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1、?世界多美呀?優(yōu)秀教案與研討 - 聽(tīng)課評(píng)課
執(zhí) 教：福建省三明市梅列區(qū)青山小學(xué) 肖月娥
點(diǎn) 評(píng)：遼寧阜新教師進(jìn)修學(xué)院 趙彥〔一〕教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
〔1〕能正確、流利、有感情地朗讀課文。
〔2〕學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“羊〞字頭。
〔3〕了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識(shí)，小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。
2、過(guò)程與方法：隨文識(shí)字；從生活經(jīng)驗(yàn)入手，精讀感悟；培養(yǎng)觀察、自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受大自然的美麗，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然的感情。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識(shí)字、 朗讀、小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。
2、
〔二〕教學(xué)戰(zhàn)略
1、教法選擇：講授、討論、隨文識(shí)字、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助。
2、學(xué)法引導(dǎo)：一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗(yàn)。
3、課堂組織形式：師生互動(dòng)，集體合作，個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
4、教具媒體組合應(yīng)用：雞蛋；多媒體課件；幻燈片；生字、詞卡片。
5、課程資源開(kāi)發(fā)利用：向家長(zhǎng)了解小雞小鴨的孵化常識(shí)。
〔三〕課時(shí)布置 2課時(shí)
〔四〕教學(xué)過(guò)程
〔第一課時(shí)〕
一、激趣導(dǎo)入
談話(huà)：同學(xué)們，老師這里有一個(gè)雞蛋，把它放在雞***懷里，過(guò)了些日子會(huì)發(fā)生什么變化？
〔引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出不同的答案，要讓同學(xué)明白不是所有的雞蛋都會(huì)變成小雞?！?
二、整體感知
1
3、、課件播放小雞的孵化過(guò)程和配音朗讀，觀察了解小雞是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的。
2、小雞來(lái)到這個(gè)世界后說(shuō)了句什么？
三、品讀課題
1、課件出示課題：“16 世界多美呀〞
2、認(rèn)讀“世界〞、“美〞。
3、試讀課題。提示：讀這個(gè)課題時(shí)你要提醒大家注意什么？要讀好這個(gè)課題那些詞是關(guān)鍵？為什么？
4、對(duì)這個(gè)課題你是怎么體會(huì)的，讀出來(lái)讓大家聽(tīng)一聽(tīng)。
5、討論：什么叫世界？
〔過(guò)渡：世界就是地球上所有的地方，小雞一來(lái)到這個(gè)世界它看到了什么？我們讀讀課文吧！〕
四、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自讀課文。要求：借助注音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字朋友用“ 〞劃出，再給自然段標(biāo)
4、上序號(hào)。
2、同桌合作再讀，討論：小雞眼里的世界先是……再是……？
3、匯報(bào)展示句子：
①蛋殼里的小雞先是睡著的，后來(lái)它醒了，看見(jiàn)四周黃乎乎的的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！
②它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
五、品讀句子，讀中感悟
1、課件出示句①：
蛋殼里的小雞先是睡著的，后來(lái)它醒了，看見(jiàn)四周黃乎乎的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！
〔1〕認(rèn)讀：“小雞〞、“黃乎乎〞。
〔2〕品讀感悟。假設(shè)你是小雞看見(jiàn)四周黃乎乎的，會(huì)有什么感覺(jué)？把你的體會(huì)讀出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)，還可以配上動(dòng)作。
〔3〕齊讀句①。
〔設(shè)問(wèn)過(guò)渡：
5、這是小雞在什么地方看到的世界？蛋殼外的世界又是怎樣的呢？〕
2、課件出示句②：
它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
〔1〕識(shí)字：你會(huì)讀這個(gè)句子中的那些生字、詞，愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀嗎？同學(xué)自主認(rèn)讀“藍(lán)湛湛〞、“綠茵茵〞、“碧澄澄〞。
〔2〕品讀感悟。你想用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)句子？為什么？讀讀看，讓我們也感受這蛋殼外世界的美。
過(guò)渡：多美的畫(huà)面呀！讓我們一起來(lái)贊美它吧！
〔3〕齊讀句②。
3、小結(jié)學(xué)法：剛剛我們一邊識(shí)字、一邊讀句子，知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎？
4、認(rèn)讀：“很久〞、“站〞。
〔過(guò)渡
6、：生字朋友我們記住了，現(xiàn)在大家一起朗讀課文。注意，這次要讀得通順、流利、還要有感情，有信心嗎？〕
五、朗讀全文
1、齊讀課文。
2、指讀，評(píng)議。
3、小結(jié)：小雞看到得只是世界得一小局部，更多得美景等著它去發(fā)現(xiàn)。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字“美〞。
〔1〕分析“美〞的結(jié)構(gòu)、字形和“羊〞字做偏旁的變形。
〔2〕練寫(xiě)“美〞字。
〔3〕展示作品。
2、出示生字“世界〞。
〔1〕 讀筆順表，自主練寫(xiě)“世界〞二字。
〔2〕 展示評(píng)議。
七、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、操作題〔以下任選一題〕。
〔1〕畫(huà)一畫(huà)小雞的孵化過(guò)程和小雞
7、眼里的世界。
〔2〕請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集有關(guān)小雞孵化的圖片或資料。
綜述：教者建立了“三位一體〞的教學(xué)目標(biāo) ，關(guān)注了同學(xué)全面素質(zhì)的提高。教學(xué)過(guò)程 表達(dá)了以問(wèn)題為情境，以品讀為手段，以合作為促進(jìn)，以體驗(yàn)為歸宿，重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實(shí)踐。主張從同學(xué)的生活入手，以生命來(lái)體驗(yàn)生命，放飛同學(xué)的精神世界，從而鼓勵(lì)了同學(xué)對(duì)美好生活的追求。
考慮：課堂教學(xué)是師生一起建構(gòu)的，關(guān)注的是同學(xué)原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，注意引導(dǎo)同學(xué)自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自我解決問(wèn)題，培養(yǎng)同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，多與同學(xué)商量，讓同學(xué)提出怎么學(xué)習(xí)，注重同學(xué)自我的選擇性。〔當(dāng)然，低年級(jí)同學(xué)這樣操作有難度的，但教師要有這樣的意識(shí)，長(zhǎng)期的培養(yǎng)下去，同學(xué)自然的就生成了自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣?！?
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