七年級語文上冊 第五單元 第24課《夢溪筆談》二則課件 蘇教版.ppt

《七年級語文上冊 第五單元 第24課《夢溪筆談》二則課件 蘇教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 第五單元 第24課《夢溪筆談》二則課件 蘇教版.ppt（54頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、司 南 我 國 古 代 科 學 成 就 萬戶飛天模型 十 四 世 紀 中 國 人 萬 戶 利 用 火 箭 的 反 沖 力 和 風 箏 上 升 的 力 量 做 升 空 實 驗 ， 被 譽 為 人 類 航 天 史 上 第 一 “ 飛 人 ” 。 制 造 木 活 字 日 晷 (gu) 侯風地動儀 提起中國古代科學， 就不能不提到一位多才多 藝的科學家 沈括。而 提到沈括，我們自然會想 到他的 被后人譽為 “中國 科學史上里程碑 ”的偉大 著作 夢溪筆談 。 今天讓我們以無比崇敬的 心情，來學習選自這部偉 大著作的短文。 【 學生活動一 】 自學檢查

2、1.作者和作品 2.課文朗讀 ,注意字音和節(jié)奏 . 沈括 (10311095)，北宋科學家、 政治家。字存中，杭州錢塘人。 晚年居潤州，筑夢溪園，舉平生 見聞，撰 夢溪筆談 。他博學 多聞，于天文、地理、律歷、音 樂、醫(yī)藥等都有研究。對當時科 學發(fā)展和生產技術的情況，如水 工高超、木工喻皓、發(fā)明活字印 刷術，煉鋼、煉銅的方法等，凡 有見及，無不詳為記錄。 關于 夢溪筆談 三十卷 ,分故事、辯證、樂律、象數、藝文、書畫、 技藝、器用、異事等類，共 609條。內容涉及天 文、數學、物理、化學、生物、地質、地理、氣 象、醫(yī)藥、農業(yè)、工程技術、文學、史事、音樂 和美術等。其中自

3、然科學部分，總結了我國古代， 特別是北宋時期的科學成就。它不僅是我國古代 的學術寶庫，而且在世界文化史上也有重要的地 位。 指出下列詞語的正確讀音 蝎（ ） 喙（ ） 鉗（ ） 穰（ ） 傍（ ） 旬（ ） （ xi ） （ hu ） （ qin ） （ rng ） （ bng ） （ xn ） 【 學生活動二 】 自主學習 合作學習 1.先對照文下注釋 ,獨自翻譯全文（有疑難 的作記號）。 2.與小組成員共同討論，互相解決疑難的 字、句。 3.小組內不能解決的疑難全班討論解疑。 4.疏通后，自主翻譯全文，再自檢。 自檢

4、 元豐中，慶州 界 生子方蟲， 方 / 為 秋田 之 害。 宋神宗元豐年間，慶州地區(qū)生了子 方蟲，正要危害秋田里的莊稼。 地域 ,范圍 正 的 成為 忽有一蟲生， 如 土中狗 蝎， 其喙 有鉗，千萬 蔽地 ； 忽然有一種昆蟲產生了，樣子像泥 土里的“狗蝎”，嘴上長有鉗，成 千上萬，遍地都是； 像 它的 遍地 蟲子的嘴 遇子方蟲， 則以 鉗搏 之 ， 悉為 兩段。 它們遇上子方蟲，就用嘴上的鉗跟 子方蟲搏斗，子方蟲全都被咬成兩 段。 就 用 子方蟲 都 ,全 成為 旬日 子方皆 盡 ， 歲 以大穰 。 十天后，子方蟲全被殺盡，年成 因此而獲得

5、大豐收。 十天 因 莊稼大豐收 消滅 ,殺光 年成 其 蟲舊曾有之，土人 謂之 “傍不肯”。 這種蟲過去曾經有過，當地的人 稱它為“傍不肯”。 這樣 ,這種 稱 ,叫 它 ,指子方 蟲的 “ 天 敵 ” 參考譯文自檢 宋神宗元豐年間，慶州地區(qū)生了子方蟲， 正要危害秋田里的莊稼。忽然有一種昆蟲 產生了，樣子像泥土里的 狗蝎 ，嘴上長 有鉗，成千上萬，遍地都是；它們遇上子 方蟲，就用嘴上的鉗跟子方蟲搏斗，子方 蟲全都被咬成兩段。十天后，子方蟲全被 殺盡，年成因此而獲得大豐收。這種蟲過 去曾經有過，當地的人稱它為 傍不肯 。 子 方 蟲 1.用自己的話說說 傍不肯 這

6、種蟲子的形狀 和消滅子方蟲的方法。 蟲害發(fā)生的時間： 蟲害發(fā)生的季節(jié)： 蟲害發(fā)生的范圍： 解決蟲害的經過 【 學生活動三 】 理解探究 2.將本文分層，并概括其大意 說明子方蟲災害出現的年代、季節(jié)和范 圍。 子方蟲的天敵應運而生，消滅了子方蟲， 莊稼因此獲得大豐收。 說明天敵的出現并非偶然，而是 “ 舊 曾有之 ” 。 3. 利用生物治蟲有什么好處？ 學過本文， 給我們哪些啟示呢？ 降低農業(yè)生產成本、促進農業(yè)增收、保護生態(tài) 環(huán)境 我們要有效地保護自然資源，積極開展生 物防治，充分發(fā)揮某些農作物害蟲天敵的 作用，從而降低農業(yè)生產成本、促進農業(yè) 增產、保

7、護生態(tài)環(huán)境。 自然界的好多生物都存在天敵。利用生 物的天敵可進行農作物害蟲的生物防治。 【 學生活動四 】 探索無限 樹 林 醫(yī) 生 【 學生活動五 】 當堂檢測 （ 1） 方為 秋田之害 （ 2） 如 土中狗蝎 （ 3） 其 喙有鉗 （ 4） 千萬 蔽地 （ 5） 則以 鉗搏 之 （ 6） 悉為 兩段 （ 7） 旬日 子方皆 盡 ， 歲以 大穰 （ 8） 土人 謂之 “傍不肯” 正當 ,正在 成為 像 它的 遍地 就 用 子方蟲 都 ,全 成為 十天 ; 消滅 ,殺光 ; 因 . 稱 ,叫 它 你知道嗎 ? 北京東單到秀水 街一帶馬路

8、邊的 每棵大槐樹上都 有一兩個牛皮紙 信封，信封朝上 的口開著，中間 被一顆摁釘摁在 樹上。你能說說 這是什么回事嗎 ? 揭開謎底 : 北京市綠化局檢查執(zhí)法處的工作 人員解開了謎團：原來信封里面 裝的是一種名叫 “ 蒲螨 ” 的寄生 性螨蟲。它能寄生在樹木害蟲葉 柄小蛾體內，殺滅害蟲。而一般 的噴藥方法則對葉柄小蛾沒有多 大效果。據悉，這種 “ 以蟲治 蟲 ” 、環(huán)保的消滅樹木害蟲方法， 如果試驗成功，有可能在全市推 廣。 1、 逐句翻譯，重點詞加點解釋，整 理筆記。 2、一字多義練習。 3、 預習 梵天寺木塔 。 沈 括 【 學生活動一 】 自學檢查 朗讀課 文 梵 天

9、寺 喻 皓 貽 以金 釵 訖 胠 篋 履 fn qqi ho chi l y q 帥 shui 便實 釘 之 釘 板 dng dng 注意下列句子的停頓： 1、乃 /以瓦 /布之，而動 /如初。 2、密使其妻 /見 /喻皓之妻 3、但 /逐層 /布板訖 4、蓋 /釘板 /上下彌束 【 學生活動二 】 練習譯講 合作學習 1.合作完成：利用注釋或字典練習翻譯課文。 如有疑難，同桌互相請教。 2.小組一人一句翻譯課文。先解釋句中的詞 語，再翻譯句子。 3.試一試：翻譯課文。 錢氏 據 兩浙時， 于 杭州梵天寺建一木 塔， 方 兩三 級 ， 錢帥登 之

10、 ， 患 其塔 動。匠師 云 ： “ 未 布 瓦，上輕， 故 如 此 。 ” 乃 以 瓦布之 ， 而 動如 初 。 統(tǒng)治 介詞 ,在 才 層 擔憂 代正建造的木塔 說 鋪排 所以 用 但是 當初 先自學 然后小組合作 根據重點字詞理解課文 第一層譯文及疏通理解 錢氏王朝統(tǒng)治兩浙時，在杭州梵天寺修建 一座木塔，才建了兩三層，錢帥登上木塔， 嫌它晃動。工匠師傅說 :“木塔上沒有鋪瓦 片 ,上面輕 ,所以才這樣。 ” 于是就把瓦片 鋪排在塔上，但是木塔還像當初一樣晃動。 以上是第一層，講建塔過程中關于塔身不 穩(wěn)定問題，工匠們的認識和實踐都未能解 決。 先自學 然后小組

11、合作 根據重點字詞理解課文 無可奈何 ， 密使 其妻見喻皓之妻， 貽以 金釵， 問 塔動 之 因。皓笑曰： “ 此 易耳， 但 逐層布板 訖 ， 便 實釘 之，則不動矣。 ” 匠師 如 其言，塔 遂 定。 蓋 釘板上下 彌束 ，六幕相聯(lián)如 胠篋 ，人 履 其板， 六幕相 持 ， 自 不能動 。人皆 伏 其 精練 。 無可奈何， 密 使 其 妻見喻皓 之 妻， 貽 以 金釵， 問 塔動 之 因。 暗中，秘密地 贈給 詢問，打聽 翻譯： 沒有辦法，匠師就暗中派他的妻子去見喻 皓的妻子，拿金釵送給她，（要她向喻皓） 打聽木塔晃動的原因。 派 他的，指匠師的 用，把 的 皓笑

12、曰： “ 此 易 耳 ， 但 逐層布板 訖 ， 便 實 釘之 ， 則 不動矣。 ” 這 終了，完畢 使堅實 翻譯： 喻皓笑著說： “ 這容易，只要逐層鋪 好木板，然后用釘子釘牢，就不會晃 動了。 ” 動詞，用釘子釘 只 就 于是，就 匠師 如 其 言 ，塔 遂 定。 遵照 他的，指喻皓的 翻譯： 工匠遵照他的（喻皓）的話去做，于 是塔身就穩(wěn)定了。 話，言論 蓋 釘板上下 彌束 ， 六幕 相 聯(lián) 如 胠篋 ，人 履其 板，六幕相 持 ， 自 不能動。 因為 更加緊密相束 六面 連接 箱子 走，踩踏；那 支撐 自然，當然 翻譯： 因為釘牢了木板，上下更加緊密相束

13、。 上、 下、左、右、前、后六面 互相連接就像只箱 子，人踩在那樓板上，上下及四周板壁互相 支撐， (塔 )當然不會晃動。 人皆 伏 其 精練 。 通“服”，佩服 精熟 翻譯： 人們都佩服他（喻皓）的高明。 他，指喻皓 比一比，看誰譯得準。 (附：參考譯文 )沒有辦法時，匠師就秘密地派他的妻子去見喻 皓的妻子，拿金釵送給她，要她向喻皓打聽木塔晃動的原因。 喻皓笑著說： “ 這很容易啊，只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢， 就不會晃動了。 ” 工匠師傅遵照他的話 (去辦 )，塔身就穩(wěn)定了。 因為釘牢了木板，上下更加緊密相束，上、下、左、右、前、 后六面互相連接就像只箱子，人踩在那樓板

14、上，上下及四周板 壁互相支撐， (塔 )當然不會晃動。人們都佩服喻皓的高明。 附基本要素：（ 1）課題名稱 （ 2）課題組成 員 （ 3）指導老師 （ 4）研究背景（ 5）研究 目的和意義 （ 6）研究條件 （ 7）研究方案 （ 8）研究結果 （ 9）人們對研究結果的評價 要求：小組合作完成研究性報告。（組長分工， 每個小組成員著重完成 23個要素的回答。小組 成員分題發(fā)表意見，其他成員有不同意見時，全 組一起討論求證或向巡視的老師請求幫助。 ） 【 學生活動三 】 研究報告 再現課文 （ 1）課題名稱 :使梵天寺木塔穩(wěn)定的方法 （ 2）課題組成員 ：匠師 （ 3）指導老師 ：喻

15、皓 （ 4）研究背景：錢氏王朝統(tǒng)治浙東浙西時，在杭州 梵天寺建造的木塔，才修到兩三層，錢帥登上木塔， 嫌它晃動。 （ 5）研究目的和意義 :使木塔穩(wěn)定。提高建筑技藝， 獲取更高建筑成就。 （ 6）具備條件：理論：已有的建筑學知識、技能； 物質：瓦、木板、釘子，及一定的經濟基礎。 （ 7）研究方案 ：先住所自己的設想實踐，后尋求 老師的指導，再進行實踐。 （ 8）研究結果 ：塔穩(wěn)定了 （ 9）人們對研究結果的評價 ：人們都很敬佩，認為 高明。 喻皓是作者在短文中的主要描寫 對象 ， 這是為什么 ？ 作者是如何 描寫 喻皓 的 ？ 除了描寫喻皓的語言和神態(tài)外，哪 些語句同樣表現了他

16、的技藝高超？ 【 學生活動四 】 想一想 明確： 1.本文的寫作目的是展示北宋時期建筑學方 面的科學成就。喻皓的語言是對匠師的指導，最能 體現他技藝的高超；也是建筑學上使木塔穩(wěn)定的科 學原理，所以有必要交代清楚。 2. 神態(tài)：“笑”，突出他解決這一問題的 輕松，胸有成竹。 他人的：（側面）“無可奈何”，“如其 言，塔遂定”“人皆伏其精煉” 【 學生活動五 】 課堂總結 拓展課文 2.學習了這兩篇課文對你有哪些啟發(fā)， 各抒己見。 中國第一顆原子彈爆炸成功 中國第一顆氫彈爆炸成功 中國第一顆人造衛(wèi)星 “神州七號 ” 載人航天飛船上天。 袁隆平 【 學生活動六 】 當堂檢測 一、解釋下面加橫線的字。 1.患 其塔動 2.故 如 此 3.貽以 金釵 4.但 逐層布板 訖 5.匠師 如其 言 6.蓋 釘板上下 彌束 7.人 履 其板 8.人 皆 伏 其 精練 二 、 翻譯句子 1、但逐層布板訖，便實釘之，則不動矣。 2、匠師如其言，塔遂定。 3、人皆伏其精練。 科學為我們打開了探索神秘世界 的大門。而科學本身也不是神秘的， 它不僅僅屬于科學家，也屬于所有的 有心人?？茖W就在我們身邊，只要你 有嚴謹的態(tài)度，進行細心的觀察，你 就會有許多收獲。你也許也能象許多 大科學家一樣改變世界。