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1、2年級數(shù)學(xué)?連加連減?優(yōu)秀教學(xué)案例及說課稿 - 二年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思
連加、連減
主備人：彭成燕
教學(xué)內(nèi)容：教材第26、27頁
教學(xué)目的：
1、加強(qiáng)學(xué)生對連加連減應(yīng)用題的理解。
2、學(xué)生掌握連加連減的式計(jì)算。
3、讓學(xué)生明白互助友愛的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生掌握應(yīng)用題的多種解法和加連減式計(jì)算方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
35+843+5076-2053-678+1943-28
哪些算式可以直接口算，不用列豎式？
二、創(chuàng)設(shè)情景探究新知
1、教學(xué)連加
課件出示：收西瓜
大家看，西瓜
2、豐收了。同學(xué)們在幫農(nóng)民伯伯收西瓜，他們干得多起勁啊。你們想不想也參加進(jìn)來？但要先幫他們解決一個(gè)問題?
出示表格、問題。
師：你看到了什么？
從表中你看到了什么數(shù)量？
〔第一組 28個(gè)，第二組 34，第三組 23個(gè)〕
你能幫他們解決問題嗎？
生獨(dú)立完成。
展示：說說怎么列式計(jì)算的。
〔先算什么，再算什么，可以依次列豎式，也可以用簡便寫法〕
讓學(xué)生比擬兩種算法哪種更簡便，優(yōu)化算法。
2、教學(xué)連減
課件：運(yùn)西瓜。
你能觀察到哪些信息？
提出什么問題？
生獨(dú)立完成。
交流算法：可以怎樣計(jì)算？
3、
〔1〕85-40-26連減
〔2〕先算一共運(yùn)走多少個(gè)，40+26=66〔個(gè)〕；再算還剩多少，85-66=19〔個(gè)〕
重點(diǎn)讓學(xué)生說說連減是怎么計(jì)算的，先算什么，再算什么。
三、穩(wěn)固練習(xí)
1、做一做1題，生獨(dú)立完成，集體訂正。
2、做一做2題，先獨(dú)立口算，多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說說怎么口算的。
四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：
連加、連減
28+34+23=85〔個(gè)〕85-40-26=19〔個(gè)〕連加連減說課稿
一、說教材
人教版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書、數(shù)學(xué)?二年級上冊，第二單元課本第26頁、27頁、28頁。這局部內(nèi)容是在10
4、0以內(nèi)加減法的根底上進(jìn)行教學(xué)的，是前面所學(xué)計(jì)算方法的綜合練習(xí)。通過這局部內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就可進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)的100以內(nèi)的加減法，提高計(jì)算能力。學(xué)生對連加連減和加減混合的運(yùn)算順序在一年級上下冊已學(xué)過，這里著重教學(xué)連加連減和加減混合中需要用豎式計(jì)算的。這是本單元的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，主要難在計(jì)算過程上，都要分兩步進(jìn)行才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用到第一步算出的數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)才能完成任務(wù)。所以這個(gè)知識點(diǎn)在教材中的位置是比擬重要的。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生正確掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和豎式的簡便寫法。
2、 通過計(jì)算連加、連減兩步式題，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、 培養(yǎng)學(xué)生
5、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，計(jì)算細(xì)心，書寫整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、說教重點(diǎn)
正確掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法。
四、說教學(xué)難點(diǎn)
能正確計(jì)算連加、連減。
五、說教法
這節(jié)課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但還是好動(dòng)、好玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中我充分的給學(xué)生提供了動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去建構(gòu)知識。采用了情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的游戲情境，活動(dòng)情景。同時(shí)還采用啟發(fā)式教學(xué)，直觀教學(xué)等教學(xué)方法。
六、教具準(zhǔn)備
多媒體課件和掛圖
七、說教學(xué)課程
〔一〕舊知鋪墊：
出示西瓜圖問：你們
6、看這是什么？〔西瓜地〕你們想不想去西瓜地里幫助農(nóng)民伯伯摘西瓜呢？〔想〕如果想要去幫助就得先通過農(nóng)民伯伯的小小測驗(yàn)。
1 、豎式計(jì)算： 78+14=72-28= 指名板書
2 、口算： 4+8+5=17-8-4 =
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊?！?
〔二〕情境引入，學(xué)習(xí)新知
看來同學(xué)們對以前的知識掌握的真是不錯(cuò)，都通過了農(nóng)民伯伯的測驗(yàn)，下面我們就到西瓜地里去看看吧
1、出示摘西瓜情境圖
〔1〕 引導(dǎo)學(xué)生分析條件和問題。
師：從畫面中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
生：第一組摘了 28 個(gè)西瓜，第二組摘了 34 個(gè)西瓜，第三組摘了
7、 23 個(gè)西瓜。
三個(gè)小組一共摘了多少個(gè)西瓜？
師：要想求三個(gè)小組一共摘了多少個(gè)西瓜應(yīng)該怎么樣列式？
〔2〕 列式計(jì)算學(xué)生口述后教師板書： 28+34+23=
〔3〕 組織學(xué)生討論：這道題該怎樣計(jì)算呢？同桌互相說說計(jì)算方法，然后在練習(xí)本上算出來。
〔4〕指名學(xué)生板書：2862
＋34＋23
6285
〔5〕 師：為了寫法簡便，我們可以采用豎式連寫的計(jì)算方法，這樣既不容易出錯(cuò)，又簡單美觀。
師：摘完西瓜我們下一步就該運(yùn)西瓜了。
【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課安排在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法的根底上，連加連減在一年級10以內(nèi)的加減法已出現(xiàn)過，所以把重
8、點(diǎn)應(yīng)放在怎樣列式計(jì)算和合理計(jì)算。討論列豎式的方法，強(qiáng)調(diào)了根底性，激活了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。給學(xué)生提供了思維的空間，表達(dá)的平臺?！?
2、出示運(yùn)西瓜情境圖
引導(dǎo)學(xué)生分析條件和問題
〔1〕師：從畫面中我們能夠得出哪些數(shù)學(xué)信息？
生：我們一共摘了 85 個(gè)西瓜，第一車運(yùn)走了 40 個(gè)，第二車運(yùn)走了 26 個(gè)。
師：我們能夠提出什么數(shù)學(xué)問題？
生：列出算式： 85-40-26=
師：你們能用剛剛這種連寫的豎式計(jì)算方法來計(jì)算這道題嗎？
〔2〕 學(xué)生嘗試計(jì)算。
師：誰還有不同的計(jì)算方法？
生：我們可以先求一共運(yùn)走了多少個(gè)西瓜，再用總數(shù)
9、減去運(yùn)走的總數(shù)也可以求出還剩多少個(gè)西瓜。
生：85-40 這一步我們可以口算，剩下那一步再列式，這樣可以簡便些。
師：你們的想法都不錯(cuò)，你們真棒！
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)連減時(shí)，就是把連加的例題改變了一下，因?yàn)閷W(xué)生已有根底，不會感到很困難，充分讓學(xué)生討論連減豎式的計(jì)算方法，拓展了學(xué)生的思維空間?！?
〔3〕把例1例2進(jìn)行比照，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式的特點(diǎn)〔連加連減〕，并板書課題。
同學(xué)們齊讀課題。
計(jì)算連加連減題時(shí)，計(jì)算方法和我們以前學(xué)過的兩個(gè)數(shù)的計(jì)算方法是一樣的，都是相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加、減起。
〔三〕穩(wěn)固練習(xí)
為了檢查你們剛剛學(xué)習(xí)新知識的情況怎樣，老師
10、給你們出了幾道練習(xí)題。
1、做一做：54+20+16=7+59+20=90-58-24=72-6-40=
2、小動(dòng)物接力：53+19—〔〕+18—〔〕-7—〔〕-39—〔〕
3、籃球43元，乒乓球拍24元，羽毛球拍28元。體育老師買這三樣物品，一共要花多少錢？
4、海港原來有78艘船，上午駛出23艘，下午又駛出36艘。海港還有多少艘船？
【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，由淺入深。通過說一說自己是怎樣算的，幫助學(xué)生明白算理，掌握算法。穩(wěn)固了本節(jié)課的連加連減知識，同時(shí)，也強(qiáng)化了學(xué)生語言表達(dá)方面的訓(xùn)練?！?
〔四〕小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？學(xué)生暢談，師小結(jié)。
八、板書設(shè)計(jì)
一共摘了多少個(gè)？還剩幾個(gè)？
28+34+23=85-40-26=
【本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)簡單明了，直觀地展示出教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生一目了然，能夠引起學(xué)生的注意。】
九、設(shè)計(jì)感想
本節(jié)課先從摘西瓜這一生活場景入手，引入新課，表達(dá)數(shù)學(xué)來源于生活。接著讓學(xué)生充分討論算法，比擬算法。練習(xí)設(shè)計(jì)層層深入，反應(yīng)所學(xué)，最終回到用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，表達(dá)數(shù)學(xué)效勞于生活。整節(jié)課注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語言表達(dá)能力和解決實(shí)際問題的能力。
2年級數(shù)學(xué)《連加連減》優(yōu)秀教學(xué)案例及說課稿 - 二年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思
