換句中畫線的部分。 我總得另外想法子?？墒鞘裁捶ㄗ幽?？……” （2分）
（1）“先生！我這樣是勉強(qiáng)維持不下去的?！保? ）
（2）你先前說我總會(huì)好起來，實(shí)在是有事先看青事物發(fā)展發(fā)展的能力……。（ ）
4．以下句中關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
A．只要這樣，也只能這樣。
B．可是我對(duì)先生訴
3、了冤苦，又得你的同情和慰安，已經(jīng)舒坦得不少了。
C．吃的是一天未必有一餐，這一餐有不過是高粱皮，連豬狗都不要吃的，但是只有一小碗……
D．先生，這回因?yàn)槲矣泄?，主人夸?jiǎng)了我了。
5．體會(huì)句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（2分）
聰明人嘆息著，眼圈有些發(fā)紅，似乎要下淚。
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6．文學(xué)常識(shí)。（6分）
本文作者是：_______，原名_______，浙江省紹興市人，我們偉大的_____
4、__家、 家、_______家。我們還學(xué)過他的文章有____________等，這些作品都收集在__________中。
7．這篇文章的體裁是什么？誰是文章的中心人物？（2分）
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8．本文寫了奴才的哪兩件事？（2分）
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9.課文寫了三個(gè)人：一個(gè)奴
5、才，一個(gè)聰明人，一個(gè)傻子，你覺得“聰明人”和“傻子”誰可敬，誰可憎？他們是怎樣的人？（3分）
10.課文描繪了_______個(gè)有典型意義的人物，通過三場(chǎng)對(duì)話進(jìn)行描繪，這三場(chǎng)對(duì)話分別是_______的對(duì)話、_______的對(duì)話、_______的對(duì)話。（4分）
11．文中的奴才和聰明人各象征社會(huì)上的哪些人？（2分）
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12．作者對(duì)文中的傻子、奴才、聰明人三種人的態(tài)度相同嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要地說說。（3分）
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13．結(jié)合全文，說說魯迅先生寫這篇文章的目的是什么？（4分）
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7、 二、閱讀材料，回答問題（56分）
閱讀（一）（33分）
閱讀下面的文字，完成下面問題。
聰明人和傻子和奴才
奴才總不過是尋人訴苦。只要這樣，也只能這樣。有一日，他遇到一個(gè)聰明人。
“先生！”他悲哀地說，眼淚聯(lián)成一線，就從眼角上直流下來?！澳阒赖?。我所過的簡(jiǎn)直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，這一餐又不過是高粱皮，連豬狗都不要吃的，尚且只有一小碗……”
“這實(shí)在令人同情。”聰明人也慘然說。
“可不是么！”他高興了，“可是做工是晝夜無休息的：清早擔(dān)水晚燒飯，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨張傘，冬燒汽爐夏打扇。半夜要煨銀耳，侍候主人耍錢；頭錢從來沒分，有時(shí)還挨皮鞭……”
8、
“唉唉……”聰明人嘆息著，眼圈有些發(fā)紅，似乎要下淚。
“先生！我這樣是敷衍不下去的。我總得另外想法子?？墒鞘裁捶ㄗ幽?？……”
“我想，你總會(huì)好起來……”
“是么？但愿如此?？墒俏覍?duì)先生訴了冤苦，又得你的同情和慰安，已經(jīng)舒坦得不少了?？梢娞炖頉]有滅絕……”
但是，不幾日，他又不平起來了，仍然尋人去訴苦。
“先生！”他流著眼淚說，“你知道的。我住的簡(jiǎn)直比豬窠還不如。主人并不將我當(dāng)人；他對(duì)他的叭兒狗還要好到幾萬倍……”
“混帳！”那人大叫起來，使他吃驚了。那人是一個(gè)傻子。
“先生，我住的只是一間破小屋，又濕，又陰，滿是臭蟲，睡下去就咬得真可以。穢氣沖著鼻子，四面又沒
9、有一個(gè)窗……”
“你不會(huì)要你的主人開一個(gè)窗的么？”
“這怎么行？……”
“那么，你帶我去看去！”
傻子跟奴才到他屋外，動(dòng)手就砸那泥墻。
“先生！你干什么？”他大驚地說。
“我給你打開一個(gè)窗洞來?！豹?
“這不行！主人要罵的！”
“管他呢！”他仍然砸。
“人來呀！強(qiáng)盜在毀咱們的屋子了！快來呀！遲一點(diǎn)可要打出窟窿來了！……”他哭嚷著，在地上團(tuán)團(tuán)地打滾。
一群奴才都出來了，將傻子趕走。
聽到了喊聲，慢慢地最后出來的是主人。
“有強(qiáng)盜要來毀咱們的屋子，我首先叫喊起來，大家一同把他趕走了?！彼Ь炊脛俚卣f。
“你不錯(cuò)?！敝魅诉@樣夸獎(jiǎng)他。
這一天就來了
10、許多慰問的人，聰明人也在內(nèi)。
“先生，這回因?yàn)槲矣泄?，主人夸?jiǎng)了我了。你先前說我總會(huì)好起來，實(shí)在是有先見之明……”他大有希望似的高興地說。
“可不是么……”聰明人也代為高興似的回答他。
14．指出下列句子所使用的描寫方法。（3分）
（1）他流著眼淚說，“你知道的。我住的簡(jiǎn)直比豬窠還不如?！保? ）
（2）他哭嚷著，在地上團(tuán)團(tuán)地打滾。（ ）
（3）他恭敬而得勝地說。（ ）
15.第一場(chǎng)對(duì)話，對(duì)聰明人的思想性格暫不下結(jié)論，作用是什么？（2分）
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16．文中傻子在聽了奴才的傾訴后，有怎樣的言語及動(dòng)作？表現(xiàn)了傻子怎樣的性格特點(diǎn)？（3分）
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17.傻子幫助奴才，為什么反而被奴才趕走？（3分）
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18.奴才的命運(yùn)最終能否改變？說說理由。（3分）
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19.此文中
13、的“聰明人”與通常說的“聰明人”有何不同？（5分）
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20.文章結(jié)尾“代為高興似的”，“似”起何作用? （3分）
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21.茨威格說：“奴才就是這樣一種人——他們不僅僅不反對(duì)在自己脖子上套繩索，反而伸出舌頭去吻那雙套繩子的手?！蔽闹信诺哪男┰挶憩F(xiàn)出這個(gè)特點(diǎn)？（3分）
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22．本文采
15、用了象征的手法，除了這三個(gè)人物具有象征意義外，想想，還有什么事物具有象征意義？是怎樣的象征意義？（3分）
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23．有人稱贊文中的“傻子”是真正的智者，你同意嗎？（5分）
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閱讀（二）（23分）
不做命運(yùn)的奴仆
崔鶴同
她是一個(gè)印度女孩，1974年出生于查謨農(nóng)村。她和身邊無數(shù)的農(nóng)村女性和女仆一樣，生活充斥著暴力，凄慘悲涼。她和家人隨著父親工作的變換四處流浪，母親在她７歲的時(shí)候離家，之后她缺吃少穿，不時(shí)挨父親毒打。在2000年來到教授庫馬爾家里當(dāng)女仆。
她以前也做過女仆，遇到過各種尖酸
17、刻薄的主人。但庫馬爾似乎比以前那些雇主和藹很多。她是一個(gè)善于思考的女人。有一次，庫馬爾發(fā)現(xiàn)，她在打掃書柜的時(shí)候看著一本孟加拉語書發(fā)愣。于是庫馬爾問她：“你會(huì)讀書嗎？要看這本書嗎？”他回答說自己什么都不懂，但庫馬爾還是把書塞到了她手上，那本書名叫《我的孟加拉少女時(shí)代》。書里主人翁的故事與她的遭遇那么相似，就好像在描述她的生活。很快，她又看完了書架上的另外幾本小說。
好心的主人發(fā)現(xiàn)，這個(gè)女仆不僅擁有７年級(jí)的閱讀水平，還對(duì)文學(xué)感興趣。于是，他給了一個(gè)練習(xí)本和一支筆，讓她隨便寫點(diǎn)什么東西。她莫名地恐懼，也非常迷wǎng（ ），她不知該寫些什么，而且她有十幾年沒有寫過字了。主人說，為什么
18、不寫你自己的故事呢。就這樣，她開始拿起了筆。
每當(dāng)夜深人靜，家里所有的事情都忙完了，她就在仆人的房間里，拿出練習(xí)本和筆，一字一字艱難地寫下自己的故事，竭力捕捉自己年輕時(shí)代的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
開始，她寫的很糟糕，敘述粗糙，記敘重復(fù)，有時(shí)寫著這件事情就跳到別的事情上去了，甚至連拼寫和語法錯(cuò)誤百出。但她未經(jīng)修飾的故事卻生動(dòng)曲折，異常感人，使庫馬爾感到了巨大的震hàn（ ）力，于是他幫助她修改一些拼寫和語法的錯(cuò)誤，不斷鼓勵(lì)她堅(jiān)持下去。
這樣，她越寫越得心應(yīng)手，越寫越充滿自信。當(dāng)她的書寫到三分之一時(shí)，她已yǎn（ ）然像一個(gè)成熟的作家了。兩年后的2002年，庫馬爾
19、將她完成的手稿《恒河的女兒》交給幾位出版社的朋友，當(dāng)年，她這本孟加拉語版本的自傳小說就出版了。隨后，英文譯本《未達(dá)平凡的人生》出版，迅速被譯介到美國、英國、法國、日本、韓國、中國臺(tái)灣等幾十個(gè)國家和地區(qū)。其充滿泥土芳香的樸素文字和感人肺腑的罕見情節(jié)，深深打動(dòng)了成千上萬的讀者，受到文學(xué)評(píng)論界和媒體的高度贊譽(yù)。她的名字叫貝碧•哈爾德，成為聞名印度文壇的“女仆作家?！?
現(xiàn)在盡管哈爾德并沒有打算更換女仆的職業(yè)，但她正在準(zhǔn)備著自己的第二本小說。她希望成為一名作家，她會(huì)繼續(xù)寫下去。在人們眼里，她早已不是一名女仆了。
命運(yùn)掌握在自己手中。無論你身在何處，境況如何，只要你愿意,
20、只要你努力，只要你奮發(fā)，不做命運(yùn)的奴仆，就會(huì)成為命運(yùn)的主人，就能抒寫新的人生，迎來成功與輝煌。
24．根據(jù)拼音寫漢字。（3分）
迷wǎng（ ） yǎn（ ）然 震hàn（ ）
25．“就這樣，她開始拿起了筆”這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（2分）
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26．“命運(yùn)掌握在自己手中”對(duì)于這句話你
21、是怎樣理解的？（3分）
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27．本文的主人公是誰？她有著怎樣的性格特點(diǎn)？（4分）
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28．在文章的結(jié)尾部分才交代出人物的姓名，這樣寫的好處是什么？（3分）
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29．仔細(xì)閱讀結(jié)尾一段，說說這段話帶給你怎樣的啟示？（8分）
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河北省藁城市實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 26 聰明人和傻子和奴才同步練習(xí) 冀教版
