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1、2021寒假小學(xué)語文教學(xué)工作反思小結(jié) - 小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)
給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂？
〔一〕給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂〞。
1、一個(gè)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情〞。在語文課中，如何表達(dá)語文學(xué)科的“人文性〞，其基點(diǎn)就在于“情感〞。一個(gè)沒有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我〞，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月〞！
2、尊重“需要〞，注重“激趣〞。
通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)〞“我想學(xué)〞的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)?做
2、操?這篇課文時(shí)，我用一張畫了太陽的圖片貼到黑板上，讓孩子們站起來，面向太陽，跟我一起一邊做動(dòng)作，一邊讀課文。當(dāng)做完一遍，我又把圖片拿到教室的另一個(gè)地方貼上，讓孩子們繼續(xù)跟著我做。反復(fù)幾次，孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，有的跑到我的跟前和我一起說，一起背，有的手舞足蹈，背得開心極了。當(dāng)你看見孩子們學(xué)得快樂極了，玩得開心極了，你會(huì)幸福無比，感到教學(xué)的真正樂趣其實(shí)就在這里?！凹とえ晿O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂〞。
3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情〞。
“登山那么情滿于山，觀海那么意溢于海〞，教學(xué)當(dāng)中的“情〞猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑〞，有了它，學(xué)
3、生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
〔二〕給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂〞。
以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流〞。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流〞的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話〞、“師生交流〞和“生生交流〞。
〔三〕給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂〞。
1、讓孩子去“展示自己〞。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟〞。
給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么??？課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的：我在教學(xué)
4、?烏鴉喝水?時(shí)，接觸到了兩組形近字，“鳥〞和“烏〞，“喝〞和“渴〞。這一直以來都是教學(xué)的難點(diǎn)，教師讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：對(duì)于“烏〞的理解：“烏〞表示黑色；“烏〞比“鳥〞少一點(diǎn)，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。對(duì)于“喝、渴〞的區(qū)別，學(xué)生這樣說：“喝水〞要用口喝，而且必須把嘴張大〔形象說明“口〞的字形〕，所以是口字旁；“渴〞是因?yàn)榭诳柿颂貏e想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點(diǎn)水旁。
2、注重實(shí)踐，多方面實(shí)踐感悟語言。
葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不
5、斷穩(wěn)固、提高?；谶@個(gè)思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)?墨梅?后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了?竹石?、?馬?、?青松?等十余首古詩(shī)，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩(shī)，而且無形中又積累了許多古代詩(shī)歌。另外，將?安徒生童話?、?唐詩(shī)三百首?、?格林童話?等書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在！總之，教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學(xué)生通過“說〞和“讀〞把感情表達(dá)出來，課堂在這劇烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。
3、在生活中學(xué)語文。
“讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文〞。一直以來，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：
6、語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)?！霸谏钪凶R(shí)字〞的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。
〔四〕給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂〞。
1、把人家的情感變成自己的情感。
?桂林山水?描寫的是“南國(guó)風(fēng)光〞，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的山山水水的情感呢？通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時(shí)也將自己深深地感動(dòng)。
2、把人家的語言變成自己的語言。
3、把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事。
每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí)，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事〞！
我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r(shí)光！
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