2《但愿人長久》教學反思 - 小學語文教案設計

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2?但愿人長久?教學反思 - 小學語文教案設計 ?但愿人長久?這篇課文以故事的形式介紹了北宋文學家蘇軾詞中的名篇?水調歌頭?的創(chuàng)作經過。文章情節(jié)生動，語言通俗。故事是詞意的具體展現，可以幫助學生理解詞的內容，領略詞的意境，體會作者既思念親人，篤于情誼，又通情達理，熱愛生活，向世間所有離別的親人抒發(fā)誠摯祝愿的情懷。轉化為人間美好生活的祝愿。語言精練，意蘊深遠。 課前預習時，我布置學生回去查找蘇軾的有關資料和抄錄?水調歌頭?。 教學時，我首先以?九月九憶山東兄弟?開課，引出“每逢佳節(jié)倍思親〞，回憶佳節(jié)中的度過的情景，體會甜美的親情溫暖。由此引入“獨在異鄉(xiāng)為異客〞的蘇軾，介紹蘇軾以及其家人在中國文學史上的地位。學生讀課文，而后，默讀中找到蘇軾情感變化的詞：心緒不寧----埋怨-----寬慰，想想為什么會有這樣的變化？然后欣賞配樂的?水調歌頭?全詞，指導朗讀。 體會蘇軾的思念之情是全文的一個重點，我雖然有意識地引導學生談談自己家是如何過中秋的，談談自己和親人的分別感受，以這些比擬來凸顯蘇軾的惆悵和傷感，但是對蘇軾的內心還探尋的不夠。原來教案上有一個環(huán)節(jié)，讓學生想象，蘇軾會回憶起什么？結果自己在上課時疏忽了，課后我想，如果在此根底上，再想象蘇軾會在心里默默地對遠方的弟弟說什么？這樣就把蘇軾那復雜紛亂的內心世界變得可感可知了。