《安徽省長豐縣下塘實驗中學八年級政治上冊第四課第二框《主動溝通健康成長》課件新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省長豐縣下塘實驗中學八年級政治上冊第四課第二框《主動溝通健康成長》課件新人教版（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二框 主動溝通 健康成長,板塊一:師生交往新觀念,“師生關(guān)系”小論壇,是什么使我們處在這樣一個矛盾狀態(tài)？,請同學們交流：,傳統(tǒng)的師生的關(guān)系,師,生,權(quán)威,服從,管理者,被管理者,輸出,接收,“權(quán)威遵從”的不對等的關(guān)系造成了師生間的隔閡,影響了師生之間的交往。,我們倡導新形勢下新型師生關(guān)系,新型的師生關(guān)系,師生,互相尊重,互相學習,民主和諧,教學相長,朋友,,,,,,,,,請你聯(lián)系自己的實際，就“學生新角色和師生交往的新行為”發(fā)表你自己的看法。,,板塊二：共筑師生情感橋梁,一天自修課，老師讓小林發(fā)言，由于小林恰逢這一題沒有完成，慌亂中就拿起同桌的本子作答，可還是被老師發(fā)現(xiàn)了。老師批評了他一番后
2、，又對他的同桌說：“不要讓小林影響你的學習，看來我該給你換個座位了?！甭犃诉@話，小林愣住了，沒想到這話出自他最喜歡的老師。為什么老師要這樣說，仿佛自己是一個“危險分子”，要讓別人避之不及，老師的話深深刺痛了小林的心。,小林的勇氣,強烈的自尊心迫使他在周記中提到了這件事。他大膽的指出老師的態(tài)度和語言傷害了他，他并不是這樣的學生。在文章中他還寫道：“你曾是我最尊敬的老師，可是你的這句話卻讓我感到莫大的羞辱?！?,老師看了會說些什么呢？周記發(fā)下來了，他懷著不安的心情打開了本子，首先看到的是優(yōu)，下面還有這樣一段評語：“小林，文章寫得很好，你很有勇氣?？戳四愕奈恼?，我心里很不是滋味，沒想到我當時這樣的一
3、句話嚴重傷害了你的自尊心。在此我向你表示歉意?！笨吹竭@些，小林無法克制自己的情感，淚水濕潤了眼眶。,1.聽到了老師的批評小林有怎樣的反應？ 2.你怎樣看待老師對小林的批評？ 3.假如你是小林，你會怎么做？ 4.你在生活中遇到過這樣的情況嗎？當時給你的心情、學習生活帶來了怎樣的影響？,合作探究,主動溝通是師生交往的前提。,化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。當我們與老師之間出現(xiàn)矛盾時，要主動與老師交流、溝通。這是師生建立信任感的前提和基礎(chǔ)。,數(shù)學課上，坐在副班長小強旁邊的幾個“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說個不停，弄得大家都很煩。教師再一次警告后，要求小強坐到教室最后面的一個空位上
4、。教師不停地催促小強，小強氣呼呼地坐在那里就是不動，大家預感到一場沖突就要爆發(fā),思考： 1、老師是怎么想的呢？ 2、這場沖突會如何發(fā)展、如何解決呢？ 3、每個同學解決問題的方式相同嗎？結(jié)果相同嗎？為什么會有不同的結(jié)果？,交往是門藝術(shù) 溝通需要方法,換位思考化解師生沖突 正確對待表揚與批評 原諒老師的錯誤,,,吳老師今天對我的批評太過分了，我就是要在課堂上頂撞他！,1、你贊成誰的觀點？為什么？ 2、假如是你，你會怎樣對待老師的批評？,雖然老師今天對我的批評有些過分，但我應該抱著有則改之無則加勉的態(tài)度。,正確對待老師的表揚和批評,老師的表揚是肯定，是鼓勵，是期待。 老師的批評是愛護，是鞭策，是鼓
5、勵。 被表揚是我們體驗成功，被批評是我們體驗挫折。 當我們覺得被誤解時，可以向老師作出解釋，但解釋一定要建立在真實的基礎(chǔ)之上，并且為了更好地溝通，而不是想逃避自己的責任。,這節(jié)課是王老師的數(shù)學課，他今天不但遲到，而且到現(xiàn)在為止，他已經(jīng)是第三次出錯了?？粗趵蠋焽烂C的表情，同學們不知是沒發(fā)現(xiàn)還是不敢說出來。我想或許 1、以小組為單位，設計幾種不同的情節(jié)，并比較一下哪種方法是可行的。 2、這對我們師生交往有什么啟發(fā)？,走進生活,原諒教師的錯誤,作為普通的人，老師不可避免地會犯錯誤，老師希望你原諒他的錯誤，正如你希望老師原諒你的錯誤一樣。 用恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤是對他的尊重。所謂恰當?shù)姆绞?/p>
6、，就要考慮到犯錯誤的情感不傷害老師。,“這樣的做法合適嗎” 見到老師不問候 進辦公室不敲門 打聽老師的隱私 從背后突然拍打老師 你的意見是,提醒篇,禮貌待師 注意場合 勿失分寸,和老師交往應注意,1、（2010婁底中考）師生之間的關(guān)系（ ） A既是教和學的關(guān)系，也是朋友之間的關(guān)系 B既是一種平等關(guān)系，也是一種利益的關(guān)系 C既是一種互補關(guān)東 也是相互利用的關(guān)系 D既是教和學的關(guān)系也是難于融洽的關(guān)系,A,2、2011年1月16日報道：最近在某學校的課堂上就發(fā)生了一起小小的師生沖突，被人用手機拍了下來。視頻顯示：一年輕女老師當著全班同學的面訓斥一男生，老師越說越氣，結(jié)果那男生突然爆發(fā)，一拳打在書桌上
7、，站起身來和老師四目相對，抄起凳子砸向地板，場面顯得十分的尷尬。 （1）那男生是怎樣面對老師的批評的？ （2）如果讓你勸說那男生，你會怎么說？ （3）你有什么情況下受過老師的批評？你又是怎樣面對 的？,答案:（1）那男生面對老師的批評，選擇了突然爆發(fā)，一拳打在書桌上，站起身來和老師四目相對，抄起凳子砸向地板。 （2）要正確對待老師的批評，理解老師的批評是愛護，是鞭策，也是期待，被批評時我們體驗挫折，并將其作為人生的財富。批評好比防疫站或急診室，要做到有則改之，無則加勉。 （3）開放性試題，結(jié)合具體經(jīng)歷回答即可。如：因上學遲到受批評。我認識到老師的批評是一種督促，用來提醒自己，再也沒有遲到過等。,主動溝通 健康成長,,,師生交往新觀念,共筑師生情感橋梁,1傳統(tǒng)師生關(guān)系的弊端 2新型的師生關(guān)系,1、主動溝通 2、換位思考 3、正確對待老師的表揚和批評 4、原諒老師的錯誤 5、禮貌待師 6、注意場合 7、勿失分寸,,,學習了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？,教師職業(yè)的價值在于為社會造就人才，服務于人民，服務于國家。其價值體現(xiàn)的承載者就是我們學生，因此，教育的成功與失敗在很大程度上取決于教師與學生的關(guān)系。,,,弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。 韓愈,
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