6《變色龍》教后記 - 小學(xué)語文教案設(shè)計

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6?變色龍?教后記 - 小學(xué)語文教案設(shè)計 ?變色龍?這篇文章通過記敘"我們"發(fā)現(xiàn)變色龍，打量變色龍，放回變色龍的過程，展示了變色龍的特點，從而提醒人們保護動物。課前我讓學(xué)生搜集有關(guān)變色龍的資料，學(xué)生興趣高極了。因此，上課開始，我讓學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的有關(guān)變色龍的資料拿出來交流，讓學(xué)生了解變色龍的生活習(xí)性，外貌特點以及會變色的特點。交流中，學(xué)生的的積極性很高。有了之前的了解，第二課時，我重點指導(dǎo)學(xué)生多讀來感悟課文。 自讀自悟，交流體會。課堂上，我將課文劃分為三大段逐段引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，然后交流彼此的感悟，能說多少是多少。讓學(xué)生覺得認(rèn)真讀了、思考了就行。 注重了語言文字的訓(xùn)練。學(xué)生交流后，我總是給予適當(dāng)?shù)狞c撥，讓他們學(xué)會抓住重點語句，感悟理解，積累詞匯。 讀寫結(jié)合。?變色龍?這篇課文作者觀察仔細(xì)，語言優(yōu)美，是學(xué)生仿寫的好材料。因此，在學(xué)習(xí)變色龍外性特點時，設(shè)計了填空練習(xí)：〔〕的頭，〔〕的身軀等；在學(xué)習(xí)變色龍捕食這內(nèi)容時，我引導(dǎo)學(xué)生進行反復(fù)朗讀，體會它捕食的速度之快；在理解變色龍很會變色時，我引導(dǎo)學(xué)生用連接詞“先——接著——再〞說話，接著我還引導(dǎo)學(xué)生展開想象翅膀，說一說“最后，我把它放在〔〕，它由〔〕色變成〔〕色。〞最后，師生共同總結(jié)寫作特點：在描寫動物時，應(yīng)仔細(xì)觀察，抓住動物特點有順序地進行具體描述。