《八年級語文上冊第2課《滹沱河和我》課件4冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊第2課《滹沱河和我》課件4冀教版（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、滹沱河和我,牛 漢,,,,,,,,,,,,,,,“你這脾氣，真是個小滹沱河。”,請在第1節(jié)中找出一句精煉概括出 “滹沱河”和“我”關(guān)系的句子 。,,分工合作,找出“我”所看到的滹沱河的特點。,用所學(xué)的成語來形容一下這時候的滹沱河。,,,為什么長輩們都說：“你這脾氣，真是個小滹沱河”？,討論思考,“我”和滹沱河 脾氣性格很相似：,野、難管束 （說來就來）,貶詞褒用,朗讀文中最后一段，想想“我”的心里 “深深地”藏著什么？,滹沱河是我的本命河。它大，我小，我永遠(yuǎn)長不到它那么大。但是，我能把它深深地藏在心里，包括它那深褐色的像蠕動的大地似的河水，那戰(zhàn)栗不安的岸，還有它那充滿天地之間的吼聲和氣氛。,朗
2、讀文中最后一段，想想“我”的心里 “深深地”藏著什么？,對滹沱河不解情結(jié),,對故鄉(xiāng)的熱愛,1940年到1942年，我完完全全被詩迷住了，不寫詩就煩悶得活不下去。也就是這兩年，整個大后方籠罩著白色恐怖，我和幾個朋友陷入了苦惱與煩躁之中，生活境遇的危難和心靈的抑郁不舒，更能激發(fā)一個人對命運抗?fàn)幍牧α?，而詩就是在這種抗?fàn)幹忻壬摹? 牛漢,牛漢，原名史成漢， 山西人，蒙古族。1923年1O月出生在一個有文化傳統(tǒng)的農(nóng)民家庭，抗日戰(zhàn)爭初期流亡到陜甘地區(qū)讀中學(xué)、大學(xué)。1940年開始發(fā)表文學(xué)作品，主要寫詩。,他的詩與一切的溫柔敦厚無涉，也與一切的平庸平和無涉，他的詩是用歷盡苦難的生命深處滲出的汗水
3、、淚水和血水寫成的。 謝冕,1949年以后，不斷的思想整肅運動緊緊追逼著中國知識分子，使得他們的苦難無以復(fù)加，然而，正是這種苦難，促使著牛漢精神蛻變，使得他的精神人格既有著無悔的堅持，更有了決然的拋舍。于是，其帶有反抗立場的作品構(gòu)成了反抗者不屈的生命交響，而在這種豐富的生命交響之中，由不屈反抗的個體生命所蒸騰而出的汗血之氣和激情吶喊，形成了他最為基本的詩學(xué)基調(diào)。,在你記憶中的故鄉(xiāng)有沒有一件事物 至今仍讓你難以忘懷， 甚至是刻骨銘心的呢？,,作業(yè),練習(xí)本： （1）字詞積累（音、形、義）； （2）摘抄擬人句、比喻句 （各三句，莫重復(fù)）； （3）請同學(xué)們回家跟父母聊聊故鄉(xiāng)，仿照課文寫一段記憶中的
4、故鄉(xiāng)的場景，字?jǐn)?shù)兩百字。（星期六交）,,,滹沱河是一條怎樣的河?,品讀思考,我對滹沱河的感情是怎樣變化的？,“河” “人” “景” “情”,,,,咆哮的滹沱河,品讀思考 第10-16節(jié),氣勢 宏偉,野，難管束,文中從哪些方面體現(xiàn)了 滹沱河的氣勢？,,,聽滹沱河,,,,,修辭手法的絕妙運用,正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合,狗 的 呻吟聲,村人的 呼喚聲,“我”的心理反應(yīng),那滹沱河一會兒像是從深深的地下噴出來的；一會兒又覺得天空在打悶雷，像是從天上降落下來的。,正面描寫,側(cè)面烘托,,,看滹沱河,,,,,修辭手法的絕妙運用,正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合,赫然地望見了滹沱河,它不像水在流動，是一大塊深褐色的土地
5、在整個地蠕動?？床灰婏w濺的明亮的水花，是千千萬萬匹野獸弓起了脊背在飛奔。,正面描寫,側(cè)面烘托,赫然,形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。,,,觸滹沱河,,,,,我覺得腳下的地似乎不由自主地?fù)湎蚝?，我伸手到混濁的河里，我想摸摸滹沱河，它幾乎把我揪到了它的懷抱里，我感觸到了它強有力的手掌把我的手緊緊地握了一下。,滹沱河,“我”,既寫出了滹沱河的力量與氣勢， 也表現(xiàn)出了一種親切感 。,我覺得腳下的地似乎不由自主地?fù)湎蚝?，我伸手到混濁的河里，我想摸摸滹沱河，它幾乎把我揪到了它的懷抱里，我感觸到了它強有力的手掌把我的手緊緊地握了一下。,擬人,急切想與滹沱河“親密接觸”； 表現(xiàn)出對滹沱河、對家鄉(xiāng)的熱愛。,急切,我對滹沱河的感情是怎樣變化的？,,失望、悲傷,,向往,恐懼,震撼、崇敬,銘記,,我第一次感到自己是多么的渺??！ 滹沱河是我的本命河。,1 4 7 9 16 18,,,,,,
八年級語文上冊第2課《滹沱河和我》課件4冀教版
