2019版高考語文一輪復(fù)習(xí)專題三 文學(xué)類文本閱讀——散文 1.3.2 概括內(nèi)容要點(diǎn),分析散文形象練習(xí)

《2019版高考語文一輪復(fù)習(xí)專題三 文學(xué)類文本閱讀——散文 1.3.2 概括內(nèi)容要點(diǎn),分析散文形象練習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019版高考語文一輪復(fù)習(xí)專題三 文學(xué)類文本閱讀——散文 1.3.2 概括內(nèi)容要點(diǎn),分析散文形象練習(xí)（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 二 概括內(nèi)容要點(diǎn),分析散文形象 預(yù)習(xí)練 閱讀下面的文字,完成第?1~3?題。 柴門小院 王本道 記憶的底片中,似有幅圖畫,那是一棵老樹掩映下的一個(gè)方方正正的小院。院墻底部砌有尺把 高的青石,上部多由稀疏的樹木枝條拼湊而成,高不盈米。院門十分簡陋,由薄薄的木板條釘 制而成,門上無鎖,通常是四敞八開的,夜間也只是虛掩著。透過院墻和院門的縫隙,清晰可見 院中栽種的瓜果菜蔬、歡蹦亂跳的雞鴨貓狗、墻上掛著的農(nóng)具、墻角立著的磨盤,還有那一 串串金燦燦的玉米和紅艷艷的辣椒。有時(shí)候,能看到院里老人拉著幼小的孩子蹣跚學(xué)步,系著 圍裙的女人安靜地?fù)癫?“咯咯咯”地召喚著雞鴨吃食……

2、這是當(dāng)年我在遼南山區(qū)插隊(duì)時(shí)?, 每天都司空見慣的柴門小院。 這樣的柴門小院,在中國這片古老的土地上不計(jì)其數(shù),千百年來,它們供一代代子民繁衍 生息。從呱呱墜地、牙牙學(xué)語,到十年寒窗、面壁苦讀,一個(gè)個(gè)孩子在柴門的進(jìn)進(jìn)出出中長大 成人,而后告別小院,走上各自的人生舞臺(tái)。他們生于斯,長于斯,對(duì)柴門小院懷有厚重的情感, 寄托了無限情思,無論走到哪里,無一不葆有質(zhì)樸的家園情懷,涌動(dòng)著割舍不斷的鄉(xiāng)愁。 那一幢幢質(zhì)樸無華的柴門小院?,演繹著許多動(dòng)人的故事?,續(xù)寫著源遠(yuǎn)流長的中華文明。 “日暮蒼山遠(yuǎn),天寒白屋貧。柴門聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人?！憋L(fēng)雪交加的夜晚,出門在外的游子 歸心似箭,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見柴門內(nèi)微

3、弱的燈光,聽到門前的犬吠,那是何等溫暖與親切?！皪槑V赤云 西,日腳下平地。柴門鳥雀噪,歸客千里至?！痹娛ザ鸥υ陲柺馨彩分畞y的磨難之后,與家人 久別重逢時(shí)發(fā)出這樣的感慨。柴門雖然簡陋?,然而它淡泊寧靜,里里外外的人和事都清晰可 見?！叭ツ杲袢沾碎T中,人面桃花相映紅。人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)?！碑?dāng)年那位風(fēng) 流倜儻的才子崔護(hù),若不是透過柴門的縫隙,一睹那位面若桃花的姑娘的風(fēng)采,如何能最終成 就一段佳話? 在中國,由于“門第”觀念,“門”有著諸多講究?,歷來頗受重視。舊時(shí)男女談婚論嫁?, 首先想到的是“門當(dāng)戶對(duì)”,女孩子出嫁被稱作“出門子”,迎娶新媳婦稱為“過門”。而 “門”的種

4、類更是林林總總,“五花八門”。所有的門中,柴門當(dāng)屬造型與材質(zhì)最為簡陋、價(jià) 值最為低廉的,卻也是數(shù)千年來中國老百姓用得最多的門。30?年來,隨著生活水平的提高、 居住條件的改善,華夏大地隨處可見“向陽門第春長在”。然而有一段時(shí)間,一些“先富”起 來的人們對(duì)于“門”的內(nèi)涵有過誤解。他們過分注重裝點(diǎn)“門面”,門樓越砌越高,金碧輝煌, 且戶戶朱紅的大門終日緊鎖,只留一個(gè)“貓眼”用以察看外面的動(dòng)靜。一幢幢封閉的宅院如 同一座座戒備森嚴(yán)的堡壘,讓人望而生憂,望而生畏,寄托著游子鄉(xiāng)愁的那一個(gè)個(gè)小院已無從 可尋。 一個(gè)秋日,在從紅海灘歸來的途中,我順路去了盤錦市大洼區(qū)石廟子村。距村口不遠(yuǎn)處,

5、就看到幾戶烏瓦白墻的民居,透過柴門和院墻的縫隙,清晰可見院中栽種的五彩斑斕的鮮花, 以及幾株碩果盈枝的蘋果樹、梨樹、棗樹。我似乎又回到了當(dāng)年插隊(duì)的村莊,見到了那一個(gè) 個(gè)修繕一新的柴門小院。在那里,我與知青同學(xué)們交談、嬉戲,周遭樹上是熟透的蘋果、紅棗、 香梨,秋意正濃。朦朧之中,遼南山區(qū)的那些柴門小院,與如今我生活的遼東灣的鄉(xiāng)村小院連 成了一片,與祖國江南塞北廣袤土地上所有的柴門小院連成了一片——華夏大地上?,一眼望 不到盡頭的柴門小院,蜿蜒曲折,一直通向遙遠(yuǎn)的地平線,如同古老的大河、大江,綿延不絕。 (有刪改) 1.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是( ) A.文中

6、引用杜甫、崔護(hù)等人寫到柴門的詩篇,不僅豐富了內(nèi)容,增加了文章的文化內(nèi)涵,而且 1 也從藝術(shù)作品塑造形象的角度展現(xiàn)了柴門小院另一番風(fēng)采。 B.作者當(dāng)年作為知青來到遼南山區(qū)插隊(duì)?,每天住在柴門小院之中?,生活雖艱辛苦悶但也不乏 樂趣,故能將記憶中普通的小院寫得生動(dòng)形象,別有趣味。 C.受“門第”觀念影響?,中國人對(duì)“門”很重視?,由此衍生出“門當(dāng)戶對(duì)”“出門子”等熟 語。與其他種類的門相比,中國農(nóng)村的老百姓用得最多的就是柴門。 D.“門上無鎖,通常是四敞八開的”與“朱紅的大門終日緊鎖,只留一個(gè)‘貓眼’”,表面上 是說兩種不同形式的門,背后卻反映了截然不同的文

7、化心態(tài)。 2.(概括分析散文形象及作用)文章開頭不惜筆墨重點(diǎn)描繪了記憶中的柴門小院,作者筆下的 柴門小院有何特點(diǎn)?這樣描寫有什么作用?請(qǐng)簡要分析。 3.(概括分析散文主旨?)柴門小院不僅是一種客觀的存在?,更蘊(yùn)含著特定的文化和精神?,請(qǐng)結(jié) 合文章內(nèi)容分析概括文中的柴門小院具有哪些內(nèi)涵。 鞏固練 一、閱讀下面的文字,完成第?1~3?題。(14?分) 夜 航 船 董宏量 ①對(duì)住在江畔河邊的人來說,夜航船是一幅看厭了的風(fēng)景。然而,我怎么也忘記不了兒時(shí)看夜 航船所引起的心靈的顫動(dòng)。如果你的窗口正對(duì)著墨汁

8、般流淌的夜江,你就可以想象一個(gè)愛沉 思的孩子,在關(guān)燈后的深夜趴在冰冷的窗臺(tái)上看夜航船的情景。那熟睡的長江,那一聲聲甜鼾 似的汽笛,那江中閃爍的流動(dòng)著的燈火?,就像一個(gè)個(gè)美麗的童話?,一個(gè)個(gè)漂浮著的夢,不知給 了我多少溫暖的安慰和神秘的向往。 ②長大以后,夜航船不再神秘,我已無數(shù)次在長江上夜行。在相當(dāng)長的一段時(shí)間里,我是 天天坐輪渡船上班下班的?,常常馳行在破曉的夜色和漸濃的暮色中?,借著船上昏黃的燈光看 書,夜航的里程,是一頁又一頁書的里程。我在渡船上讀了很多很多的書,直到讀到一本書也 叫《夜航船》,才又喚起我對(duì)夜航船的迷戀和沉思。 ③那是明代大學(xué)者張岱的《夜航船》,是一部令人

9、驚嘆的古文化的百科全書。他在書中 斷言:“天下學(xué)問,惟夜航船中最難對(duì)付?！彼v述了一個(gè)書生和一個(gè)和尚的故事,在狹窄的 船艙里,和尚曾因書生高談闊論而畏懾,又因書生的無知而大膽伸腳。他以“夜航船”為書名, 其旨意令人深思,也使我對(duì)那古老的吳山越水中馳行的夜航船產(chǎn)生了濃厚的興趣。與長江上 的鐵輪相比,那木船橈聲當(dāng)然富有傳統(tǒng)的詩意,展示著一種令人品味的文化陳跡。 ④有一年秋天,我終于坐上了從杭州到蘇州的夜航船。在古老的運(yùn)河里,在深沉的夜色中, 木船就像一個(gè)懷舊的老人,緩緩地追尋著發(fā)黃的陳跡。雖然這是機(jī)動(dòng)船,噠噠噠的馬達(dá)聲會(huì)打 破懷古的幽情,但你仍可通過那剪影似的小橋小鎮(zhèn),想起歷代江南才

10、子吟詠的詩詞和故事。這 條河流沉淀著太多的文思,使任何一只船都像一個(gè)溫柔的手指,撫摸著一行詩、一行典麗的漢 字。 ⑤然而,我還是喜歡長江上的夜航船,這不僅僅是出于對(duì)家鄉(xiāng)的偏愛。在無邊的大海上夜 行,你會(huì)有一種茫然的漂泊感,會(huì)產(chǎn)生“我從哪里來?我到哪里去?”的惶惑。在小河中夜行, 2 你又會(huì)感到生命的逼仄和拘謹(jǐn)。只有在浩蕩的長江上?,你才會(huì)更美妙地體會(huì)到夜航的樂趣?, 有一種掌握著自己的命運(yùn)又放膽漂泊的感覺。你知道你是順?biāo)禄蚰媪鞫?兩邊的岸離 你既近又遠(yuǎn),你可穿行在高峽夾峙的一線激流中,也可飄蕩在豁然開闊的萬頃碧波里。當(dāng)夜深 無人你獨(dú)自撫欄,看

11、天上的星星與兩岸時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的燈火交融在一起,你還會(huì)想到,此時(shí)是不是 有一個(gè)孩子趴在窗口,像當(dāng)年的你一樣看夜航船,看他的夢呢? ⑥當(dāng)然,夜航船的最大好處還是讀書。不論是短途還是長途的夜航船,你都會(huì)在寧靜的漂 流中情不自禁地捧起一本書來。在這沒有顛簸的旅行中,在水流和夜色把你隔絕成一個(gè)島的 時(shí)光里,在悠閑的氛圍中,你讀書會(huì)比平時(shí)更加投入也更加愉悅。于是,你無形中就到達(dá)了某 個(gè)港口,那不僅是船的到達(dá),還有書帶給你的某種感悟的到達(dá)。 ⑦對(duì)于習(xí)慣靜夜工作的人,“夜航船”是一種美麗的象征。我們?cè)谝股袌?zhí)著地航行著, 寫詩的筆、在音樂中起伏的指揮棒、對(duì)烈焰揮舞的鋼釬,甚至清潔工的掃帚,都會(huì)使我們

12、想起 槳,劃動(dòng)時(shí)光之浪的槳。我們就這樣不停地到達(dá),也不停地出發(fā),夜航在生命的河流上。于是 夜就充滿了創(chuàng)造?,充滿了活力,充滿了遐思和夢想?,使每一個(gè)看見夜航船燈火的人?,都不再寂 寞,不再孤獨(dú),都想追著那燈火而去,去漸漸明亮起來的遠(yuǎn)方…… 1.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是( )(3?分) A.文章以“對(duì)住在江畔河邊的人來說,夜航船是一幅看厭了的風(fēng)景”開篇,欲揚(yáng)先抑,為下文 表達(dá)“我”對(duì)夜航船的情感態(tài)度做鋪墊。 B.第③④段插入有關(guān)張岱《夜航船》和自己坐船經(jīng)歷的敘寫,既豐富了文章內(nèi)容,又賦予夜航 船以文化意蘊(yùn),表現(xiàn)主題。 C.文章多次寫到在夜航船上讀書

13、的經(jīng)歷?,既前后照應(yīng),又與“夜航船”構(gòu)成一明一暗兩條線 索,意在表達(dá)在夜航船上讀書的感悟和啟示。 D.文章運(yùn)用了擬人、比喻手法,如用“熟睡”寫夜晚的長江、把木船比作懷舊的老人等,形象 生動(dòng),表達(dá)了對(duì)生活的熱愛之情。 2.(概括內(nèi)容要點(diǎn)?)第⑤段,作者說“我還是喜歡長江上的夜航船”,原因是什么??請(qǐng)簡要概 括。(5?分) 3.文章以“夜航船”為題有什么作用?請(qǐng)簡要分析。(6?分) ?導(dǎo)學(xué)號(hào)?37740205? 二、閱讀下面的文字,完成第?4~6?題。(14?分) 犁的情結(jié) 高維生 農(nóng)具中,我最喜歡的是犁

14、。遼闊的土地,一頭牛,一只犁杖,一個(gè)人,耕過的田地,像海中翻騰的 浪花,有了鮮活的氣息。犁像筆一樣,寫下對(duì)土地的情感,對(duì)豐收的渴望。農(nóng)人的吆喝聲,單調(diào)、 樸實(shí)、透明,風(fēng)兒似的掠過,牛兒循著熟悉的聲音,牽動(dòng)犁杖。 一個(gè)農(nóng)人的活計(jì)做得是否地道?,不僅看他出不出力?,重要的是對(duì)土地的情感和對(duì)農(nóng)具的 熱愛。打量他的犁杖,就了解了一切。 農(nóng)具當(dāng)中犁是讓人尊重、敬畏的,如果把農(nóng)具排行的話,犁應(yīng)為老大。這并不是因體積而 論,是它的耐苦、執(zhí)著和堅(jiān)毅。犁像動(dòng)物界中的老虎,平時(shí)安靜,隱臥一旁,動(dòng)起來有摧枯拉朽 3 之勢。一年中,大多的時(shí)候,它閑置被人遺忘,只有播種的季節(jié),回

15、到土地上,積攢的力量才爆 發(fā)出來。 今年春天,我回到故鄉(xiāng),在延吉喧鬧的街頭,尋找童年的足跡。童年的大雜院,變作前塵往 事,一條寬大的馬路,掩蓋了我在異鄉(xiāng)的不盡思念。站在馬路邊,注視穿梭般的車流,耳邊的聒 噪,有了不盡的感傷。 第二天,在友人的陪伴下,來到了五鳳屯,這是我童年生活過的地方。 鄉(xiāng)村人少車少,沒外人打擾這兒的平靜生活,一個(gè)人走在洪分河的堤壩上,兩旁是樺樹林, 它擺脫了冬天的冷酷折磨。新生的葉子滑爽,富有彈性,清晰的紋絡(luò),流動(dòng)著土地的汁液。蔓 延的野草中有打碗花和飛舞的蝴蝶,草的清香像水一般地涌動(dòng),一潮潮地?fù)浔?。鳥兒像歌手, 喚醒了深深的記憶,消除了心中郁積的煩躁。歡

16、快的河水,像大地的女兒拋下的緞帶,豐富的 情感,潤養(yǎng)岸邊的村莊、田野。慢悠悠走動(dòng)的牛車,鈴鐸的叮咚聲,讓我想起童年的歡樂。 不遠(yuǎn)處的土地上,一頭牛拉動(dòng)犁杖。農(nóng)人的吆喝聲,聽后特別舒坦,不像汽車的噪音,撕裂 耳膜。牛聽著主人的指揮,犁劃開黑土地,犁尖被土地磨得锃亮,沒一點(diǎn)斑斑銹跡。農(nóng)人神情 專注,無一絲雜念,那一刻,他在傾聽土地和犁的情語?,翻耕的泥土,像一朵朵開放的花兒?,舒 展的葉子,浸潤清晨的露珠,漫著花的清新。我在魯北平原,見過忙春的景象。有的人家牲口 緊張,一家老少齊上陣,父親扶犁,兒女和妻子拉犁。套繩搭在肩頭,彎弓腰身,一步一個(gè)腳印, 留在身后的土地上。汗水濕透衣服,滴

17、落在泥土中。人和土地的情感,不是一兩句簡單話說得 清的。 我扶過犁,上學(xué)時(shí),學(xué)工學(xué)農(nóng)的熱潮鋪天蓋地,風(fēng)起云涌。一個(gè)學(xué)期要有多少課時(shí)學(xué)工學(xué) 農(nóng),走出校門,到廣闊的天地里去學(xué)習(xí)勞動(dòng)。上農(nóng)業(yè)課的老師是個(gè)男老師,課堂上除了講課本 的知識(shí),他還說了很多的趣事。在他下鄉(xiāng)的鄰?fù)?有一個(gè)上海知青,剛到東北的時(shí)候,鬧了好多 的笑話。上海弄堂長大的年輕人,細(xì)皮嫩肉,穿著統(tǒng)一發(fā)的黃大棉衣,戴著黃棉帽子,操一口南 方口音,惹得鄉(xiāng)下人好喜歡。他們還不知苦難的滋味,對(duì)鄉(xiāng)村事事感到新鮮:板障子、柈子垛、 土炕、雪堆、屋檐下的冰溜子?？创孱^往地里拉糞的牛車,覺得很有意思,就像電影中的英雄 人物在戰(zhàn)場上,對(duì)著前

18、方大聲地喊道:“前進(jìn)!”牛車一動(dòng)不動(dòng),急得不停地拍打牛身,牛慢慢 地倒芻,聽不懂知青小伙子在說什么,更聽不懂江水滋潤的南方話。 我們喜歡男老師的實(shí)習(xí)課,在田間地頭的勞動(dòng),摻雜玩耍的因素。有一次,我們到學(xué)校的 學(xué)農(nóng)基地上課,一張犁擺在地頭,他牽來牛,教同學(xué)們?nèi)绾紊咸?講耕地對(duì)一年的重要性。他做 一系列的示范,告訴我們?cè)诜隼缰凶⒁饽男┉h(huán)節(jié),牛在他的吆喝聲中,拉著犁聽話地向前走。 犁翻開土地,男老師扶犁的神態(tài),給我們留下了深刻的印象。每一個(gè)同學(xué)都要上去,親手扶犁, 試一試,犁在我們的手中變得不聽使喚,牛也不聽話了,走走停停,像在田地散步休閑。輪到我 上場,更惹得同學(xué)們大笑,我扶犁時(shí)東搖

19、西晃,像喝醉了酒,牛兒不時(shí)地“哞哞”叫兩聲,提出 抗議。 犁在我的眼中是浪漫的,像一首長詩,歌頌人、土地、未來。它是那么熱愛土地,從不背 叛。它不像鐮刀,如同一只不安穩(wěn)的松鼠,做些瑣碎的事情,然后被人隨便地丟棄。 一個(gè)人在春天,在童年的鄉(xiāng)村的大地,又一次聽犁的歌唱。 (有刪改) 4.下列對(duì)小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3?分) A.文章以“犁的情結(jié)”為題,主要抒發(fā)了對(duì)土地的熱愛、對(duì)豐收的渴望、對(duì)童年的回憶以及 對(duì)“犁的消失”的傷感。 B.文章第三段運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,贊揚(yáng)了“犁”的獨(dú)特品性,寫出了犁在農(nóng)具中的獨(dú) 特地位,彰顯了作者對(duì)“犁”的

20、獨(dú)特情結(jié)。 C.第六段“鳥兒像歌手,喚醒了深深的記憶,消除了心中郁積的煩躁”,第七段“農(nóng)人的吆喝 聲,聽后特別舒坦,不像汽車的噪音,撕裂耳膜”,與作者對(duì)童年的回憶以及文章的主題相呼 4 應(yīng)。 D.本文是作者身處“童年的鄉(xiāng)村的大地?,又一次聽犁的歌唱”之后?,從心底里唱出的鄉(xiāng)情、 “我”、土地與未來相依相戀的一曲動(dòng)人的贊歌。 5.(概括內(nèi)容要點(diǎn))文章以“犁”為線索?,多次具體描寫了人們使喚?；蛴美绲幕顒?dòng)?,請(qǐng)簡要 概括。(5?分) 6.(概括散文形象)文章說:“農(nóng)具當(dāng)中犁是讓人尊重、敬畏的”。請(qǐng)結(jié)合全文,簡要分析作

21、者 對(duì)“犁”尊重、敬畏的理由有哪些。(6?分) ?導(dǎo)學(xué)號(hào)?37740206? 答案與解析 二 概括內(nèi)容要點(diǎn), 分析散文形象 預(yù)習(xí)練 1.B B?項(xiàng)“生活雖艱辛苦悶”在文中沒有依據(jù)。 2.小院的特點(diǎn):院墻古樸低矮,院門簡陋敞開,院內(nèi)生活氣息濃厚。作用:①表達(dá)作者對(duì)鄉(xiāng) 村樸素生活的懷念。②與下文柴門小院近年的逐漸消失形成對(duì)比,引起人們思索,有提示主旨 的作用。③用精細(xì)的筆觸描繪出了柴門小院的溫馨,既開篇點(diǎn)題,又能引起讀者的閱讀興趣。 3.①千百年來,柴門小院遍布于古老的中華大地,伴隨著人們的繁衍生息,寄托著人們的

22、 家園情懷,飽含著濃濃的鄉(xiāng)愁。②柴門小院是中華文明發(fā)展過程中不可或缺的元素,演繹出了 許多動(dòng)人的故事,流傳給后代,已成為文化、精神的符號(hào)。③柴門小院代表著寧靜質(zhì)樸、溫馨 安閑的生活;中國大地上的一座座柴門小院,是中華文化和歷史發(fā)展、延續(xù)的象征。(每點(diǎn)?2 分,意思對(duì)即可) 鞏固練 一、1.C C?項(xiàng),“構(gòu)成一明一暗兩條線索”錯(cuò)?,這篇文章沒有兩條線索?,文章的線索是 “夜航船”。 2.①能給“我”溫暖的安慰和神秘的向往;②讓人產(chǎn)生懷古的幽情;③對(duì)家鄉(xiāng)的偏愛;④ 讓人產(chǎn)生掌握自己命運(yùn)又放膽漂泊的感覺;⑤在船上讀書能帶給人某種感悟的到達(dá)。 3.①從文章結(jié)構(gòu)看,“夜航船”是貫串全

23、文的線索?,串起作者由夜航船引發(fā)的回憶和遐 想。②從主題表現(xiàn)看,抒發(fā)對(duì)長江上的夜航船的喜愛之情,并賦予夜航船象征意義,表達(dá)生命 的河流上不斷創(chuàng)造、不斷追求的主旨。③從表達(dá)效果看,賦予夜航船文化內(nèi)涵,夜航船成了一 種文化符號(hào),帶給人審美愉悅。 二、4.A A?項(xiàng),對(duì)“犁的消失”的傷感有誤。原文是“站在馬路邊,注視穿梭般的車流, 耳邊的聒噪,有了不盡的感傷”,是對(duì)故鄉(xiāng)沒有了“童年的足跡”的傷感。 5.①耕地農(nóng)人:犁劃開黑土地,犁尖被土地磨得锃亮,翻耕的泥土像開放的花兒。②魯北 5 平原村里人家:全家齊上陣,套繩搭肩,彎腰弓身,汗?jié)褚路?滴落泥土。③上海知

24、青?:大聲喊 “前進(jìn)”,牛車一動(dòng)不動(dòng);不停地拍打牛身,牛卻慢慢倒芻。④男教師:吆喝著牛,牛聽話地拉 犁向前,犁翻開了土地。⑤“我們”:犁在手中不聽使喚?,牛走走停停;“我”扶犁時(shí)東搖西 晃。 6.①“犁”耐苦、執(zhí)著而堅(jiān)毅,平時(shí)安靜地積蓄力量,回到土地上卻具有摧枯拉朽之勢。 ②在作者看來,“犁”身上寄托了農(nóng)人對(duì)土地的感情,對(duì)豐收的渴望。③體現(xiàn)了人們對(duì)故鄉(xiāng)的 熱愛與對(duì)童年的回望。④犁熱愛土地,從不背叛。(意思相近即可) 6