《中考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)》PPT課件.ppt

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1、一、積累與運(yùn)用 1、字音 2、字形 3、修改病句 4、名著閱讀 二、現(xiàn)代文閱讀 1、小說(shuō) 2、散文 3、說(shuō)明文 4、議論文 病句修改 病句的辨析技巧： 1、 成分梳理法。 從語(yǔ)法的角度檢查主干成分有沒(méi)有毛病，再看修飾 語(yǔ)和中心語(yǔ)之間有沒(méi)有毛病。 2、 邏輯分析法 。從概念關(guān)系是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理來(lái)分析。 3、 語(yǔ)感品讀法。 從感性上察覺(jué)語(yǔ)句的毛病，即按習(xí)慣的說(shuō)法看是 否別扭。 4、 句式變換法。 有些句子從表面上看不出什么問(wèn)題，但如果將它 變?yōu)橐话憔涫剑鐚⒎穸ň渥優(yōu)榭隙ň?，將代詞變換為應(yīng)指的對(duì)象，問(wèn) 題立刻就凸現(xiàn)出來(lái)。 病句修改法

2、 原則：不改變句子原意 1、 增 增加字詞。如：我校還經(jīng)常組織學(xué)生（開展）慰問(wèn)孤 寡老人等公益性活動(dòng)。 2、 刪 刪去不必要的詞語(yǔ)。如：參加會(huì)議的人員（差不多） 全到齊了 3、 調(diào) 調(diào)整句中成分的順序。如：我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮我校文 學(xué)社的作用。 4、 換 將句中的字詞更換為其他字詞。如：我們只要相信自 己的能力，就（才）能在各種考驗(yàn)面前充滿信心 句子仿寫 考點(diǎn)題型： 1、嵌入式：所寫句子夾在已供的材料中間，一般限定了句子的 表達(dá)思維空間，要求與前后語(yǔ)句搭配的當(dāng)，句式或前或后要相同。 2、續(xù)寫式：根據(jù)例句的內(nèi)容

3、和句式，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子。 3、命題式：設(shè)定一個(gè)語(yǔ)言材料，再另外命題確定內(nèi)容，按照例 句仿寫。 4、開放式：不提供語(yǔ)言材料，只有內(nèi)容或形式的要求；或只提供 例句，不限定仿寫的內(nèi)容。 5、對(duì)聯(lián)式 方法指津： 1、審清題干，看清是否有特殊要求； 2、揣摩例句，挖掘信息（即主旨意蘊(yùn)、句式結(jié)構(gòu)、修辭格式等）； 3、根據(jù)要求，合理想象； 4、完成后再次推敲，使其意象優(yōu)美，富有新意。 七年級(jí)上冊(cè) 第一單元 一瞬 (shn)間 嶙 (ln)峋 (xn) 眩 (xun) 啜 (chu)泣 小憩 (q) 擎 (qng)天撼 (hn)地

4、 忍俊不禁 (jn) 唳 (l) 第二單元 濯 (zhu) 行 (xng)道樹 十姊 (z)妹 窖 (jio) 泯 (mn) 厄 ()運(yùn) 猝 (c)然 陬 (Zu) 邑 (y) 不亦說(shuō) (yu)乎？ 慍 (yn) 曾參 (shn) 三省 (xng) 傳 (chun)不習(xí)乎？ 第三單元 醞 (yn)釀 (ning) 黃暈 (yn) 髻 (j) 梔子 (zh) 唱和 (h) 丁丁 (zhng) 肥碩 (shu) 鳊 (bin)魚 烏桕 (ji) 寥 (lio)闊（或“寥 (lio)廓”） 枯涸 (h) 清洌 (li) 夢(mèng)寐 (mi) 碣 (ji)石 澹澹 (dn) 竦 (sng)峙 (zh)

5、 第四單元 骸骨 (hi) 猛犸 (m) 朱泳燚 (y) 峰巒 (lun) 一霎 (sh)那 虹 (hng或 jing)來(lái) 源 :Z+xx+k.Com 喑 (yn)啞 (y) 靜謐 (m) 螽 (zhng)斯 萵 (w)苣 (j) 顎 () 嗉 (s)囊 喙 (hu) 淄 (z)川 山中蜃景 (shn) 奐 (hun)山 青冥 (mng) 禪 (chn)院 飛甍 (mng高垣 (yun) 睥 (p)睨 (n) 連亙 (gn) 窗扉 (fi) 倏 (sh)忽 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)總匯 第五單元 丫杈 (ch) 粼粼 (ln) 匿 (n)笑 謝道韞 (yn) 陳寔 (sh) 尊君在不 (fu)? 第

6、六單元 滑稽 (j) 陛 (b)下 賜 (c) 御 (y)聘 (pn) 爵 (ju)士 鮫 (jio)人 莽莽榛榛 (zhn) 哞哞 (mu) 酥 (s) 踉踉 (ling)蹌蹌 (qing) 孿 (lun)生 邊塞 (si) 何遽 (j) 髀 (b) 跛 (b) 課后古詩(shī) 螣 (tng)蛇 櫪 (l) 襄 (xing)州 黍 (sh) 開軒面場(chǎng)圃 (p) 溧 (L)水 婺 (w)源 七年級(jí)下 第一單元 確鑿 菜畦 (q) 皂 (zo)莢 (ji)樹 桑椹 (shn) 油蛉 (lng) 斑蝥 (mo) 臃 (yng)腫 珊 (shn)瑚 (h)珠 攢 (zn) 長(zhǎng)媽媽 斂 (lin

7、) 人跡罕至 秕 (b)谷 系 (x) 蟬蛻 (tu) 拗 (ni) 盔 (ku)甲 錫 (x)箔 (b) 雞毛撣 (dn)子 咻咻 (xi) 玉簪 (zn)花 木屐 (j) 第二單元 哽 (gng) 熾 (ch)痛 嗥 (ho)鳴 讕 (ln)語(yǔ) 鎬 (go)頭 第三單元 夐 (xun) 曛 (xn) 鋌 (dng) 彌 (m)高 鍥 (qi)而不舍 兀兀 (w)窮年 瀝 (l) 群蟻排衙 (y) 迥 (jing)乎不同 氣沖斗牛 躊躇 (chuch) 磐 (pn)石 義憤填膺 (yng) 第四單元 歸省 (xng) 潺潺 (chn) 行 (hng)輩 憚 (dn) 攛 (cun)掇

8、 (duo) 櫓 (l) 旺相 (xing) 撮 (cu) 桕 (ji)樹 棹 (zho)著 楫 (j) 亢奮 (kng) 晦 (hu)暗 羈 (j)絆 驀 (m)然 冗 (rng)雜 戛 (ji)然而止 水門汀 (tng) 顰 (pn)蹙 (c) 粲 (cn)然 嗔 (chn)視 叱咤 (chzh)風(fēng)云 盡態(tài)極妍 (yn) 花鬘 (mn)斗藪 (su) 第五單元 拽 (zhui) 毛骨悚 (sng)然 怏怏 (yng)不樂(lè) 毋 (w)寧 吞噬 (sh) 羸 (li)弱 告罄 (qng) 虞 (y) 斫 (zhu) 泅 (qi) 砭 (bin)骨 崔 (cu)巍 (wi) 陰霾 (mi)

9、第六單元 眼瞼 (jin) 眸 (mu)子 呷 (g) 咩 (mi) 悲愴 (chung) 嫻 (xin)熟 抽搐 (ch) 箜篌 (knghu) 剽 (pio)悍 窺 (ku)伺 瘡 (chung)痍 闊綽 (chu) 項(xiàng)鬣 (li) 庇 (b)蔭 遒 (qi)勁 妒 (d)忌 相得益彰 (zhng) 覷 (q) 八年級(jí)上冊(cè) 第一單元 銳不可當(dāng) (dng) 業(yè)已 (y) 綏 (su)靖 (jng) 閿 (wn)鄉(xiāng) 聿 (y) 鄂 () 豫 (y) 阻遏 () 瘧子 (yozi) 寒噤 (jn) 躥 (cun) 仄 (z)歪 (wi) 張皇 (hung)失措 尖利 能耐 央告 轉(zhuǎn)彎抹

10、角 月明風(fēng)清 拂 (f)曉 瓦礫 (l) 地窖 (jio) 鞠 (j)躬 (gng) 顫 (chn)巍巍 (wi) 篋 (qi) 贓物 制裁 蕩然無(wú)存 納粹 (cu) 肅穆 荒謬 (mi) 健忘 第二單元 謀 (mu)死 鼴 (yn)鼠 切切 (qi)察察 (ch) 絮 (x)說(shuō) 順順流流 辟 (p)頭 萇 (chng) 浯 (w) 震悚 (sng) 干戚 圖贊 懿 (y) 皋 (go) 駭 (hi) 擄 (l) 瘡 (chung)疤 (b) 詰 (ji)問(wèn) 渴慕 (m) 疏懶 霹 (p)靂 (l) 孤孀 (shung) 差 (chi)使 狼籍 簌簌 (s) 典質(zhì) 慘淡 賦閑 勾留 迂

11、 (y) 蹣 (pn)跚 (shn) 拭 (sh)擦 頹 (tu)唐 觸目傷懷 瑣屑 情郁 (y)于中 大 去 交卸 (xi) 凹凼 (dng) 尷 (gn)尬 (g) 煩躁 微不足道 大庭廣眾 楊絳 (jing) 塌 (t)敗 默存 傴 (y) 翳 (y) 滯 (zh)笨 愧 (ku)怍 (zu) 攥 (zun) 荒僻 (p) 取締 (d) 骷髏 克扣 接濟(jì) (j) 唏 (x)噓 (x) 稀罕 噩 ()耗 呵斥 焦灼 (zhu) 伎 (j)倆 (ling) 顛 (din)沛 (pi) 吊 (dio)唁 (yn) 文縐縐 (zhu) 長(zhǎng)途跋涉 窮愁潦倒 風(fēng)塵 苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾

12、諾 生死禍福 第三單元 酈 (l)道元 勻稱 (chn) 僉 (qin) 惟妙惟肖 (xio) 雄跨 雄姿 殘損 古樸 推崇 巧妙絕倫 剎 (ch)那 駐 (zh)足 失之毫厘，差之千里 美感 史詩(shī) 軒 (xun)榭 (xi) 胸中有丘壑 (h) 嶙 (ln)峋 (xn) 廣漆 (q) 敗筆 鏤空 (lu) 薔薇 因地制宜 重巒疊嶂 (zhng) 斗拱 額枋 (fng) 藻井 御 (y)道 磬 (qng) 鎏 (li)金 雍 (yng)正 攢 (zn) 鱉 (bi)頭 琉璃 蟠 (pn) 龍 中軸線 金鑾殿 天井 傖 (cng)俗 得體 屏風(fēng) 納涼 帷幕 緩沖 造型 雅俗之分 第四單元

13、 竺 (zh)可楨 (zhn) 孕育 翩 (pin)然 銷聲匿 (n)跡 風(fēng)雪載 (zi)途 農(nóng)諺 榆葉 連翹 衰草連天 周而復(fù)始 草長(zhǎng)鶯飛 蟾蜍 鄞 (yn) 囊 (nng) 克隆 繁衍 胚胎 鱗片 脊 (j)椎 (zhu) 兩棲 (q) 相安無(wú)事 鳥臀 (tn)目 恐龍 銥 (y) 潮汐 褶 (zh)皺 (zhu) 核磁共振 遺骸 (hi) 劫難 (nn) 致密 追溯 (s) 天衣無(wú)縫 物種 歸咎 (ji) 藩 (fn)籬 嘯 (xio)聚山林 失衡 棲 (q)息 監(jiān)控 在劫難逃 五彩斑斕 束手無(wú)策 物競(jìng)天擇 無(wú)動(dòng)于衷 潛 (qin)意識(shí) 過(guò)濾 頃 (qng)刻 面頰 (ji) 噴

14、嚏 (t) 激蕩 嘈 (co)雜 嘮嘮 (lo)叨叨 (do) 充耳不 聞 視而不見(jiàn) 第五單元 潯 (xn) 落英 豁 (hu)然開朗 儼 (yn)然 阡 (qin)陌 (m)交通 垂髫 (tio) 嘆惋 (wn) 詣 (y) 銘 (mng) 馨 (xn) 鴻儒 白丁 蕃 (fn) 淤 (y)泥 濯 (zhu)清漣 (lin)而不妖 不蔓不枝 褻 (xi) 玩 噫 (y) 隱逸 (y) 罔 (wng)不因勢(shì)象形 貽 (y) 黍 (sh) 箬 (ru)篷 糝 (sn) 髯 (rn) 詘 (q) 倚 (y) 船楫 (j) 壬 (rn)戌 (x) 篆 (zhun) 修狹 (xi) 和睦 (m)

15、大同 第六單元 晨曦 (x) 溯 (s) 素湍 (tun) 飛漱 (sh) 五色交輝 夕日欲頹 (tu) 沉鱗競(jìng)躍 藻荇 (xng) 沃 日 艨 (mng)艟 (chng) 泅 (qi) 鯨 (jng)波萬(wàn)韌 溯 (s)迎而上 騰 (tng)身百變 僦 (ji) 霧凇 (sng)沆 (hng)碭 (dng) 更 (gng)定 八年級(jí)下冊(cè) 第一單元 爛漫 油光可鑒 (jin) 緋 (fi)紅 標(biāo)致 落地 不遜 詰 (ji)責(zé) 托辭 抑揚(yáng)頓挫 (cu) 深惡 (w)痛疾 物以稀為貴 適值 小而言之 正人君子 匿 (n)名 凄然 文縐縐 (zhu) 糜 (m) 庶 (sh) 責(zé)罰 管束

16、氣量 廣漠 寬恕 質(zhì)問(wèn) 幽默 凄慘 奧秘 翻來(lái)覆去 髭 (z) 鬈 (qun) 器宇 禁錮 (g) 鶴立雞群 正襟危坐 軒昂 頷 (hn)首低眉 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 锃 (zng) 黝 (yu)黑 滯 (zh)留 愚鈍 犀利 侏儒 酒肆 (s) 尷 (gn)尬 (g) 熾 (ch)熱 粗制濫造 藏污納垢 郁郁寡 (gu)歡 無(wú)何置疑 黯然失色 廣袤 (mo)無(wú)垠 期期艾艾 搓 (cu)捻 (nin) 期盼 遷徙 (x) 覓 (m)食 油然而生 花團(tuán)錦簇 (c) 繁花似錦 風(fēng)云突變 不 可名狀 落英繽紛 冥思遐想 第二單元 蝴蝶 葫蘆 奩 (lin) 朔 (shu)方 博識(shí) 美艷 消釋 凜冽 升騰

17、 霽 (j) 眷 (jun)念 荷戟 (j)獨(dú)彷徨 (pnghung) 睥 (p)睨 (n) 鞺鞺 (tng)鞳鞳 (t) 稽 (q)首 土偶木梗 污穢 (hu) 犀利 迸 (bng)射 播弄 虐 (nu)待 雷霆 躊 (chu)躇 (ch) 鞭撻 (t) 祈 (q)禱 罪孽 (ni) 拖泥帶水 蒼茫 膽怯 (qi) 翡 (fi)翠 精靈 蜿 (wn)蜒 (yn) 執(zhí)拗 (ni) 憔 (qio)悴 (cu) 饋 (ku)贈(zèng) 真諦 璀 (cu)璨 (cn) 鑲 (xing)嵌 (qin) 酷肖 海誓 山盟 長(zhǎng)吁短嘆 千山萬(wàn)壑 (h) 盛氣凌人 第三單元 鯤 (kn)鵬 蓬蒿 (ho) 咫

18、 (zh)尺 吶喊 自不量力 相形見(jiàn)絀 (ch) 精巧絕倫 美味佳肴 (yo) 蕭瑟 和煦 (x) 干涸 (h) 吞噬 (sh) 裸 (lu)露 戈壁灘 滄海桑田 賊鷗 嚙 (ni)齒類動(dòng)物 媲 (p)美 挑釁 (xn) 鼠目寸光 相輔相成 香蒲 (p) 緘 (jin) 默 窺 (ku)探 狩 (shu)獵 顧忌 凋零 滑翔 目空一切 莫衷一是 牟取 眾目睽睽 哂 (shn)笑 鉚 (mo) 拍板 黑咕隆咚 顫顫巍巍 胸有成竹 不容置疑 慷 (kng)慨 (ki)大方 一視同仁 任勞任怨 第四單元 即物起興 (xng) 呈貢 (gng) 向例 面善 蹲 (dn)踞 (j) 酬和 (h

19、) 熹 (x)微 譬 (p) 喻 淳樸 引經(jīng)據(jù)典 悠游自在 龍吟鳳噦 (hu) 寄名 門楣 莧 (xin) 與有榮焉 囊螢 映雪 腌 (yn) 籍 (j)貫 肅然起敬 招徠 (li) 鉑 (b) 荸 (b)薺 (q) 馬趴 (p) 合轍 (zh)壓韻 糠 (kng) 囿 (yu) 鐵鉉 (xun) 餑餑 (b) 秫 (sh)桿 隨機(jī)應(yīng)變 油嘴滑舌 巴結(jié) 大 約摸 家醅 (pi) 自來(lái) 要哪沒(méi)哪 營(yíng)造 摳 (ku) 第五單元 縹 (pio)碧 軒 (xun)藐 (mio) 嚶嚶 (yng) 鳶 (yun)飛戾 (l)天 橫柯上蔽 (b) 疏 (sh)條交映 不求甚解 短褐 (h)穿結(jié) 簞

20、(dn)瓢屢空 晏 (yn)如 銜 (xin)觴 (shng)賦詩(shī) 祗 (d) 逾約 碩 (shu)師 德隆望尊 叱 (ch)咄 (du) 俟 (s) 負(fù)篋 (qi)曳 (y)屣 (x) 皸 (jn)裂 衾 (qn) 第六單元 如鳴珮 (pi)環(huán) 篁 (hung)竹 坻 (d) 清冽 (li) 蒙絡(luò)搖綴 (zhu) 參 (cn)差 (c)披拂 (f) 斗 (du)折蛇行 犬牙差 (c)互 悄 (qio)愴 (chung)幽邃 (su) 浩浩湯湯 (shng) 霏霏 (fi) 山岳潛 (qin)行 日星隱曜 (yo) 檣 (qing)傾楫 (j)摧 薄暮冥冥 憂讒 (chn)畏譏 波瀾不

21、驚 浮光躍金 靜影沉璧 瑯 (lng)琊 (y) 暝 (mng) 繁陰 (yn) 弈 (y) 觥 (gng)籌交錯(cuò) 陰翳 (y) 娟然 淺鬣 (li) 蹇 (jin) 浹 (ji) 曝 (p) 呷 (xi) 九年級(jí)上冊(cè) 第一單元 山舞銀蛇 原馳蠟象 紅裝素裹 妖嬈 (ro) 文采 單 (dn)于 成吉思汗 (hn) 風(fēng)流人物 風(fēng)騷 (so) 一代天驕 (jio) 留滯 (zh) 襁 (qing)褓 (bo) 田圃 (p) 喧嚷 洗禮 溫聲細(xì)語(yǔ) 潤(rùn) 如油膏 第二單元 敬業(yè)樂(lè)群 斷章取義 不二法門 理至易明 飽食終日 無(wú)所用心 難矣哉 群居終日 言不及 義 好行小慧 雖 征引 行 說(shuō)法

22、主一無(wú)適便是敬 旁騖 (w) 佝 (gu)僂 (lu) 承蜩 (tio) 褻 (xi)瀆 用志不分 乃凝于神 素其位而行 不愿乎其外 層累 駢 (pin)進(jìn) 知之者不如好之者 好之者不如樂(lè)之者 其為人也 發(fā)奮忘食 樂(lè)以忘憂 不知老之將至云 爾 受用 強(qiáng)聒 (gu)不舍 言行相顧 隕 (yn)落 靈柩 (ji) 凌駕 睿 (ru)智 彌留之際 媚上欺 下 兼而有之 孤軍奮戰(zhàn) 黎民百姓 惱羞成怒 恪盡職守 枘 (ru)鑿 羲 (x)皇上人 垂手 扶掖 (y) 憑吊 諛 (y)詞 大驚小怪 廓 (ku)然無(wú)累 重蹈覆轍 涕泗橫流 自知之明 氣吞斗牛 忐 (tn)忑 (t) 繁衍 一抔 (pu)黃

23、土 化為烏有 無(wú)與倫比 怒不可遏 () 第三單元 陰晦 (hu) 蕭索 心緒 謀食 寓所 猹 (ch) 獾 (hun) 五行缺土 弶 (jing) 腳踝 (hui) 潮汛 蘇生 髀 (b) 愕 ()然 鄙 (b)夷 嗤 (ch)笑 瑟索 打拱 黛 (di) 惘 (wng)然 隔膜 展轉(zhuǎn) 恣 (z)睢 (su) 家景 如許 厚實(shí) 嬉鬧 驅(qū)除 歇斯底里 哈佛爾 棧 (zhn)橋 牡 (m)蠣 (l) 蠔 (ho) 拮 (ji)據(jù) (j) 煞 (sh)白 十拿九穩(wěn) 沙啞 發(fā)窘 (jing) 抽噎 (y) 出 風(fēng)頭 第四單元 根深蒂 (d)固 孜孜不倦 汲 (j)取 不言而喻 輕而易舉 持

24、之以恒 四書 誠(chéng)意 正心 修身 齊家 格物致知 袖手旁觀 怡情 傅 (f)彩 文才藻飾 矯 (jio) 學(xué)究 鄙 (b) 詰 (ji)難 尋 章摘句 味同嚼蠟 滯 (zh)礙 睪 (go) 吹毛求疵 (c) 要訣 狡黠 (xi) 倫理 不求甚解 狂妄自大 咬文嚼 (jio)字 因小失大 豁 (hu)然貫通 開卷有益 玄虛 誆 (kung)騙 懷古傷今 為民請(qǐng)命 第五單元 趲 (zn)行 嗔 (chn) 尷 (gn)尬 (g)去處 這廝 (s) 樸 (p)刀 恁 (nn)地 省得 兀 (w)地 (d) 休見(jiàn)他罪過(guò) 兀 (w)自 慪 (u) 喏 (nu)喏 (nu)連聲 濠 (ho

25、)州 面面廝覷 (q) 聒 (gu)噪 (zo) 端的 干系 尋思 逞 (chng)辯 勾當(dāng) 庖 (po)官 惇 (dn) 恃 (sh)才放曠 訖 (q) 佯 (yng) 簏 (l) 譖 (zn)害 麾 (hu) 綽 (cho) 沉吟 稟 (bng)請(qǐng) 班師 惑亂 對(duì)答如流 帶挈 (qi) 相公 唯唯連聲 行事 長(zhǎng)親 腆 (tin)著 啐 (cu) 拋 (po) 嗑 (k) 亞 (y)元 綰 (wn) 桑梓 (z) 軒敞 錠 (dng)子 倒運(yùn) 舍與 央及 管待 商酌 (zhu) 敘功 相與 起承轉(zhuǎn)合 應(yīng)瑒 (yng) 顰 (pn)兒 地靈人杰 畫繒 (zng) 鰥鰥 (gun) 膩 (n

26、)煩 怔怔 (zhng) 笑吟吟 茶飯無(wú)心 挖心搜膽 精血誠(chéng)聚 九年級(jí)下冊(cè) 第一單元 錦幛 (zhng) 荇 (xng)藻 蓬蒿 (ho) 螻 (lu)蟻 干癟 (bi) 淤 (y)灘 駁 (b)船 簇 (c)新 胚 (pi)芽 虔信 慰藉 晨曦 瞰 (kn)望 第二單元 大抵 (d) 闊綽 (chu) 羼 (chn) 薦頭 聲氣 滿口之乎者也 污人清白 綻 (zhn)出 鈔 (cho) 間或 拭 服辯（伏辯） 年關(guān) 蘸 (zhn) 頹唐 營(yíng)生 格局 梆 (bng) 白瞪 乍 (zh) 蓬 捯 (do)氣 唿 (h)哨（呼哨） 咯 (k)吧（咔 (k)吧） 到了兒 名諱 (hu)

27、榮膺 (yng) 酉 (yu) 膩 (n)歪 (wi) 檎 (qn) 捎 (sho)馬子 瑭 (tng) 搟 (gn) 嘬 (zu) 剜 (wn) 腌臜 (z) 隱匿 (n) 一氣呵成 妙手回春 斷壁殘?jiān)?如坐針氈 芒刺在背 天倫之樂(lè) 影影綽綽 望眼欲穿 蜥蜴 巉 (chn)巖 鰷 (tio)魚 吹毛求疵 窒息 骸骨 奄奄一息 第三單元 清吟 (yn) 梟 (xio)鳥 蔭庇 (b) 芳馨 驕奢 怡悅 云翳 一瀉千里 倒坍 (tn) 虬 (qi)須 周 到如砥 引頸受戮 (l) 星臨萬(wàn)戶 沉湎 (min) 堰 (yn) 成材 瘠 (j)薄 孱 (chn)弱 遮天蔽 日 浩瀚無(wú)垠 裊裊煙云

28、 山崩地裂 百鳥啾啾 (ji) 隱姓埋名 鮭 (gu)魚 臆 (y)測(cè) 瞻望 攫 (ju)取 增益 饋贈(zèng) 樂(lè)此不疲 第四單元 惻 (c)隱 豁免 尊翰 (hn) 折衷是非 越俎 (z)庖代 延納 鈞 (jn)裁 中流砥 (d)柱 告稟 饒恕心如鐵石 萬(wàn)惡不赦 遍稽 (j)群籍 雞犬不寧 有例可援 糍 (c)粑 (b) 陰霾 (mi) 鷺 (l)鷥 (s) 打鼾 (hn) 盤纏 打牙祭 怡然自得 睡眼惺忪 (xngsng) 躡 (ni)手躡腳 崢嶸 (zhngrng) 山麓 (l) 鱗次櫛比 漣漪 (y) 佇立 嬤嬤 頂禮膜拜 彌撒 通宵達(dá)旦 第五單元 翟 (zhi) 公輸盤 (bn)

29、 郢 (yng) 見(jiàn) (xin) 弊 (b)輿 (y) 褐 (h) 犀 (x) 兕 (s) 黿 (yun)鼉 (tu) 鮒 (f) 梓 (z) 楩 (pin) 長(zhǎng) (zhng)木 (m) 牒 (di) 守圉 (y) 詘 (q) 禽滑 (g)厘 寇 (ku) 伋 (j) 甲胄 (zhu) 畎 (qun)畝 膠鬲 (g) 傅說(shuō) (yu) 拂 (b)士 蹴 (c) 歟 (y) 鹓 (yun)雛 (也作鳥字旁 )(ch) 醴 (l) 泉 鴟 (ch) 嚇 (h) 濠 (ho)梁 鯈 (tio)魚 第六單元 劌 (hu) 長(zhǎng)勺 (sho) 間 鄙 徧 (bin) 玉帛 小信未孚 (f) 轍 (zh)

30、 夫戰(zhàn) 靡 昳 (y)麗 朝服衣冠 窺 (ku)鏡 間 (jin)進(jìn) 期年 (jnin) 仞 (rn) 懲 (chng) 塞 (si) 迂 (y) 荷 (h)擔(dān)者 箕 (j)畚 (bn) 孀 (shung)妻 始齔 (chn) 叟 (su) 亡 (wng) 窮匱 厝 (cu) 雎鳩 (jji) 窈窕 (yotio) 逑 (qi) 荇菜 (xngci) 窹 (w)寐 (mi) 芼 (mo) 蒹 (jin)葭 (ji) 溯 (s)洄 (hu) 晞 (x) 湄 (mi) 坻 (d) 躋 (j) 沚 (zh) 琚 (j) 玖 (ji) 專家解讀考點(diǎn)： 漢語(yǔ)拼音是中考語(yǔ)文命題必須關(guān)注的一個(gè)考點(diǎn)。漢

31、語(yǔ)拼音不僅是一個(gè)人說(shuō)好普通話的基 礎(chǔ)，更是一個(gè)人識(shí)字認(rèn)字的一項(xiàng)基本技能。 全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) （以下簡(jiǎn) 稱“課標(biāo)”，后同）對(duì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)作了明確的規(guī)定，語(yǔ)文教材也相應(yīng)地作了具體安排。 從 2008年全國(guó)中考試題對(duì)漢語(yǔ)拼音考查的情況來(lái)看，主要涉及到下述幾個(gè)方面：能給 詞語(yǔ)、成語(yǔ)或句子中加點(diǎn)字注上漢語(yǔ)拼音；能根據(jù)詞語(yǔ)、成語(yǔ)或句子中的漢語(yǔ)拼音寫 出相應(yīng)的漢字；在具體的語(yǔ)境中認(rèn)讀多音字；能辨認(rèn)常用漢字的習(xí)慣性錯(cuò)讀?？疾?的內(nèi)容主要是學(xué)生所學(xué)教材中出現(xiàn)的常用字和多音字，試題載體則不限于學(xué)生所學(xué)教材 中的詞語(yǔ)、句子，很大一部分是來(lái)自于生活和時(shí)事中的鮮活材料。 題型分析： 2008年全國(guó)

32、中考試題中的語(yǔ)音試題，在題型上主要有：選擇題：或選出所列詞語(yǔ)中加 點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)；或選出所列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音相同或不同的一項(xiàng)；或選出所 列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音和字形完全正確的一項(xiàng)；或選出所列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音不完全正 確或有錯(cuò)誤的一項(xiàng)；或選出所列句子中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)。填寫題：或給詞語(yǔ)中 加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字；或在語(yǔ)段中根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字或給加點(diǎn)的字注 音。改錯(cuò)題：改正所列詞語(yǔ)中不正確的讀音。 解題方略： 漢語(yǔ)拼音側(cè)重考查綜合運(yùn)用能力，考查內(nèi)容兼顧課內(nèi)課外，涉及范圍很廣。解題時(shí)務(wù)須 看清題目要求，抓住題干中的關(guān)鍵詞，冷靜答題。這里的關(guān)鍵，是要按照課標(biāo)要求，掌 握常用

33、的 3500個(gè)漢字，尤其是所學(xué)教材中的注音字、多音字。 古典名著是我國(guó)文學(xué)之林中的珍奇瑰寶。它 不僅能拓寬我們的閱讀視野，而且能陶冶我 們的性情，提高我們的人文素養(yǎng)。新課程要 求學(xué)生讀一些古典名著，吸引文學(xué)名著的精 華，提高語(yǔ)言、文學(xué)素養(yǎng)。近年來(lái)名著閱讀 題越來(lái)越為命題者所青睞。名著閱讀題常見(jiàn) 的題型有識(shí)記辨別類、理解概括類、感悟評(píng) 點(diǎn)類等。 我們一定要認(rèn)真 理解名著 西游記 （作者：吳承恩） 水滸傳 （作者：施耐庵） 格列佛游記 （作者：江奈 生 斯威夫特） 朝花夕拾 （作 者：魯迅） 鋼鐵是怎樣煉成的 （作者：奧斯特洛夫斯基） 駱 駝祥子 （作者：老舍）

34、西游記 （作者：吳承恩） （ 1）本書主要描述了 孫悟空大鬧天宮，唐僧出世和師 徒四人西天取經(jīng)等故事，贊揚(yáng)了以孫悟空為主的師徒 四人不畏艱險(xiǎn)、百折不撓的可貴精神。 （ 2）孫悟空是全書中最光輝的形象?！按篝[天宮”突 出他熱愛(ài)自由、勇于反抗的精神；“西天取經(jīng)”表現(xiàn) 他見(jiàn)惡必除、除惡務(wù)盡的精神。孫悟空大鬧天宮失敗 后，經(jīng)過(guò)五行山下五百年的鎮(zhèn)壓，被唐僧放出，同往 西天。他已不再是一個(gè)叛逆者的形象，而是一個(gè)頭戴 緊箍，身穿虎皮裙，專為人間解除魔難的英雄。在重 重困難之前頑強(qiáng)不屈，隨機(jī)應(yīng)變，是孫悟空的主要特 征。 （ 3） 西游記 把善意的嘲笑、辛辣的諷刺和嚴(yán)峻的 批判藝術(shù)地結(jié)合起來(lái)，使不少

35、章回妙趣橫生，完滿地 表達(dá)了深刻的思想內(nèi)容和作者的鮮明愛(ài)憎。九九八十 一難所包含的四十一個(gè)小故事也都通過(guò)僧徒、神佛、 妖魔間的錯(cuò)綜關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)，一波未平一波又起。在 這無(wú)數(shù)充滿斗爭(zhēng)的幻想情節(jié)中，意味深長(zhǎng)地寄寓了廣 大人民反抗邪惡勢(shì)力，要求戰(zhàn)勝自然、戰(zhàn)勝困難的樂(lè) 觀精神，曲折地反映了封建時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 （ 4）人物及性格特征： 孫悟空：敢做敢當(dāng)、敢于反抗壓迫、 勇敢機(jī)智、愛(ài)憎分明、嫉惡如仇、正 直無(wú)私、行俠仗義、無(wú)所畏懼、幽默； 喜歡“戴高帽”、好勝心強(qiáng)、喜歡搞 點(diǎn)惡作劇。（大鬧天宮、三打白骨精、 真假美猴王、智取紅孩兒、三借芭蕉 扇） 豬八戒：一方面他好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短 淺，一遇困難就嚷

36、著要散伙，愛(ài)占小 便宜，耍小聰明，貪戀女色，常因此 出丑，成為惹人發(fā)笑的喜劇形象。另 一方面，他也還不失忠勇和善良。在 與妖魔斗爭(zhēng)中，他總是揮舞釘耙，勇 猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。而且 他能知錯(cuò)就改，還算淳樸憨厚，自有 可愛(ài)之處。 沙和尚：保護(hù)唐僧西天取經(jīng)路上，任 勞任怨，忠心不二。 水滸傳 （作者：施耐庵） （ 1）全書描寫北宋末年以宋江為首的一 百零八人在山東梁山泊聚義的故事。它 生動(dòng)地描寫了梁山好漢們從起義到興盛 再到最終失敗的全過(guò)程，特別是通過(guò)寫 眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道 路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題， 是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。 （ 2）小說(shuō)中具體描

37、寫的“四賊”：高俅、 蔡京、童貫、楊戩 都是倒行逆施、壞事 做絕的大官僚。另外還有一些地方上的 土豪惡霸，如害死武大郎的西門慶、勾 結(jié)官府構(gòu)陷列戶解珍解寶的毛太公之流。 （ 3）人物（綽號(hào)）、相關(guān)故事及性格特征。 魯智深（花和尚）： 拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧 野豬林。 急躁莽撞、好打抱不平、嫉惡如仇、俠肝 義膽、粗中有細(xì)、勇而有謀、豁達(dá)明理。 武 松（行者）： 斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛 云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺。 崇尚忠義、勇而 有謀、有仇必復(fù)、有恩必報(bào)，（不足：濫殺無(wú)辜）是 下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。 吳 用（智多星）： 智取生辰綱。 足智多謀、神機(jī)

38、妙 算。 林 沖（豹子頭）： 誤闖白虎堂、風(fēng)雪山神廟、火燒 草料場(chǎng)、雪夜上梁山。 武藝高強(qiáng)、勇而有謀，為人 安分守己、循規(guī)蹈矩、被逼上梁山。 李 逵（黑旋風(fēng)）： 真假李逵、中州劫法場(chǎng)。 粗魯豪 放、天真、坦誠(chéng)、毫無(wú)心計(jì)、嫉惡如仇、俠肝義膽、 脾氣火爆、頭腦簡(jiǎn)單、直爽率真。 宋 江（及時(shí)雨）： 私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝 家莊； 謙遜深沉、為人仗義、善于用人，但總想招 安。 楊 志（青面獸）： 楊志賣刀、智取生辰綱。 精明能 干、粗暴蠻橫。 格列佛游記 （作者：江奈生 斯威夫特） （ 1）本書講述的是英國(guó)船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小 人國(guó)、大人國(guó)、飛島以及馬（慧骃）國(guó)

39、等地的經(jīng)歷。 （ 2） 格列佛游記 共有四卷，小說(shuō)主要敘述主人公外科 醫(yī)生格列佛在航海中遇難而流落到三個(gè)幻想中的國(guó)家，在那 些國(guó)家的所見(jiàn)所聞。 第一卷寫格列佛在航海中因翻了船，結(jié)果成為小人國(guó)俘虜， 在小人國(guó)，先是為了報(bào)恩而幫他們把敵人的船都拉過(guò)來(lái)，立 下功勞，但漸漸地對(duì)國(guó)王的無(wú)止境的野心感到不滿，于是逃 到對(duì)方的國(guó)家去的故事。 第二卷寫他在從另一個(gè)小人國(guó)回來(lái)的時(shí)候，不幸遇到強(qiáng)大的 風(fēng)暴，被遺棄到一座荒漠的島上，被一個(gè)巨人富農(nóng)“撿”去， 淪為搖錢樹，受盡百般折磨，病得奄奄一息，最后被主人當(dāng) 玩物賣給皇后。在他和一個(gè)侍從到海邊散心時(shí)，又被一只大 鷹當(dāng)食物刁走，途中獲救的故事。 第三卷則

40、記述他的船被海盜所襲擊，因他“出言不遜”而被 他們放逐到海上隨風(fēng)飄流，到達(dá)飛島國(guó)，然后描寫飛島國(guó)奇 怪的“拍手”，“天上之音”、怪異的設(shè)計(jì)學(xué)院以及墨水餅 干等等。表達(dá)了對(duì)現(xiàn)代科技的懷疑，并嚴(yán)詞痛斥了殖民統(tǒng)治。 第四卷更是以恣肆的筆調(diào)，展示了人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象。在 這個(gè)烏托邦國(guó)度里，馬是理性的載體，而人形動(dòng)物“耶胡” 則是邪惡骯臟的畜生。格列佛和慧骃之間的對(duì)話成了對(duì)“人 類”社會(huì)的無(wú)情鞭笞。 （ 3）作品通過(guò)主人公離奇的經(jīng)歷和遭遇，反映作者對(duì)當(dāng)時(shí) 英國(guó)資本主義制度的敏銳的觀察力，揭示了英國(guó)資本主義 政治制度的黑暗和不斷向外擴(kuò)張的野心家的面貌及對(duì)國(guó)內(nèi) 人民的殘暴性，并極力宣揚(yáng)人們應(yīng)“腳踏實(shí)地”

41、地活著， 不要迷戀于未來(lái)可能實(shí)現(xiàn)的美夢(mèng)之中，寓意非常深遠(yuǎn)。 （ 4） 格列佛游記 內(nèi)容豐富，想象奇特，把讀者引入一 個(gè)神秘離奇、生動(dòng)滑稽、豐富多彩的童話世界里，讀者隨 著主人公的怒、喜、驚、憂，與他一起激動(dòng)震驚。 （ 5）主要情節(jié)及對(duì)應(yīng)寓意。 描寫小人國(guó)利里浦特的黨派之爭(zhēng)以鞋跟高低劃分陣營(yíng)， “高跟黨”和“低跟黨”爾虞我詐，爭(zhēng)權(quán)奪利，實(shí)際上是 挖苦英國(guó)兩個(gè)爭(zhēng)斗不休的政黨。講述小人國(guó)利里浦特與鄰 國(guó)兵戎相見(jiàn)，是影射當(dāng)時(shí)英法兩國(guó)之間的連年征戰(zhàn)。 在大人國(guó)，格列佛洋洋自得的介紹卻招來(lái)質(zhì)問(wèn)，大人國(guó) 制度古樸、民風(fēng)淳樸，他們認(rèn)為英國(guó)近百年來(lái)的歷史充斥 著“貪婪、黨爭(zhēng)、偽善、無(wú)信、殘暴、憤怒、

42、瘋狂、怨恨、 嫉妒、淫欲、陰險(xiǎn)和野心”及其產(chǎn)生的惡果。 朝花夕拾 （作者：魯迅） （ 1）本書為魯迅一九二六年所作 回憶散文的結(jié)集，共十篇 （狗 貓 鼠、阿長(zhǎng)和山海經(jīng)、二十 四孝圖、五猖會(huì)、無(wú)常、從百草園 到三味書屋、父親的病、瑣記、藤 野先生、范愛(ài)農(nóng)）。這十篇散文， 是“回憶的記事”，比較完整地記 錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活 道路和經(jīng)歷，生動(dòng)了描繪了清末民 初的生活畫面。 鋼鐵是怎樣煉成的 （作者：奧斯特洛夫斯基） （ 1）本書是前蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基在全身癱瘓、雙目失明的惡劣條 件下，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力，花費(fèi)三年時(shí)間創(chuàng)作的一部?jī)?yōu)秀的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō) 中主人公保爾 柯察金從一個(gè)

43、普通的工人子弟成長(zhǎng)為無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄的事跡 以及蘇聯(lián)老一輩布爾什維克為革命赴湯蹈火，前仆后繼的崇高精神，不 知激勵(lì)、鼓舞了多少代年青人走上了革命道路。 （ 2）保爾 柯察金是蘇聯(lián)第一代共青團(tuán)員，堅(jiān)定的布爾什維克戰(zhàn)士。作者 通過(guò)對(duì)保爾 柯察金形象的描寫熱情地贊揚(yáng)了他為捍衛(wèi)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)而奮 斗不息的革命英雄主義精神、頑強(qiáng)的革命斗爭(zhēng)意志和共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的高 貴品質(zhì)。 （ 3）保爾有鮮明的階級(jí)愛(ài)憎。在貧窮和饑餓中長(zhǎng)大的工人階級(jí)后代保 爾 柯察金，從童年起就“窺見(jiàn)了生活的底層，窺見(jiàn)了沉淀和渣滓，也聞 到腐爛的氣味。因此，他熱烈地渴求著一切新鮮的為自己所不知道的東 西。”他喜歡讀書，他為 朱塞巴 加里波的

44、 里主人公的英雄事跡所感 動(dòng)。黨的教育使他自發(fā)的反抗升華為自覺(jué)的階級(jí)覺(jué)悟。 （ 4）對(duì)十月革命的深刻理解，對(duì)蘇維埃政權(quán)的無(wú)比 熱愛(ài)，使保爾 柯察金為本階級(jí)的事業(yè)勇于獻(xiàn)身的精 神日益發(fā)揚(yáng)光大。在戰(zhàn)場(chǎng)上，保爾策馬揚(yáng)刀，無(wú)所 畏懼，滿懷著對(duì)舊世界的深仇大恨沖鋒陷陣。 （ 5）在三年的國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)中，蘇聯(lián)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán) 重破壞。糧食、燃料極端缺乏，嚴(yán)重地威脅著蘇維 埃政權(quán)的生存。特別是冬季即將臨近，黨為了解決 城市的燒柴問(wèn)題，必須修建一條從波耶爾卡車站通 往森林的鐵路，以便把木柴運(yùn)往城市。這是一項(xiàng)極 端艱巨的任務(wù)，是對(duì)保爾 柯察金和他的戰(zhàn)友們的一 個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)。在那種細(xì)雨綿綿的深秋時(shí)節(jié)，寒冷的 雨點(diǎn)

45、透過(guò)衣服浸著人們的肉體，每天晚上，要躺在 冰冷的水泥地板上睡覺(jué)，只好竭力相互用體溫來(lái)取 暖。每天吃的是“一磅半像無(wú)煙煤一樣的黑面包”， 此外，還有奧力克匪幫的不斷襲擊。就是在這樣艱 苦的條件下，他們還是提前完成了任務(wù)。當(dāng)“體力 全部喪失”的悲劇降臨到保爾頭上時(shí)，他也曾動(dòng)搖 過(guò)，想用自殺來(lái)了結(jié)自己的生命，但經(jīng)過(guò)激烈的思 想斗爭(zhēng)，他終于戰(zhàn)勝了自己，拿起新的武器 文 學(xué)創(chuàng)作，為實(shí)現(xiàn)壯麗的共產(chǎn)主義而奮斗。 人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有 一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回 憶往事的時(shí)候，他不因?yàn)樘摱饶耆A而 悔恨，也不因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在 他臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整 個(gè)的生命和全部精力，都已

46、獻(xiàn)給了世 界上最壯麗的事業(yè) 為人類的解放 而斗爭(zhēng)。 （ 7）保爾精神：頑強(qiáng)、執(zhí)著、刻苦、奉獻(xiàn)、勇敢、奮進(jìn)的人格 操守。 駱駝祥子 （作者：老舍） （ 1）老舍（ 1899 1966），原名舒慶春，字舍予，北京人?，F(xiàn)代著名作家， 曾任小學(xué)校長(zhǎng)、中學(xué)教員、大學(xué)教授。老舍一生創(chuàng)作了許多膾炙人口的文學(xué) 作品，如 四世同堂 、 駱駝祥子 、 茶館 、 龍須溝 等。 閱讀感受。 通過(guò)祥子的變化，無(wú)情地批判了這個(gè)黑暗的社會(huì)； 小說(shuō)為我們展示了一幅怵目驚心的、具有濃郁的老北京風(fēng)情的人物畫與世態(tài) 圖； 善于調(diào)動(dòng)各種手法塑造人物形象，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力； 創(chuàng)造性地運(yùn)用北京市

47、民的口語(yǔ)，使通俗樸素的語(yǔ)言文字變得生動(dòng)新鮮、活潑 有力，充滿了民族風(fēng)格和地方特色。 祥子悲劇的深刻意義。 祥子形象是半殖民地半封建舊中國(guó)的城市個(gè)體勞動(dòng)者的典型。他的悲劇有著深 刻的社會(huì)意義。首先，它有力地揭露和控訴了舊社會(huì)吃人的罪惡，點(diǎn)明其嚴(yán)重 的后果，不僅摧殘了人的肉體，還毀滅了人的靈魂。 其次，祥子的悲劇也是對(duì)個(gè)人奮斗道路的有力批判。作為一個(gè)城市個(gè)體勞動(dòng)者， 祥子那要強(qiáng)好勝的心胸是隸屬于他那個(gè)體小生產(chǎn)者的狹隘范疇的。他為自己描 繪的藍(lán)圖是沒(méi)有別人在內(nèi)的虛幻的個(gè)人小天地。他的掙扎和反抗，是孤立無(wú)援 的個(gè)人奮斗。祥子悲劇的意義也正是這部小說(shuō)所要表現(xiàn)的主題。 （ 4） 文章解讀。 祥子

48、是老舍的長(zhǎng)篇代表作 駱駝祥子 中的一個(gè)人物形象。這部作品描 寫來(lái)自農(nóng)村的淳樸健壯的祥子，到北平謀生創(chuàng)業(yè)，三次買車又三次失去， 并終于墮落到生活的谷底的故事。祥子與車是這部小說(shuō)的基本線索，與祥 子有著密切關(guān)系的女主人公是虎妞。 祥子是老舍筆下一個(gè)被侮辱、被損害的下層勞動(dòng)者形象，他本是農(nóng)民， 進(jìn)城后以拉車為生?；㈡な窍樽拥钠拮?，也是車廠主劉四（劉四爺）的女 兒。 駱駝祥子 以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子 的坎坷悲慘生活遭遇為主要情節(jié)，祥子最大的夢(mèng)想不過(guò)是擁有一輛自己的 車。但是他的希望一次又一次破滅，他與命運(yùn)的抗?fàn)幾罱K以慘敗告終。 （ 5）人物形象、典型情節(jié)、

49、性格特征。 祥子 老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍、自尊好強(qiáng)、吃 苦耐勞；麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃 喝嫖賭、自暴自棄。 虎妞 管理車廠工人，大膽追求祥子大膽 潑辣而又有點(diǎn)變態(tài)。劉四 殘忍霸道。 現(xiàn)代文閱讀實(shí)用解題技巧 解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走： 第一步，縱觀全文，把握主旨 一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服 務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納 中心思想。往往行之有效。 二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映 文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句。尤其是文章的開頭句、 結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子

50、、比喻句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情議論句，文章 的主旨常常隱含其中。 不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作 快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè) 問(wèn)題 選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一 些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。畫出在文章的結(jié) 構(gòu)上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤 其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò) 找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。心中要有文體意識(shí)， 找出畫龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總 有一些議論

51、和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握 文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。 牢記：欲速則不達(dá)。一定要讀懂文章再做題，堅(jiān)決杜絕走馬觀花式的閱讀。 第二步，認(rèn)真審題，定向掃描 做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵，就找到了答 題的訣竅。現(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題 干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題 干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的， 主要是限定答題內(nèi)容；同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無(wú)緒，往往又會(huì)在題 干中提示答題內(nèi)

52、容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們 就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、 詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句， 準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。 牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干 隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。 第三步，篩選組合，定向表述 文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。 要站在命題人所“問(wèn)”的角度回答問(wèn)題，問(wèn)什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn) 確、有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順

53、。 牢記： 1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向 遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方 式，避免遺漏要點(diǎn)；遇到的題干如果是肯定形式，就采 用正面的答題方式。 2、弄清題干語(yǔ)言的構(gòu)成形式，確定答題語(yǔ)言形式。 題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語(yǔ)句含義由哪 些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時(shí)如何組織好 語(yǔ)言。 3、弄清題干中作者的話和命題者的話 題目中出現(xiàn)作者的語(yǔ)句，一般是學(xué)生要理解和分析的對(duì) 象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點(diǎn)或者 提供限制條件的作用。 4、變含蓄為直接，變分說(shuō)為概括。 高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語(yǔ)言不僅有豐富的內(nèi) 涵，還很講究藝術(shù)

54、技巧。有的含蓄委婉，有的生動(dòng)細(xì)膩， 有的形象具體。具有這些特點(diǎn)的語(yǔ)句在高考中歷來(lái)成為 考查的重點(diǎn)。組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信 息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然 后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語(yǔ) 句，把這些具體形象化的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語(yǔ) 言，即為所需答案。 5、多從原文中篩選、提煉、整合語(yǔ)句作答。 現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，因此，要依照作者 的思路來(lái)理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時(shí)以文章中的詞或句 為基礎(chǔ)略作改寫來(lái)作答，有時(shí)要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。這類題 在高考中出現(xiàn)

55、最多。 另外，要弄清試題中常用的名詞術(shù)語(yǔ)。 表達(dá)方式，常用的表達(dá)方式有記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明等。 寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的是指寫文章的一切手 法，諸如表達(dá)方式、修辭手法，先抑后揚(yáng)、象征、開門見(jiàn)山、托物言志等。 修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復(fù)、夸張、排比、對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。 語(yǔ)言特點(diǎn)，一般指口語(yǔ)的通俗易懂，書面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、富于 形象性和充滿感情色彩的特點(diǎn)。分析時(shí)，一般從修辭上進(jìn)行分析。 感悟，多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。 說(shuō)明文的類型，事物、事理說(shuō)明文 (內(nèi)容角度 )；平實(shí)、生動(dòng)說(shuō)明文 (語(yǔ)言表達(dá)角度

56、 )。 說(shuō)明方法，一般有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖 表、摹狀貌等 (一般是三個(gè)字 )。 說(shuō)明順序，時(shí)間順序 (程序順序 )、空間順序、邏輯順序。考生在答題時(shí)，可答得具體些， 如：空間順序 (從上到下，從里到外等 )，邏輯順序 (先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)等 )。 說(shuō)明對(duì)象，指文章說(shuō)明的主要人或事物 (一般不必答人或事物的特點(diǎn) )。 論證方法，中學(xué)要求掌握的有道理論證、事實(shí)論證、對(duì)比論證、比喻論證、歸謬法。 論證方式，立論和駁論。 理論論據(jù)，包括名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、公式定律等。 事實(shí)論據(jù)，一切事實(shí)、史實(shí)、數(shù)據(jù)等。 簡(jiǎn)明，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、明了，一般有字?jǐn)?shù)上

57、的限制。 得體，文明禮貌，人性化。 有何作用，回答文章中某一內(nèi)容的作用或好處可從三個(gè)方面考慮，一是內(nèi)容方面， 如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；二是結(jié)構(gòu)方面的，如過(guò)渡、呼應(yīng)等；三是語(yǔ)言方面，如 引人入勝、生動(dòng)活潑等。 思想內(nèi)容，基本是指文章的中心思想或主旨。 思想感情，作者或作品中人物所表現(xiàn)出來(lái)的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。 以上各“常用術(shù)語(yǔ)”，暗中考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，同時(shí)也是題目賦分點(diǎn)所在，考生 理解清楚，可很好地根治“答非所問(wèn)”的弊病。 初中說(shuō)明文閱讀技巧 說(shuō)明文主要考查考生從文中準(zhǔn)確獲取信息的能力，設(shè)題主要圍繞準(zhǔn)確認(rèn) 讀、準(zhǔn)確理解、準(zhǔn)確篩選來(lái)考慮。 考題常設(shè)置干擾性因素：

58、(1)增減擴(kuò)縮，就是對(duì)原文的句子加以改動(dòng)， 通過(guò)增加某些字或減少某些詞語(yǔ)的辦法，擴(kuò)大或縮小說(shuō)明范圍。 (2)魚 目混珠，就是用似是而非的詞語(yǔ)或句子來(lái)替代正確的，造成歧意。 (3) 顛三倒四，是指設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，有意將原文的句子關(guān)系打亂，造成理解的 難度，如顛倒因果關(guān)系，攪亂先后次序。 (4)無(wú)中生有，就是利用考生 的思維慣性，誘考生用想當(dāng)然代替清醒的理性思考。 解題的程序，有句順口溜：“先讀原文通大意，再讀題干做標(biāo)記，找 出范圍對(duì)應(yīng)句，比較選項(xiàng)看差異?！? 先讀原文，完成 3個(gè)任務(wù)： (1)了解文章大意，即說(shuō)明的對(duì)象，各段之 間的聯(lián)系，作者的見(jiàn)解及相關(guān)材料。 (2)給段落標(biāo)上序號(hào)。 (3)給

59、重要句 子和關(guān)鍵詞語(yǔ)做上記號(hào)。 其次，讀題干很重要，要給重要詞語(yǔ)做上標(biāo)記。如 1999年卷第 1題， 可做如下標(biāo)記：“本文第一自然段提出了一種假說(shuō)，對(duì)這種假說(shuō)理解不 正確的一項(xiàng)是” 3標(biāo)記。第一處是命題點(diǎn)所在的位置，第二處是試題考 查的內(nèi)容，第三處是選擇答案的標(biāo)準(zhǔn)。 第三，找出答題的范圍和對(duì)應(yīng)句是答題的實(shí)質(zhì)性階段。一般來(lái)說(shuō)，答 案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題點(diǎn)的附近，如第 1題答案在第 1段或第 2段。找對(duì) 應(yīng)句更重要了，可以說(shuō)找到了對(duì)應(yīng)的句子，就基本上找到了答案。比較 選項(xiàng)找出差異是最后一步，即完成答 題。如第 1題 B項(xiàng)說(shuō)：“比起人類來(lái)，冬眠的哺乳動(dòng)物在更寬的范圍里發(fā)生了變 化?！甭┝恕罢{(diào)

60、節(jié)性”幾個(gè)字，與文章原意不合。 說(shuō)明文閱讀題都是單項(xiàng)選擇題，選擇正確選項(xiàng)方法有三：直選法、排除法、類推 法。 直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案自己 一下子能夠確定。也適用于“選非題”，如選出“不正確的一項(xiàng)”、“不符合文意 的一項(xiàng)”。 排除法，可適用于一切類型的選擇題。它通過(guò)排除不合題目要求的選項(xiàng)，將正確 的答案顯露出來(lái)，提高答案準(zhǔn)確性。用排除法要找準(zhǔn)“第一知識(shí)點(diǎn)”，即首先要排 除的選項(xiàng)被排除的依據(jù)，須具備 2個(gè)特征：一是判斷得最準(zhǔn)確，二是最有價(jià)值，確 定這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后可排除較多的選項(xiàng)。 類推法，適用于部分選擇題。根據(jù)合理推斷，迅速排除某些選項(xiàng)，或

61、根據(jù)已知情 況推斷未知情況，迅速確定答案。 一、分類 1、從說(shuō)明對(duì)象的角度：事物性說(shuō)明文、事理性說(shuō)明文。 2、從說(shuō)明文語(yǔ)言特征：平實(shí)的說(shuō)明文、生動(dòng)的說(shuō)明文。 二、說(shuō)明的順序 時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序 邏輯順序的具體分?jǐn)?shù)：主 次、原因 結(jié)果、現(xiàn)象 本質(zhì)、特征 用途、 一般 個(gè)別、概括 具體、整體 局部。 典型考題：本文使用了什么說(shuō)明順序？有何作用？ 標(biāo)準(zhǔn)化答題格式：本文使用了 __________的說(shuō)明順序?qū)?__________加以說(shuō)明， 使說(shuō)明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物 名稱或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)

62、明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、 “科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。） 三、說(shuō)明的方法 1、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有： 舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列 數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明。 2、常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用： 、舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征 /事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體， 更有說(shuō)服力。 、分類別：對(duì)事物的特征 /事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。 、作比較：把 __________和 __________加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征 /事理。 、作詮釋：對(duì)事物的特征 /事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。 、打比方：將 ___

63、_______比作 __________，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征 / 事理。 、摹狀貌：對(duì)事物的特征 /事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象。 、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象 /科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更 本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征 /事理。 、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征 /事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。 、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征 /事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。 、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式 A、引用具體的事例；（作用同舉例子） B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字） C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用

64、是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。 D、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。 （引用說(shuō)明在文章開頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。） 四、說(shuō)明文的語(yǔ)言品析 1、對(duì)整篇文章語(yǔ)文的品析，一般從二個(gè)角度談： A、準(zhǔn) 確； B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。 A是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。 B是針對(duì)不同語(yǔ)文風(fēng)格的角 度談。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合 文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。 規(guī)范性的答題格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)文準(zhǔn)確 / 生動(dòng)形象 /簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“ ” 一句，就準(zhǔn)確 /生動(dòng) 形象 /簡(jiǎn)明平實(shí)地說(shuō)明了事物“ ” 的特征 /事理，像這樣

65、 的例子文章中還有很多。 2、對(duì)具體篇 /句 /詞的評(píng)析 篇 /句的作用基本同上。 字詞作用有以下考查形式： A、加點(diǎn)字詞有何作用？ B、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？ C、 加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？ 這種題目往往要結(jié)合說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（有時(shí)是體現(xiàn)語(yǔ)言 生動(dòng)性）的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者 的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客 觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合”之類的表述 五、說(shuō)明文寫法分析 1、結(jié)合說(shuō)明方法談 規(guī)范性的答題模式如下： 這篇文章主要運(yùn)用了 的說(shuō)明方法，說(shuō)明了 （內(nèi)容：事物特征或事理）， 使說(shuō)明 （作用：參考前面說(shuō)明方法，明確

66、其作用） 2、結(jié)合修辭手法談 規(guī)范性的答題模式如下： 這是一篇生動(dòng)地說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明了 （內(nèi)容），使 文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。 3、結(jié)合表達(dá)方式談 記敘、描寫使說(shuō)明更具體形象；抒情、議論使說(shuō)明更有感情。那么，從這個(gè)角度 分析說(shuō)明文的寫法，答題的規(guī)范性格式如下： 這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說(shuō)明外，還有 （從“記敘、描寫、說(shuō) 明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如 （具體舉例），就是 （表達(dá)方式）的運(yùn) 用，使說(shuō)明更具體形象 /充滿感情。 六、說(shuō)明語(yǔ)段的作用 這種題目答題的角度有三： （ 1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文 /前文。 有時(shí)在文章在開頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象 /說(shuō)明事理的作用。 （ 2）、結(jié)合說(shuō)明方法談。 通過(guò) 的說(shuō)明方法，說(shuō)明了 （事物特征或事理），使說(shuō)明 （作用）。 【 散文 】 1、現(xiàn)代散文定義： 是指與 小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇 并列的一種文學(xué)體裁，對(duì)它又有廣義和狹義兩種理解。 廣義的散文，是指 詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇以外的所有具有文學(xué)性 的散行文章。除以 議 論抒情 為主的散文外