鄂教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《生態(tài)金字塔》教案

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1、鄂教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《生態(tài)金字塔》教案 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫："鏈、獅、蜘、基、礎(chǔ)、穎、供、遵"等生字。 2.了解打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。 3.增強(qiáng)愛(ài)護(hù)大自然，維護(hù)自然界生態(tài)平衡的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索生物世界的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，了解生態(tài)金字塔的有關(guān)知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解作者說(shuō)明事物的表達(dá)方法。 教學(xué)過(guò)程： 學(xué)法與教法： 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成。 小組交流，學(xué)生合作完 成，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。 一、預(yù)習(xí)反饋 "蛇吃老鼠，老鼠吃莊家"""這是生 物界中有趣的生態(tài)現(xiàn)象--食物鏈。到底是這 么一回事呢？今天我們一起來(lái)探討這個(gè)

2、問(wèn)題。 二、自主學(xué)習(xí) 1.自學(xué)本課生字詞 2.選詞填空 ⑴.甲蟲(chóng)吃草，蜘蛛吃甲蟲(chóng)，山雀吃蜘蛛，鷹又（）山雀。 ⑵.一只甲蟲(chóng)，地上一平方米的（）空間便可滿足它的營(yíng)養(yǎng)需求。 ⑶.鷹需要在幾十公里的范圍內(nèi)（），才能得到足夠的事物。 三.展示交流 1.說(shuō)明是生態(tài)金字塔？作者用說(shuō)明方法來(lái)介紹著寫知識(shí)的？ 2.自己設(shè)計(jì)生態(tài)金字塔示意圖。并說(shuō)說(shuō)這三個(gè)營(yíng)養(yǎng)的相互依存關(guān)系。 3.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅祟愒馐芰四男土P？ 4.我們?nèi)绾稳ケ３稚鷳B(tài)金字塔的平衡呢？ 四.檢測(cè) 下面語(yǔ)句各用了說(shuō)明說(shuō)明方法？ 1.蝗蟲(chóng)、尺蠖、菜蚜、甲蟲(chóng)等昆蟲(chóng)，田鼠、 兔子、羚羊、鹿等哺乳動(dòng)物，即靠雜草生存。 2.

3、肉食動(dòng)物，如黃鼠狼、狐貍、狼、獅子、虎，比草食動(dòng)物少得多。 3.一只甲蟲(chóng)，地上一平方米的采食空間便可滿足它的營(yíng)養(yǎng)需求。 篇二 教學(xué)要求 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。 3、從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。 4、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教具準(zhǔn)備 投影片、掛圖。 教學(xué)時(shí)間 3課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣 1、中國(guó)的首都是北京，在北京可以看到舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城。你們可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名勝呢? 2、根據(jù)學(xué)生的回答。(板書(shū)：埃及的金字塔) 3、埃

4、及的金字塔在哪里?它為什么叫"金字塔"，怎樣建造起來(lái)的?我們學(xué)了這篇課文就知道了。 二、初讀指導(dǎo)，疏通詞句 1、自由輕聲朗讀課文，要求： (1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子，一邊讀，一邊畫出生字。 (2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 (3)寫出不懂的詞語(yǔ)和句子。 2、查自讀效果。 (1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，教師用投影儀映示，學(xué)生朗讀。 (2)指出下列詞語(yǔ)所在的句子，輕聲朗讀，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)。 埋葬：掩埋尸體。輪廓：物體的外緣線條。 精巧：精細(xì)巧妙。 結(jié)晶：比喻珍貴的成果。 摩天大廈：指高聳入云的大樓。 (3)提出不理解的詞語(yǔ)，師生當(dāng)場(chǎng)查字典或聯(lián)系上下文理解。 (4)指

5、名分自然段朗讀課文，并思考每個(gè)自然段說(shuō)了什么？ 三、再讀課文，理清脈絡(luò) 1、默讀課文，思考： (1)金字塔在哪里? (2)金字塔的外觀有什么特點(diǎn)? (3)金字塔是如何建造起來(lái)的? (4)為什么叫"金字塔"? (5)為什么說(shuō)"金字塔"是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。 2、根據(jù)上面的問(wèn)題，給課文分段。 第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所處的地理及概貌。 第二段(第2、3自然段)：介紹埃及金字塔的外觀和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。 第三段(第4、5自然段)：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來(lái)的。 第四段(第6自然段)：點(diǎn)明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結(jié)果。

6、 3、根據(jù)段意，指名試說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 4、小結(jié)。 四、指導(dǎo)書(shū)寫 1、投影映示生字。 2、指導(dǎo)學(xué)生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。 3、學(xué)生臨寫。 4、師生評(píng)價(jià)。 5、強(qiáng)化練習(xí)。 五、布置作業(yè) 1、抄寫詞語(yǔ)。(課后習(xí)題3) 2、朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、"舉世聞名"這個(gè)詞是什么意思? 2、為什么說(shuō)埃及的金字塔是舉世聞名的? （從結(jié)構(gòu)、建造等方面簡(jiǎn)單地加以敘述) 二、講讀第一段 1、輕聲朗讀課文第1自然段，回答： (1)"舉世聞名"的金字塔在哪里? (2)"舉世聞名"的金字塔外觀如何? 2、看圖，品味文字。 (引導(dǎo)學(xué)生從"金*的沙漠

7、"是埃及金字塔的背景，"巨大的角錐形"是金字塔的外觀，"巍然屹立，傲對(duì)碧空"展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。這就是舉世聞名的埃及金字塔。） 3、朗讀課文第一段。 三、講讀第二段 1、默讀課文第2、3自然段，思考： (1)金字塔的外形具有什么獨(dú)特之處? (2)以胡夫金字塔為例，作者具體寫出了這一工程的哪些特點(diǎn)? 2、指名回答金字塔的外形有什么獨(dú)特之處。 (1)金字塔為什么叫"金字塔"? (2)第2自然段寫金字塔的外觀是否和前面的"角錐形"一致? (3)朗讀第2自然段的第4、5兩句話。 3、輕聲朗讀第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特點(diǎn)? (1)胡夫金字塔外觀上具有哪些特點(diǎn)?(高大

8、、重) (2)胡夫金字塔在結(jié)構(gòu)上具有哪些特點(diǎn)?(平整、緊密) 4、理解重點(diǎn)句子，體會(huì)課文是怎樣描寫金字塔的外觀宏偉與精巧？ (1) 投影映示句子： "這座金字塔高146米多。" "這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。" (2)指名讀這兩句話。 第①句是用什么方法來(lái)說(shuō)明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?第②句也是如此，究竟是怎樣的平整與緊密呢?我們看課文是怎樣具體描述的。 (3)投影映示： 按課文內(nèi)容填空： A、這座金字塔高146米多，（ ）。 B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，（ ）。 (4)邊讀邊想，補(bǔ)充

9、后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里? (用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解) 5、小結(jié)說(shuō)明方法。 為了說(shuō)明胡夫金字塔外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)，作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的方法。默讀課文第2、3自然段，找出用上述說(shuō)明方法的句子。 指名讀有關(guān)句子。 6、指導(dǎo)朗讀第二段。 四、講讀第三段 1、默讀課文第4、5自然段，思考：這一段課文主要寫了哪些內(nèi)容? 2、討論回答這一段中的兩個(gè)設(shè)問(wèn)句。 (1)投影映示，指讀兩個(gè)設(shè)問(wèn)句。 ①如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢? ②開(kāi)始砌金字塔了，當(dāng)時(shí)沒(méi)有起重機(jī)，怎樣

10、把這么多巨大的石塊壘起來(lái)呢? (2)輕聲讀課文，回答上述兩個(gè)問(wèn)句。 (3)朗讀課文第4、5自然段。 3、小結(jié)。 建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。 五、練寫片斷 運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的手法，寫一個(gè)片斷，介紹校內(nèi)的雪松，要寫出雪松的特點(diǎn)。 第三課時(shí) 一、講讀第四段 1、默讀課文，思考：最后一個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容? 2、最后一段內(nèi)容與前文有什么關(guān)系? 為什么說(shuō)金字塔"是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶"？ ┌-----------------------┐ ①為了建造這

11、座金字塔，經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。 ②勤勞而聰明的埃及人想出了許多科學(xué)的方法。 └-----------------------┘ 3、總結(jié)課文。 學(xué)了這篇課文，你有什么收獲? 4、有感情地朗讀課文。 二、布置作業(yè) 閱讀有關(guān)埃及金字塔的課外書(shū)。 篇三 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 1、多媒體播放有關(guān)生態(tài)環(huán)境的短片；同學(xué)們看到了什么？說(shuō)說(shuō)你的感受。 2、教師相機(jī)激情導(dǎo)入： 在廣漠的原野上，羚羊在奔跑，獅子在游弋，蒼鷹在盤旋......盡管它們的生存方式不同，但許多年過(guò)去了它們卻都能在這片大草原中生存下來(lái)，這是為什么呢？讓我們?cè)诮?/p>

12、天要學(xué)習(xí)的課文中找到答案。 3、出示金字塔圖片，問(wèn)：這是什么，你知道嗎？學(xué)生回答， （師追問(wèn)從圖中發(fā)現(xiàn)它的外形有什么特點(diǎn)？）師評(píng)價(jià)并激趣：在我們生活的大自然中也有個(gè)金字塔，想了解嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第18《課生態(tài)金字塔》。 4、板書(shū)課題，齊讀課題 。 5、過(guò)渡引入質(zhì)疑：從課題入手，去讀出一些問(wèn)題來(lái)，從課題入手，去推想課文的主要內(nèi)容，這是一種重要的閱讀方法，試過(guò)嗎？讀了課題，你讀出什么問(wèn)題來(lái)了嗎？你最想知道什么？ 二、質(zhì)疑自學(xué)，初讀感知。 1、質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？ （預(yù)：學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：什么是生態(tài)金字塔？生態(tài)金字塔是怎么樣構(gòu)成的？課文圍繞生態(tài)金字塔主要寫什么，要表達(dá)什么

13、意思？與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？等） 師相機(jī)板書(shū)重點(diǎn)問(wèn)題。（預(yù)設(shè)在黑板左邊寫下：生態(tài)金字塔？構(gòu)成？......） 2、自學(xué)課文。 （1）出示自學(xué)要求：自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，遇到生字要看看拼音，把字音讀準(zhǔn)；句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。 （2）檢查自學(xué)效果。 ①課件出示生字，指名讀，評(píng)讀，齊讀。 ②讀一讀，寫一寫，正字音，辨字形。 3、再讀課文，感知內(nèi)容。 （1）學(xué)生默讀全文，邊讀邊圈畫出相關(guān)句子，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文寫了哪些內(nèi)容？ （2）指幾名學(xué)生交流。 （3）師概括總結(jié)內(nèi)容。（大屏幕出示內(nèi)容。） （4）課件出示：課文先介紹了（ ）接著介紹了（ ）再介紹了（ ），最后總

14、結(jié)說(shuō)明了（ ）。 （5）學(xué)生齊讀。 三、學(xué)習(xí)課文，品讀感悟。 1、瀏覽全文，找出文中直接點(diǎn)明什么是生態(tài)金字塔的語(yǔ)句。 （1）指名讀，課件出示句子，師相機(jī)強(qiáng)調(diào)："這"指什么？（食物鏈） （2）學(xué)習(xí)第1、2自然段。 ① 課文哪些自然段在向我們介紹食物鏈方面的知識(shí)呢？ 指名讀第1、2自然段。 ② 出示學(xué)習(xí)要求，自學(xué)第1、2自然段： 大聲朗讀1、2自然段，邊讀邊想：什么是食物鏈？請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。 ③ 默讀靜思： A、第1、2自然段中還向我們介紹了哪些有趣現(xiàn)象和相關(guān)知識(shí)？ B、找出有關(guān)語(yǔ)句畫一畫，讀一讀，想想它們運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法。 C、把你的學(xué)習(xí)所得與同桌或在小組內(nèi)交流交流。

15、 ④ 組織交流，指導(dǎo)朗讀，加深理解。 學(xué)習(xí)第一自然段。（明確什么是食物鏈；理解有趣的現(xiàn)象。）（有趣是食物鏈的特征，抽象化些） a師提出問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文段中舉了什么例子來(lái)介紹食物鏈的？ 生答，師評(píng)價(jià):一順吃下來(lái)，它們相互依存（板書(shū)）這個(gè)食物鏈有意思，有趣相機(jī)過(guò)渡：這個(gè)自然段中還有有趣的現(xiàn)象嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ b感知有趣現(xiàn)象，齊讀有關(guān)語(yǔ)句。 學(xué)習(xí)第二自然段，了解幾種生物數(shù)量關(guān)系、活動(dòng)范圍大小及文章說(shuō)明方法。 師過(guò)渡：大自然中像這樣有趣的現(xiàn)象很多，你還了解到哪些與食物鏈相關(guān)的知識(shí)呢？ 通過(guò)研讀重點(diǎn)句段，了解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的方法。 研讀方法：找出重點(diǎn)句--理解重點(diǎn)句--領(lǐng)悟表達(dá)

16、方法--朗讀句段 重點(diǎn)句1： "雜草師數(shù)量的生物了。你看有多少動(dòng)物在吃它：蝗蟲(chóng)、尺蠖、菜蚜......" 重點(diǎn)句2： "一只甲蟲(chóng)，地下 一平方米的采食空間便可......" 重點(diǎn)句3： "甲蟲(chóng)吃草，蜘蛛吃甲蟲(chóng)，山雀又捕食蜘蛛......"（舉例說(shuō)明生物鏈） 重點(diǎn)句4： "這些生物數(shù)量上，甲蟲(chóng)比草少，蜘蛛比甲蟲(chóng)少......"（舉例說(shuō)明生物等級(jí)越高，數(shù)量越少。） 3、學(xué)習(xí)第三自然段。 師：同學(xué)們，作者用一系列的說(shuō)明方法，使我們充分了解了生物之間的各種奇妙關(guān)系，下面就看看這是什么，師畫 師提示這就是生態(tài)金字塔。 （1）出示句子，邊讀邊想：這里又用了什么樣的說(shuō)明方法？ （2

17、）學(xué)生交流，理解比喻句，朗讀體會(huì)其作用，感受生態(tài)金字塔的奇妙。 4、補(bǔ)充閱讀《鹿和羊》。 （1）出示自學(xué)提示： 認(rèn)真讀一讀，想一想，這篇文章寫了什么事？作者借這個(gè)故事給我們講了一個(gè)什么道理？在你感受最深的語(yǔ)句旁寫一寫自己的體會(huì)。 （2）教師巡視、指點(diǎn)。 （3）指名學(xué)生交流，師小結(jié)。 5、師總結(jié)，并提示下節(jié)課內(nèi)容。 學(xué)生交流后回到1、2自然段的內(nèi)容上來(lái)，對(duì)課文進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，過(guò)渡到后部分：下節(jié)課我們將進(jìn)一步了解生態(tài)金字塔的構(gòu)成，人類與金字塔的關(guān)系？作者又運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法向我們介紹這些知識(shí)的。我們下節(jié)課探究。 四、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。 1.、讀讀寫寫生字詞。 2、任選文中一個(gè)方面的內(nèi)容，畫出一個(gè)生態(tài)金字塔，寫上每一級(jí)的內(nèi)容。 附板書(shū)： 18.生態(tài)金字塔 16