(部編版)統(tǒng)編五年級(jí)語文下冊《習(xí)作形形色色的人》優(yōu)質(zhì)教案

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1、 《習(xí)作：形形色色的人》優(yōu)質(zhì)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生留心觀察身邊的人，注意特點(diǎn)鮮明的人，學(xué)會(huì)通過多種途徑收集人物 典型的事例和相關(guān)材料,了解人物的特點(diǎn)。 2.學(xué)會(huì)選取最典型的事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 3.掌握運(yùn)用課文中一些寫人的方法，寫出他（她）某一方面的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)選取最典型的事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 2.掌握運(yùn)用課文中一些寫人的方法，寫出他（她）某一方面的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)選取最典型的事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)間： 1?課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1.同學(xué)們，今天我們來

2、上一節(jié)作文課。這節(jié)課的任務(wù)是寫人物。關(guān)于寫人物， 法國著名作家福樓拜在教他的學(xué)生莫泊桑的時(shí)候說過這樣一段話。請你讀一讀， 說說福樓拜表達(dá)的意思。 出示福樓拜的話： 當(dāng)你走過一個(gè)坐在自己店門前的雜貨商面前，走過一個(gè)吸著煙斗的守門人面 前，走過一個(gè)馬車站面前時(shí)，請你給我描繪一下這個(gè)雜貨商和這個(gè)守門人，他們 的姿態(tài)，他們整個(gè)的身體外貌，要用畫家那樣的手腕傳達(dá)出他們?nèi)康木癖举|(zhì)， 使我不至于把他們同任何別的雜貨商人、任何別的守門人混同起來。還請你只用 一句話就讓我知道馬車站有一匹馬同它前前后后五十來匹是不一樣的。 預(yù)設(shè)： 寫人物要抓住主要特

3、征，寫出他的與眾不同。 2.大千世界，充滿了形形色色的人。 就像沒有兩片完全相同的葉子，也沒有完全相同的兩個(gè)人，我們要發(fā)現(xiàn)每個(gè) 人的獨(dú)特之處。今天我們就從這些形形色色的人中選擇一個(gè)人物，來寫出他的與 1?/?4 眾不同。 二、明確要求 1.閱讀課本?82?頁的習(xí)作要求，小組交流這次習(xí)作的目標(biāo)。 2.明確： （1）留心觀察身邊的人，注意特點(diǎn)鮮明的人 （2）學(xué)會(huì)選取最典型的事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 （3）運(yùn)用課文中寫人的方法，寫出他的特點(diǎn)。 3.教師明確：本次寫作要求抓住人物的特點(diǎn)來表現(xiàn)人物。在寫作中我們一定 要學(xué)習(xí)

4、運(yùn)用前面學(xué)過的寫作方法，真正做到學(xué)以致用。 三、寫作指導(dǎo) （一）學(xué)文悟法。 請你回憶一下，你在《習(xí)作例文》的學(xué)習(xí)中，了解到課文是通過什么來表現(xiàn) 人物特點(diǎn)的？ 預(yù)設(shè)： 1.運(yùn)用典型事例。 2.使用描寫方法。 3.使用側(cè)面描寫。 （二）選材指導(dǎo) 1.老師給出題目《叔叔記憶力超群》，讓你寫一篇課文，誰來說一說作文中 應(yīng)該抓住叔叔的什么特點(diǎn)來寫？ 預(yù)設(shè)： 記憶力超群。 2.你會(huì)選擇哪些事例來表現(xiàn)叔叔的特點(diǎn)？ 學(xué)生自由交流，提供素材。 3.老師這里有幾個(gè)素材，你覺得可以運(yùn)用嗎？ 出示素材事例： 事

5、例?1：他讀完一本故事書，能把所有的細(xì)節(jié)都記住。 事例?2：他記住了我昨天說過的一句話。 事例?3：他能記住我的生日。 2?/?4 事例?4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地?畫下來。 預(yù)設(shè)： 事例?1?和事例?4?表現(xiàn)了叔叔超常的記憶力。事例?3?和事例?4?是正常人都可以 做到的，不能體現(xiàn)叔叔的記憶力超群。如果不是很有必要，不能體現(xiàn)的主題的材 料一般不用。實(shí)在要用的事例，要略寫。這個(gè)題目中超常的事例詳寫，正常的事 例略寫。 （三）方法指導(dǎo) 回顧交流平臺(tái)中的寫作方法，針對《叔叔記憶力超群》這個(gè)題目小組交流寫

6、 法。 預(yù)設(shè)： 1.選用典型事例，把它寫具體。人與事是分不開的，一個(gè)人往往在做事情時(shí)， 才顯出自己的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)應(yīng)選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例。 2.可以用多種方法來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)?？梢酝ㄟ^描寫外貌、動(dòng)作、語言、神 態(tài)、心理等，把人物的特點(diǎn)寫出來，使人物的形象更鮮活。 3.可以通過描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物特點(diǎn)。 （四）思路指導(dǎo)。 1.第一步，給你的作文擬一個(gè)好題目。 （1）直接用人物命題。例如：我的爸爸、我的老師…… （2）用人物的特點(diǎn)命題。例如：貪吃的妹妹、幽默的爺爺…… （3）用文章的中心思想命題。如：令人敬佩的

7、人、真正的英雄…… 2.第二步，明確你要寫誰。 只有熟悉的人，你才能更好地了解他（她）的特點(diǎn)。 （1）可以寫自己的家人，家人的特點(diǎn)最了解。 （2）可以寫老師同學(xué)中的人物，老師同學(xué)中富有個(gè)性的人物很多。 （3）可以寫社會(huì)上形形色色的人，只要是你熟悉的人都可以收入你的作品。 3.第三步，明確?這個(gè)人有什么特點(diǎn)？ 4.第四步，想一想有什么事例可以反映這個(gè)特點(diǎn)？ 5.第五步，你要用哪些描寫方法來表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)？ 6.第六步你要用誰的表現(xiàn)來從側(cè)面體現(xiàn)主角的特點(diǎn)？ 3?/?4 當(dāng)你明確了以上六步，相信一篇文章已經(jīng)成竹在胸了。接

8、下來就是要用你優(yōu) 美的文筆，把這個(gè)美好的故事表達(dá)出來就可以了。 四、放膽試寫 1.梳理思路，確定寫作提綱，讓條理清晰。 2.30?分鐘自由寫作，用心完成佳作。 3.出示寫作提示。 選定人物擬題目 確定特點(diǎn)選事例 細(xì)致描寫有方法 側(cè)面描寫很有效 五、賞評完善 1.小組交流，根據(jù)問題，賞讀作文。 出示問題： （1）這篇文章寫出了人物的什么特點(diǎn)？作者使用的事例是能夠體現(xiàn)這個(gè)特 點(diǎn)？ （2）小組交流，你認(rèn)為文章中最傳神的描寫是哪句話？這個(gè)描寫體現(xiàn)出人 物的特點(diǎn)了嗎？ （3）作者使用側(cè)面描寫來體現(xiàn)人物特點(diǎn)了嗎？ 2.根據(jù)小組同學(xué)的建議，學(xué)生資助修改作文。 3.進(jìn)行總結(jié)反思，提升寫作能力。 （1）本次寫作中你獲得了怎樣的寫作經(jīng)驗(yàn)？ （2）你的作文還有哪些需要改進(jìn)的地方？ 4?/?4